Пояснительная записка Данная рабочая программа по истории Древнего мира в 5 классе разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Сборника нормативных документов История составитель Э.
Скачать 1.55 Mb.
|
| 26 | Первый властелин единого Китая | 1 | Цинь Шихуан – первый властелин единого Китая. Завоевания Цинь Шихуана. Великая китайская стена. Народ и правители Китая. | Рассказывать об объединении Китая, войнах с кочевниками гуннами, | П.23; пере- числитьизобрет. китайцев |
| | | | Тема 5. Древняя Греция – 5 час | | |
| 27 | Греки и критяне | 1 | Царство на острове Крит. Греческие мифы. Миф о Тесее и Минотавре. Миф об Икаре. Гибель Критского царства. | Показывать на карте территорию Эллады. Рассказывать о природных условиях, занятиях населения ; пересказывать мифы | Стр.116-119, вопросы на стр.120 |
| 28 | Микены и Троя | 1 | В древних Микенах. Миф о начале Троянской войны. Троянская война. Греческие боги | Показать на карте расположение Трои и Микен; рассказывать о происхождении слов «яблоко раздора»; о Троянской войне | П.25, вопросы на стр.124 |
| 29 | Поэма Гомера «Илиада» | 1 | Боги – главные герои поэмы. Поединок Ахиллеса с Гектором. Ахиллесова пята. Сказание о троянском коне. Похороны Гектора. | Рассказывать о главных героях поэмы, пере- сказывать содержание. Объяснить значение выраж.«ахиллесова пята» и «троянский конь» | П.26.Сказания о троянском коне и ахиллесовой пяте |
| 30 | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | На острове циклопов. Встреча с сиренами. Между Сциллой и Харибдой. Возвращение на Итаку. Расправа с женихами. | Кратко пересказывать содержание поэмы. Показать, в чем проявилось хитроумие Одиссея | П.27, устно составить описание пути Одиссея |
| 31 | Религия древних греков | 1 | Боги Греции. Боги – покровители занятий греков. Миф о Деметре и ее дочери Персефоне. Мифы о Геракле. Миф о Прометее. | Пересказывать мифы древних греков, называть главных богов, высказывать свое отношение к поступкам Геракла | П.28, в тетр. переписать имена богов; Мифы о Геракле |
| | | | Тема 6. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием – 7 час | | |
| 32 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | Древняя Аттика и ее население. Разведение оливок и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Бедственное положение земледельцев. Миф о споре Афины с Посейдоном. | Объяснить значение понятий полис, демос. Рассказывать и показывать направление греческой колонизации | П.29,вопросы и задания на стр.143 |
| 33 | Зарождение демократии в Афинах | 1 | Демос восстает против знати. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Законы Солона | Понимать значение термина демократия. Рассказывать, почему возникла демократия в Афинах и законы Солона | П.30;подгото-вить сообще-ние на стр.146 |
| 34 | Древняя Спарта | 1 | Спартанцы и илоты. Спарта - военный лагерь. Спартанское воспитание. Легенда о поэте Тиртее | Раскрыть значение понятий: илоты, «спартанский образ жизни»; рассказать, почему Спарта напоминала военный лагерь | П.31, спартанское воспитание |
| 35 | Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей | 1 | Массовые отъезды греков за море. Греческие колонии. Греки и скифы на берегах Черного моря | Рассказать, почему греки покидали родину и основывали поселения на берегах Черного моря. Раскрыть понятие колония | П.32, слова, карта и зада-ние на стр.155 |
| 36 | Олимпийски игры в древности | 1 | Праздник, объединявший эллинов. Пять незабываемых дней. Легендарные рассказы о знаменитых атлетах. Возвращение в родной город | Указать, сколько лет назад проводились первые Олимпийские игры, как часто они проводились, сколько дней продолжались. Объяснить значение слов: атлет, ипподром, пятиборье | П.33; подго-товить рассказ об истории Олимпийских игр |
| 37 | Победа греков над персами в Марафонской битве | 1 | Угроза порабощения. Марафонская битва. Предсказание бога Аполлона. Клятва афинских юношей. | Показывать на карте основные сражения; раскрывать цели сторон, рассказывать о значении битвы при Марафоне | П. 34, слова и вопросы на стр.165 |
| 38 | Нашествие персидских войск | 1 | Подготовка эллинов к новой войне. Вторжение персов в Элладу. Саламинская победа в греко-персидских войнах. Перстень Поликрата | Называть основные сражения и примеры героизма. Называть причины и значение победы эллинов | Вопросы на стр.170; рас- сказ о сражении |
| | | | Тема 7.Возвышение Афин в V веке до нашей эры и расцвет демократии – 10 час | | |
| 39 | В гаванях афинского порта Пирей | 1 | Афины – крупнейший центр ремесла и торговли. В военной гавани. В торговой гавани. Тяжелая участь рабов. Законы Афин | Объяснить значение слов: верфь, пошлина, налог, гражданин, переселенец. Показывать на карте главный афинский порт, рассказывать о нем | П.36,слова, вопросы и задание на стр.175 |
| 40 | В городе богини Афины | 1 | Район гончарных мастерских Керамик. Краснофигурные и чернофигурные рисунки. | Объяснять значение слов: Акрополь, Парфенон, портик, фронтон. Рассказывать, как выглядели дома и улочки в районе Керамик, храм Афины Парфенон | П.37; миф о рождении богини Афины |
