Урок
|
Тема урока
|
Часы
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
|
Форма
контроля
|
|
Введение. Что изучает история нового времени.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Европа в конце средневековья. Что изучает новая история. Хронологические рамки нового времени. Человек Нового времени. Черты нового общества.
|
Использовать ранее изученный материал; анализировать источники.
|
Вопросы
|
|
Эпоха Великих географических открытий.
|
1
|
Комбинированный
|
Новые изобретения и усовершенствования. Новое в военном деле и судостроении. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй.
|
Работать с картой (показывать маршруту путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы.
|
Таблица.
|
|
Абсолютизм в Европе.
|
1
|
Комбинированный
|
Значение абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Короли и церковь. Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви.
|
Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ по сюжету.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
|
Хозяйственная жизнь Европы в XVI –XVII вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
|
Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником.
|
Вопросы.
|
|
Социальная структура европейского общества.
|
1
|
Комбинированный
|
Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.
|
Самостоятельно работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.
|
Таблица.
|
|
Философия гуманизма.
|
1
|
Комбинированный
|
Высокое Возрождение: античное наследие и «диалог культур». Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас мор. Шекспир и Сервантес: спор о Человеке. Музыкальное искусство Западной Европы.
|
Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
|
Живопись Высокого Возрождения. Наука.
|
1
|
Комбинированный
|
Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии. Новые шаги в постижении тайн природы. Вселенная глазами Н. Коперника, Д. Бруно, г. Галилея. Создание И.Ньютоном новой картины мира. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д. Локк.
|
Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры; сравнивать и анализировать взгляды ученых.
|
Таблица.
|
|
Начало Реформации в Европе.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины Реформации и её распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Народная Реформация и крестьянская война. Ж.Кальвин и его учение о предопределении человека. Кальвинистская церковь. Томас Мюнцер. Католики и протестанты.
|
Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
|
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.
|
1
|
Комбинированный
|
Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба католической церкви с реформацией. Филипп II против Реформации.
|
Использовать документы при ответе на вопрос.
|
Задания с кратким ответом
|
|
Укрепление королевской власти в Англии и Франции.
|
1
|
Комбинированный
|
Генрих VIII и начало Реформации «сверху». Содержание и методы королевской реформации. Елизавета I. Укрепление англиканской церкви и абсолютизма. Борьба с Испанией.
|
Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей.
|
Схема.
|
|
Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
|
1
|
Комбинированный
|
Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Усиление Франции к середине XVII века.
|
Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
|
Нидерландская революция.
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности экономического и политического развития Нидерландов. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны.
|
Выделять главное в тексте; работать с документами.
|
Таблица
|
|
Великая английская революция.
|
1
|
Комбинированный
|
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. Реставрация монархии. Славная революция».
|
Составлять характеристику историческим деятелям.
|
Задания с кратким ответом
|
|
Международные отношения в XVI – XVIII вв.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война: причины и ход войны. Военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Окончание войны и её последствия. Вестфальский мир.
|
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.
|
Задания с кратким ответом
|
|
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
|
3
|
|
|
|
|
15.
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Борис Годунов. Экономические трудности.
|
Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
16.
|
Смута
|
1
|
Комбинированный урок
|
Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение Польши и Швеции
|
Давать
характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский).
|
Задания с развёрнутым ответом
|
17.
|
Окончание смутного времени
|
1
|
Комбинированный
|
Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.
|
Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.
|
Задания с кратким ответом
|
|
Россия в XVII веке.
|
10
|
|
|
|
|
18.
|
Новые явления в экономике
|
1
|
Комбинированный
|
Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки.
|
Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
19.
|
Основные сословия российского общества.
|
1
|
Комбинированный
|
Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.
|
Давать характеристику основным сословиям российского общества.
|
Таблица.
|
20.
|
Политическое развитие страны.
|
1
|
Комбинированный
|
Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649 г. Начало становления абсолютизма.
|
Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.
|
Задания с кратким ответом
|
21.
|
Власть и церковь. Церковный раскол.
|
1
|
Комбинированный
|
Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.
|
Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей.
|
Задания с кратким ответом
|
22.
|
Народные движения.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Выступление старообрядцев.
|
Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.
|
Таблица
|
23.
|
Внешняя политика.
|
1
|
Комбинированный
|
Россия и речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1953-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.
|
Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.
|
Задания с кратким ответом
|
24.
|
Образование и культура в XVII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый стиль. Живопись. Театр.
|
Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры.
|
Таблица
|
25.
|
Сословный быт. Обычаи и нравы.
|
1
|
Комбинированный
|
Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.
|
Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.
|
Вопросы.
|
26.
|
Родной край в XVII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Система социальных отношений. Быт, основные занятия. Религиозные верования и культура.
|
Работать с дополнительной литературой.
|
Вопросы
|
27.
|
Россия в XVII веке.
|
1
|
Урок повторительно-обобщающий
|
Политическое, экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней политики.
|
Обобщать события и явления; делать выводы.
|
Тест.
|
28-
29.
|
Век Просвещения. Культура эпохи Просвещения.
|
2
|
Комбинированный
|
Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки.
|
Выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.
|
Таблица.
|
30.
|
Промышленный переворот в Англии.
|
1
|
Комбинированный
|
Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм).
|
Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
31.
