«История России: XX-начало XXI века»
|
«Всеобщая история: Новейшая история»
|
№ уока
|
Тема раздела, урока
|
Кол. час.
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Тема раздела, урока
|
Кол.час.
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
1
|
|
|
|
Введение. Новейшая история.
|
1
|
Объяснить значение термина «Новейшая история» и место этого периода в мировой истории. Раскрывать понятие «модернизация». Выделять особенности периодов новейшего этапа мировой истории.
|
Тема 1. . Россия на рубеже XIX-ХХ вв. (10 ч.)
|
Тема 1. Новейшая история. Первая половина XX века. (18 ч.)
|
2-3
|
|
|
|
Индустриальное общество в начале XX века.
|
2
|
Называть важнейшие перемены в социально-экон мической жизни общества. Объяснить причины быстрого роста городов. Сравнивать состояние общества в начале XX века и во второй половине XIX века.
|
4
|
|
|
|
Политическое развитие в начале XX века.
|
1
|
Объяснять сущность и направления демократизации жизни в начале XX века. Сравнивать политические партии начала XX века и XIX века. Оценивать роль профсоюзов.
|
5
|
Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв.
|
1
|
Давать характеристику геополитического положения России в начале XX в., используя инфор мацию исторической карты.
Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала XX в.
Характеризовать положение, образ жизни различных со словий и социальных групп в России в начале XX в. (в том чис ле на материале истории края).
|
|
|
|
6
|
Экономическое развитие страны
|
1
|
Давать характеристику эко номического развития России в начале XX в., используя инфор мацию исторической карты.
Объяснять причины сравнительно высоких темпов развития промышленности России и отставания сельского хозяйства.
Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале XX в.
|
|
|
|
7
|
Общественно-политическое развитие страны в 1894-1904 гг.
|
1
|
Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая II
Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала XX в.
Объяснять причины радикализации общественного движе ния в России в начале XX в.
Объяснять значение понятий социал-демократы, эсеры.
Сравнивать РСДРП и ПСР, выявлять черты сходства и различия
|
|
|
|
8
|
Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.
|
1
|
Характеризовать основные направления внешней политики Николая II.
Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и истори ческих документов.
Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России
|
|
|
|
9
|
Первая российская революция. Реформы политической системы
|
1
|
Раскрывать причины и характер российской революции 1905–1907 гг.
Рассказывать об основных событиях революции 1905–1907 гг. и их участниках.
Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы.
Характеризовать обстоятельства формирования политичес ких партий и становления парламентаризма в России.
Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике, формулировать и аргументировать свою оценку
|
|
|
|
10
|
Экономические реформы
|
1
|
Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, пересе ленческая политика.
Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Сто лыпина, давать оценку ее итогов и значения.
Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Сто лыпина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
|
|
|
11
|
Политическая жизнь в 1907-1914 гг.
|
1
|
Сравнивать состав и деятельность различных созывов Государственной думы, объяснять причины различий
Характеризовать отношение различных политических сил к реформаторской деятельности П. А. Столыпина
Раскрывать причины нового подъема революционных настроений накануне Первой мировой войны
|
|
|
|
12
|
Духовная жизнь Серебряного века
|
1
|
Представлять биографическую информацию, обзор творче ства известных деятелей российской культуры (с использовани ем справочных и изобразительных материалов).
Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения.
Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в горо де, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д.
Собирать информацию о культурной жизни своего края, го рода в начале XX в., представлять ее в устном сообщении (презентации с использованием изобразительных матери алов)
|
|
|
|
13
|
Россия в Первой мировой войне
|
1
|
Раскрывать причины участия России в Первой мировой войне.
Рассказывать о ходе военных действий на Восточном фронте, используя историческую карту.
Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.
Раскрывать экономические и социальные последствия вой ны для российского общества
|
|
|
|
14
|
Повторение и контроль
|
1
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в начале ХХ в.
Высказывать суждения о значении наследия начала ХХ в. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России начала ХХ в. по образцу ГИА
|
|
|
|
15
|
|
|
|
«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.
|
1
|
Выявлять экономическую и политическую составляющие «нового империализма». Показывать на карте и комментировать состав военно-политических блоков и их территории. Рассказывать о предпосылках Первой мировой войны.
|
16-17
|
|
|
|
Первая мировая война. 1914-1918 гг. версальско-вашингтонская система.
|
2
|
Рассказывать об этапах и основных событиях Первой мировой войны. Характеризовать цели и планы сторон. Оценивать взаимодействие союзников. Объяснять причины поражений в сражениях мировой войны. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного материала.
|
18
|
|
|
|
Последствия войны: революции и распад империй.
|
1
|
Показывать на карте страны, где произошли революции во время Первой мировой войны или после нее. Объяснять, какие международные условия способствовали развитию революций в разных странах. Комментировать итоги и последствия революций.
|
19
|
|
|
|
Капиталистический мир в 20-е годы. США и страны Европы.
|
1
|
Называть причины быстрого роста экономики США. Характеризовать международные отношения в 1920-е годы. Сравнивать развитие Англии, Германии, Франции, США в 1920-е годы. Готовить сообщения с помощью Интернета.
|
Тема 2. Россия в 1917-1921 гг. (9 ч)
|
|
|
|
20
|
Свержение монархии
|
1
|
Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г.
Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.
Характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским советом
|
|
|
|
21
|
Россия весной-летом 1917 г.
|
1
|
Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.
Давать характеристику позиций политических партий и ли деров весной-летом 1917 г., привлекая документы, дополнительную лите ратуру.
Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова; причины неудачи корниловского выступления.
Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
|
|
|
22
|
Октябрьская революция
|
1
|
Объяснять причины и сущность событий Октяб ря 1917 г.
Раскрывать причины прихода большевиков к власти.
Анализировать различные версии и оценки событий Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.
Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты декретов и других документов советской власти.
Составлять характеристику (исторический портрет) В. И. Ленина и Л. Д. Троцкого, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
|
|
|
23
|
Формирование советской государственности
|
1
|
Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание.
Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Уч редительного собрания.
Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира
|
|
|
|
24
|
Начало Гражданской войны
|
1
|
Раскрывать причины Гражданской войны
Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны
Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии
|
|
|
|
25
|
Ход Гражданской войны
|
1
|
Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны.
Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).
Проводить поиск информации о событиях 1918–1920 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (презентации).
Составлять характеристику (исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
|
|
|
