№ п/п
|
Раздел
|
Тема уроков
|
Кол-во ча-сов
|
Учебные действия
|
Форма
контроля
|
1
|
Всеобщая история
Введение.
1 час
|
У-1
Средние века: хронология и источники
|
1
|
Определять место средневековья на ленте времени.
Характеризовать источники по истории средневековья.
|
Входной контроль
Беседа.
План введения.
|
2
|
Раннее средневековье
8 часов
|
У-1
На пороге средневековья
|
1
|
Показывать на карте перемещения народов и территории варварских королевств.
|
Работа с настенной картой
( атласом), работа в парах, работа в контурной карте.
|
3
|
|
У-2
Народы Европы в раннее средневековье
|
1
|
Показывать на карте территории европейских государств.
Характеризовать общественный строй народов по источникам.
Раскрывать основные понятия по теме.
|
Словарный диктант.
Работа с картой.
|
4
|
|
У-3
Держава Каролингов…
|
1
|
Составлять характеристику Карла Великого по учебнику и по дополнительным материалам.
Рассуждать, почему его так назвали.
|
Составить план.
|
5
|
|
У-4
Образование государств во Франции, Германии, Италии
|
1
|
Показывать на карте территории государств.
Характеризовать особенности их образования.
|
Работа с картой.
Заполнение таблицы.
|
6
|
|
У-5
Складывание феодальных отношений в странах Европы
|
1
|
Характеризовать содержание феодальных отношений в Европе.
Называть особенности процесса христианизации.
Различать «духовное» и «светское» в культуре.
|
Фронтальный опрос.
|
7
|
|
У-6
Византийская империя в раннее средневековье…
|
1
|
Показывать территорию Византийской империи.
Называть соседей Византии и характеризовать ее отношения с ними.
Раскрывать основные понятия по теме.
Объяснять, кто и как управлял Византией.
Характеризовать внешнюю политику.
Составлять исторический портрет Юстиниана и рассказывать о культуре Византии.
|
Работа с картой.
Словарный диктант.
Составление плана.
|
8
|
|
У-7
Арабы в VI-XIв.в.
|
1
|
Показывать на карте территории, населенные и завоеванные арабами.
Рассказывать о занятиях и образе жизни арабов.
Характеризовать положение и особенности жизни народов, входивших в Арабский халифат.
Раскрывать основные понятия темы.
Объяснять причины и следствия их завоеваний.
Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры.
|
Сравнительная таблица по истории германцев, арабов и Византии
|
9
|
|
У-8
Обобщение.
Место раннего средневековья в истории
|
1
|
Систематизировать знания по разделу.
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
|
Тематический тест
|
10
|
История России.
Предмет отечественной истории
1час
|
У-1
История России – часть всемирной истории
|
1
|
Актуализировать знания о видах исторических источников и о роли природы в жизни общества.
Характеризовать источники по истории России.
Использовать карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.
|
Беседа.
Разгадывание кроссворда.
Работа с картой.
План введения.
|
11,12
|
Древнейшие народы на территории России
2часа
|
У-1
Появление, расселение и образ жизни человека на территории России
У-2
Государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья
|
2
|
Показывать на карте расселение человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.
Описывать условия жизни, занятия, верования земледельцев и скотоводов.
Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.
|
Работа с картой.
Составление рассказа.
Выполнение проблемного задания.
|
13
|
ДРЕВНЯЯ РУСЬ В
VIII-первой половине XIIв.в.
10 часов
|
У-1 Восточные славяне и их соседи
|
1
|
Характеризовать на основе карты расселение восточных славян, природные условия, их жизнь и занятия.
Описывать жизнь и быт, верования славян.
Объяснять основные понятия темы.
|
Словарный диктант.
Сравнение общины родовой и соседской.
Сообщения учащихся.
|
14,15
|
|
У-2
Предпосылки и причины образования государства у восточных славян
У-3
Первые русские князья и их политика
|
2
|
Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.
Систематизировать материал о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет».
|
Проверка схемы.
Блицопрос.
Кроссворд.
Таблица текстовая.