|
Война за независимость и образование США.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины войны за независимость и её начало. Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Ход войны, итоги и значение. Образование США. Конституция 1787 г.
|
Работать со схемой государственного устройства США.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
32.
|
Франция в XVIII в. Начало Великой Французской революции.
|
1
|
Комбинированный
|
Франция в середине XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.
|
Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.
|
Таблица.
|
33
34.
|
Великая Французская революция.
|
2
|
Комбинированный
|
Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.
|
Анализировать текст документа; выделять главное.
|
Задания с кратким ответом.
|
35.
|
Государства Востока в эпоху раннего нового времени.
|
1
|
Комбинированный
|
Государство – верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
|
Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач.
|
Задания с кратким ответом
|
36.
|
Государства Востока. Начало европейской колонизации.
|
1
|
Комбинированный
|
Империя Великих Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя. Русско-китайские отношения. Китай и Европа. Япония в период правления династии Токугавы. Правление сёгунов. «Закрытие» Японии.
|
Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.
|
Вопросы.
|
37.
|
Мир в эпоху раннего Нового времени.
|
1
|
Урок повторительно-обобщающий
|
Переход от средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций XVII – XVIII вв. на дальнейшее развитие стран.
|
Обобщать изученный материал; делать выводы.
|
Тест. Контрольная работа.
|
38.
|
Предпосылки петровских преобразований.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Усиление западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич.
|
Давать характеристику преобразованиям.
|
Задания с кратким ответом
|
39.
|
Петр I. Россия на рубеже веков.
|
1
|
Комбинированный
|
Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое посольство.
|
Анализировать и обобщать исторические явления.
|
Вопросы.
|
40.
|
Северная война.
|
1
|
Комбинированный
|
Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.
|
Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.
|
Таблица, тест
|
41.
|
Реформы Петра I.
|
1
|
Комбинированный
|
Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма. Значение петровских преобразований.
|
Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы.
|
Задания с развёрнутым ответом, схема
|
42.
|
Экономика России в первой четверти XVIII века.
|
1
|
Комбинированный
|
Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Итоги экономического развития.
|
Работать с документами; анализировать статистические данные.
|
Задания с кратким ответом
|
43.
|
Народные движения первой четверти XVIII века.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.
|
Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).
|
Задания с кратким ответом, таблица.
|
44-
45.
|
Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.
|
2
|
Комбинированный
|
Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное искусство. Изменения в быту. Значение культурного наследия Петровской эпохи.
|
Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
46-
47.
|
Дворцовые перевороты.
|
2
|
Комбинированный
|
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.
|
Сравнивать исторические явления; работать с документами.
|
Задания с кратким ответом
|
48.
|
Внутренняя политика в 1725-1762 годах.
|
1
|
Комбинированный
|
Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.
|
Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
49.
|
России в 1725-1762 годах.
|
1
|
Комбинированный
|
Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. Итоги внешней политики.
|
Работать с исторической картой и документами.
|
Задания с кратким ответом.
|
50.
|
Россия во второй половине XVIII века.
|
1
|
Урок повторительно-обобщающий
|
Политическое развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика.
|
Обобщать события и явления; делать выводы.
|
Тест.
|
51-
52.
|
Внутренняя политика Екатерины II.
|
2
|
Урок изучения нового
|
Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг.
|
Работать с документами; анализировать и обобщать
события и явления.
|
Задания с кратким ответом
|
53.
|
Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.
|
1
|
Комбинированный
|
Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны.
|
Работать с исторической картой и документами.
|
Таблица.
|
54-55.
|
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.
|
2
|
Комбинированный
|
Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.
|
Работать с документами; анализировать статистическими данными.
|
Задания с развёрнутым ответом
|
56.-
57.
|
Внешняя политика Екатерины II.
|
2
|
Комбинированный
|
Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета».
|
Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.
|
Задания с кратким ответом
|
58.
|
Россия при Павле I.
|
1
|
Комбинированный
|
Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.
|
Сравнивать исторические явления; работать с документами.
|
Задания с кратким ответом
|
59.
|
Наука и образование.
|
1
|
Комбинированный
|
Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. Академические экспедиции. Освоение Русской Америки. Развитие техники.
|
Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.
|
Таблица.
|
60-
61.
|
Художественная культура.
|
2
|
Комбинированный
|
Литература. Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г. Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко. Русский классицизм.
|
Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.
|
Задания с кратким ответом
|
62.
|
Быт и обычаи.
|
1
|
Комбинированный
|
Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.
|
Сравнивать исторические явления.
|
Вопросы.
|
63.
|
Родной край в XVIII веке.
|
1
|
Комбинированный
|
Система социальных отношений. Быт, основные занятия. Религиозные верования и культура.
|
Работать с дополнительной литературой.
|
Задания с кратким ответом
|
64.
|
Россия во второй половине XVIII века.
|
1
|
Урок повторительно-обобщающий
|
Особенности внутренней политики. Экономическое развитие. Культура. Внешняя политика.
|
Анализировать исторические события.
|
Тест
|
65-
66.
|
Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв.
|
2
|
Урок повторительно-обобщающий
|
Особенности развития России и мира.
|
Обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Вопросы, тест.
|
67-
68.
|
Контрольные уроки (по полугодиям)
|
2
|
Контрольное тестирование
Контрольное тестирование
|
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Россия во второй половине XVIII века.
|
|
|