Карта.
|
16
|
|
У- 4
Русь и степь. Византия и Русь
|
1
|
Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.
|
Проблемное задание.
|
17
|
|
У-5
Крещение Руси
|
1
|
Актуализировать знания о возникновении христианства и основных его постулатах.
Давать оценку значения принятия христианства на Руси.
|
Проверка задания на сравнение.
|
18,19
|
|
У-6
Русь в конце X- первой трети XIIв.в.
У-7
Управление, земельные отношения и сословный строй Руси
|
2
|
Характеризовать политический строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику князей в X-XIIв.в.
Рассказывать о положении отдельных групп населения, используя информацию из учебника и отрывки «Русской правды» и «Устава Владимира Мономаха»
Составлять характеристики Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха.
|
Составление вопросов.
Сравнительная таблица.
Работа с источниками.
|
20,21
|
|
У-8,9
Древнерусская культура
|
2
|
Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.
Описывать памятники древнерусского зодчества, живописи и прикладного искусства.
Осуществлять поиск информации из различных источников для игрового занятия «Путешествие в древнерусский город».
|
Подготовка и защита презентаций (индивидуально или в группах)
|
22
|
|
У-10
Обобщение.
Историческое и культурное наследие древней Руси
|
1
|
Систематизировать знания по разделу.
Излагать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
|
Тематический тест
|
23,24
|
Всеобщая история.
Зрелое средневековье
13 часов
|
У-1
Средневековое европейское общество
У-2
Сословный строй Европы
|
2
|
Рассказывать о жизни представителей различных сословий средневекового общества.
Характеризовать аграрное общество и называть его черты.
Объяснять смысл феодальной иерархии.
Раскрывать значение основных понятий темы.
Сравнивать облик и образ жизни городов, деревни и монастырей.
|
Рассказ и сравнительная таблица.
Словарный диктант.
|
25
|
|
У-3
Города – центры ремесла, торговли и культуры
|
1
|
Характеризовать город как центр ремесла, как центр торговли и как центр культуры.
Описывать основные черты города как центра.
|
Сравнительная характеристика.
|
26
|
|
У-14
Борьба городов и сеньоров
|
1
|
Выяснять причины и итоги борьбы городов с сеньорами.
Сравнивать достижения эпохи с современностью.
|
Исследовательская работа с заданием.
|
27,28
|
|
У-5
Церковь и духовенство
У-6
Крестовые походы
|
2
|
Характеризовать положение, устройство и деятельность церкви в средние века в Европе.
Высказывать суждения о причинах, сущности и последствиях крестовых походов.
|
Рассказ.
Хронологическая таблица.
Работа с картой.
|
29
|
|
У-7
Государства Европы в XII-XVв.в.
|
1
|
Систематизировать материал об образовании централизованных государств в средневековой Европе.
Объяснять, кто и почему выступал «за и против» централизованной власти.
|
Работа в группах по странам.
|
30
|
|
У-8
Столетняя война и ее последствия для Европы
|
1
|
Объяснять причины и последствия войн и выступлений.
Характеризовать известных личностей и объяснять, почему их имена сохранились в памяти поколений.
Характеризовать итоги социальных выступлений в Европе.
|
Хронологическая таблица.
|
31
|
|
У-9
Экономическое и социальное развитие европейских стран
|
1
|
Выяснять особенности экономического и социального развития европейских стран в средние века.
|
Составление вопросов по теме.
|
32
|
|
У-10
Византийская империя и турки-османы
|
1
|
Объяснять причины ослабления и падения Византийской империи.
Показывать на карте направления наступления турок - османов на Балканах.
|
Выполнение проблемного задания.
|
33,34
|
|
У- 11, 12
Культура средневековой Европы
|
2
|
Характеризовать представления европейцев о мире.
Объяснять, какое место в их жизни занимала религия.
Рассказывать, что и как изучали в средневековых школах и университетах.
Объяснять основные понятия темы.
Описывать памятники средневековой культуры, характеризуя их назначение и особенности.
Высказывать суждения о значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества.
|
Индивидуальные задания.
|
35
|
|
У-13
Обобщение.
Место зрелого средневековья в истории
|
1
|
Систематизировать знания по разделу.
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
|
Тематический тест
|
36,37
|
История России.
Русь Удельная в XII-XIIIв.в.
7 часов
|
У-1
Причины и последствия политической раздробленности
У-2
Крупные самостоятельные центры Руси
|
2
|
Объяснять смысл понятия политическая раздробленность.
Называть хронологические рамки раздробленности.
Раскрывать причины и последствия процесса.
Показывать на карте территории самостоятельных центров Руси.
Характеризовать особенности географического положении и социально-политического развития, достижения культуры отдельных княжеств и земель (с использованием регионального материала)
Участвовать в ролевой игре «Путешествие в древний Новгород»
|
Карта.
Блицопрос.
Контурная карта. Таблица.
|
38,39
|
|
У-3
Монгольские завоевания в Азии и походы на Русь
У-4
Русь и Золотая Орда
|
2
|
Изучать материалы о походах завоевателей, сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.
Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинности населения.
|
Карта.
Проблемные задания.
Сравнительная таблица
|
40
|
|
У-5
Русь и Запад
|
1
|
Рассказывать о Невской битве и Ледовом побоище, используя материалы учебника, отрывков летописей и картосхем.
Составлять характеристику Александра Невского.
|
Сравнительная таблица.
Работа с источниками.
|
41
|
|
У-6
Русь и Литва
|
1
|
Сравнивать отношения Руси с разными соседними народами и государствами.
|
Сравнительная таблица.
|
42
|
|
У-7
Обобщение.
Общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе
|
1
|
Систематизировать знания по разделу.
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
|
Тематический тест.
|
43
|
Всеобщая история.
Страны Востока в Средние века
4 часа
|
У-1
Османская империя и Монгольская держава
|
1
|
Показывать на карте направления завоеваний монголов и турок-османов , а также территорию, созданных ими государств.
Объяснять основные понятия темы.
Характеризовать особенности общественного устройства и жизни.
Рассказывать о положении разных групп населения.
|
Сравнительная таблица.
Работа с картой.
Защита проекта
|
44
|
|
У-2
Китай и Индия в средние века
|
1
|
Показывать на карте территорию, созданных государств.
Характеризовать особенности общественного устройства и жизни.
Рассказывать о положении разных групп населения.
|
Сравнительная таблица.
Работа с картой.
Защита проекта.
|
45
|
|
У-3
Япония в средние века
|
1
|
Показывать на карте территорию, созданных государств.
Характеризовать особенности общественного устройства и жизни.
Рассказывать о положении разных групп населения.
|
Индивидуальные
задания.
|
46
|
|
У-4
Культура народов Востока в средние века
|
1
|
Представлять описание, давать характеристику памятникам культуры народов Востока, использую иллюстративный материал.
|
Сравнение достижений культуры Европы и Востока.
|
47
|
Народы Америки в Средние века
1 час
|
У-1
Государства и общественный строй народов Америки
|
1
|
Показывать на карте древние государства Америки.
Рассказывать о культуре, верованиях, жизни народов Центральной и Южной Америки.
|
Сравнительная характеристика инков, ацтеков и майя.
|
48
|
Историческое и культурное наследие Средневековья
|
У-1 Обобщение.
Средние века в истории
|
1
|
Систематизировать знания об исторической эпохе.
Излагать и обосновывать суждения о значении наследия Средних веков для современного мира.
|
Контрольный тест.
План заключения.
|
49
|
История России.
Московская Русь в XIV-XVв.в.
10 часов
|
У-1
Причины и этапы объединения русских земель
|
1
|
Показывать на карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.
Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.
Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.
|
Проблемные задания.
Работа с картой.
Исторический портрет.
|
50
|
|
У-2
Взаимоотношения Москвы с Ордой
|
1
|
Рассказывать о Куликовской битве, используя различные источники и карту.
Раскрывать значение Куликовской битвы.
Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.
|
Карта-схема
Исторический диктант
|
51
|
|
У-3
Рост территории Московского государства
|
1
|
Показывать на карте рост территории Московского государства.
Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.
Объяснять причины и последствия феодальной войны.
|
Карта настенная и контурная, хронологическая таблица, карточки
|
52
|
|
У-4
Завершение объединения земель вокруг Москвы
|
1
|
Объяснять смысл понятия централизованное государство.
Указывать хронологические рамки процесса централизации.
Объяснять значение его создания.
Выявлять изменения в политическом устройстве и системе управления на основе различных источников.
|
Карта настенная и контурная, хронологическая таблица, карточки
|
53
|
|
У-5
Становление самодержавия
|
1
|
Составлять характеристику Ивана III
|
Карта, схема, устный опрос, карточки
|
54
|
|
У-6
Экономическое и социальное развитие Руси
|
1
|
Сравнивать поместное и вотчинное землевладение.
Изучать отрывки из документов и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян
|
Устный опрос, карточки с индивидуальными заданиями.
|
55
|
|
У-7
Власть и церковь в средневековой Руси
|
1
|
Раскрывать роль православной церкви в становлении и развитии российского государства.
Характеризовать отношения церкви с великокняжеской властью.
Объяснять основные понятия темы.
Приводить оценки религиозных деятелей в истории Московской Руси.
|
Викторина
|
56,57
|
|
У-8,9
Культура и быт Руси в XIV-XVв.в.
|
2
|
Составлять систематическую таблицу о достижениях культуры Руси.
Проводить поиск информации для сообщений учащихся о памятниках культуры.
Описывать памятники культуры и другие ее достижения, используя различные источники.
|
Сообщение, таблица, кроссворд
|
58
|
|
У-10
Обобщение.
Общее и особенное в образовании централизованного государства на Руси и в Западной Европе
|
1
|
Систематизировать знания по разделу.
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
Участвовать в оформлении альбома.
Сопоставлять факты процесса централизации в западной Европе и на Руси.
|
Тематический тест.
|
59, 60
|
История России.
Московское государство в XVI веке
10 часов
|
У-1
Экономическое и политическое развитие Руси в начале XVI века
У-2
Иван IV и Избранная Рада: реформы
|
2
|
Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие государства.
Объяснять основные понятия темы.
Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х г.г.
Изучать документы и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти.
|
Сообщения.
Таблица. Индивидуальные задания.
Исторический диктант.
Работа с источниками.
|
61
|
|
У-3
Опричнина: причины, сущность, последствия
|
1
|
Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.
Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа разных документов.
Составлять характеристику Ивана Грозного.
Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов про Ивана Грозного, обмениваться мнениями о нем как правителе и человеке.
|
Схема.
Беседа.
|
62
|
|
У-4
Внешняя политика Московской Руси в XVI веке
|
1
|
Использовать карту для характеристики роста территории Московского государства.
Объяснять причины и последствия этого процесса.
|
Карта, хронологическая таблица
|
63
|
|
У-5
Ливонская война: итоги и последствия
|
1
|
Объяснять причины, ход и последствия Ливонской войны и походов Ермака для государства.
|
Карта, хронологическая таблица.
Рассказ по памятке.
|
64, 65
|
|
У-6
Россия в конце XVI века
У-7
Царствование Федора Ивановича
|
2
|
Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана Грозного.
Систематизировать материал о процессе социально-экономического и политического развития страны в XVI веке.
Объяснять значение учреждения патриаршества в России.
|
Исторический портрет.
Карта.
Устный опрос.
Решение познавательных задач.
|
66, 67
|
|
У-8,9
Культура и быт Московской Руси в XVI веке
|
2
|
Составлять описание памятников культуры.
Объяснять их назначение.
Оценивать их достоинства.
Характеризовать основные жанры литературы.
Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках и их создателях (в том числе связанных с историей региона).
Рассказывать о нравах и быте русского общества, используя информацию разных источников.
|
Сообщения. Кроссворд. Блицопрос.
Работа с источниками.
|
68
|
|
У-10
Обобщение.
Общие черты и особенности развития Руси и Запада в XVI веке
|
1
|
Систематизировать знания по курсу.
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
|
Контрольный тест.
План заключения.
|