| 41 | Агора – главная площадь Афин | 1 | На вершине Акрополя. Миф о рождении богини Афины. Жизнь древних гречанок | Описывать, как выглядела главная площадь Афин; рассказывать о посещении рынков, занятиях и развлечениях древних афинян | П.37.Составить рассказ путе-шественника |
| 42 | В афинских школах и гимнасиях | 1 | Рабы-педагоги. Занятия в школе. Посещение палестры. В афинских гимнасиях. Афинские ученые-философы: Сократ, Аристотель, Платон | Рассказывать о системе воспитания и образовании детей, занятиях в школе, занятиях спортом (в палестрах) | П.38, вопросы и задания на стр.185 |
| 43 | В афинском театре | 1 | Праздник в честь бога Диониса – покровителя виноделов. Здание театра, актеры и хор. Трагедии и комедии. | Объяснять понятия трагедия, комедия, рассказывать о театре, называть выдающихся авторов Эсхила, Софокла, Еврипида, Аристофана | П.39, слова и вопросы на стр. 190 |
| 44 | Афинская демократия | 1 | Народное собрание. Правление Перикла. Плата за исполнение выборных должностей и государственную службу | Объяснять значение слова оратор. Рассказывать о народном собрании в Афинах, праве участвовать в управлении государством, о личности Перикла | П.40,слова, вопросы и задание на стр.195 |
| 45 | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | Македонский царь Филипп. Александр Македонский – ученик Аристотеля. Потеря Грецией независимости | Рассказывать о Македонском войске, его действии в бою, построении фаланги. Показывать Македонию на карте | П.41, задание на стр.200 |
| 46 | Приход к власти Александра Македонского | 1 | Поход Александра Македонского на Восток. Гибель Персидского царства. Цель завоеваний Александра Македонского - мировое господство | Показывать по карте направления походов; составить характеристику царя Александра; рассказывать о причинах распада державы Александра Македонского | П.42,стр.199 |
| 47 | В Александрии Египетской | 1 | В александрийском порту. На улицах, площадях и в музее Александрии | Описать, как выглядел маяк, гавань, улицы, музей Александрии. Рассказать, что представляла собой библиотека Александрии | П.43; подгот. к итоговому ур. – вопр. на стр.212 |
| 48 | Обобщающе-итоговый урок по теме: «Древняя Греция» | 1 | | | Повторить пропущенное |
| | | | Тема 8. Древнейший Рим – 3 час | | |
| 49 | Легенда об основании Рима | 1 | Город на семи холмах и его обитатели. Почитание Весты и Марса. Легенда о подвиге Муция. Управление в Древнем Риме | Пересказывать легенду об основании Рима. Рассказывать об образе жизни, занятиях римлян, управлении в древнейшем Риме | Стр.214-215 |
| 50 | Завоевание Римом Италии | 1 | Возникновение республики. Нашествие галлов. Военные победы римлян. Как погиб Пирр. Патриции и плебеи | Рассказать, как менялось управление в Риме. Показать на карте, какой стала территория к середине з века до н.э. Объяснить значение слов: республика, консул, народный трибун | П.44, вопросы на стр.218-219 |
| 51 | Устройство Римской республики | 1 | Плебеи – полноправные граждане. Выборы консулов и принятие законов. Сенат. Римское войско. Гадания в Риме | Рассказать, в чем различие патрициев и плебеев, в чем суть понятия республика. Объяснить значение слов: консул, форум, легион | П.46,отв. на вопр.: выборы, Сенат, войско |
| | | | Тема 9. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья – 3 час | | |
| 52 | Вторая война Рима с Карфагеном | 1 | Карфагенский полководец Ганнибал против римлян. Битва при Каннах. Поражение карфагенян. Первая морская победа римлян | Рассказывать о первой морской победе римлян, о битве при Каннах | П.47, вопр. на стр. 232 |
| 53 | Установление господ- ства Рима во всем Средиземноморье | 1 | Поражение Македонии. Разгром Сирии и конец Македонского царства. Смерть Ганнибала. Разрушение Коринфа и Карфагена | Показывать на карте и перечислить территории, завоеванные римлянами. Объяснять значение слов: провинция, триумф, император | П.48,слов(с.238) расск. о смерти Ганнибала |
| 54 | Рабство в Древнем Риме | 1 | Завоевания – главный источник рабства. Положение раба в богатом доме. Гладиаторские бои – любимое зрелище римлян | Объяснять значение слов: раб, имение, амфитеатр, гладиатор: рассказывать о работах, выполняемых рабами. | П.49, слова, вопросы и задания на с.241 |
| | | | Тема 10. Гражданские войны в Риме – 4 час | | |
| 55 | Земельный закон братьев Гракхов | 1 | Заступник бедняков Тиберий Гракх. Земельный закон Римского государства. Гибель Тиберия Гракха и его брата Гая | Объяснять значение понятия реформа, причины и результаты земельной реформы. Рассказать о судьбе братьев Гракхов | Задание на стр.246 |
| 56 | Восстание Спартака | 1 | Первая победа Спартака над римскими войсками. Армия Спартака. Походы восставших под предводительством Спартака. Восставшие рабы в ловушке. Последняя битва. Поражение Спартака | Рассказывать о причинах восстания под предводительством Спартака, его войске, причинах поражения. Охарактеризовать личность Спартака. Указать, в каком веке произошло восстание (1 или второй половине) | П.51,задание на стр.251; отв. на вопр. на стр.250 |
| 57 | Единовластие Цезаря | 1 | Наемная римская армия. Возвышение Гая Юлия Цезаря. Завоевания Цезарем Галлии. Захват власти Цезарем в Риме. Гибель Цезаря | Рассказывать о личности Цезаря, его успехах, захвате власти, гибели. Высказывать свое мнение о личности Цезаря | Рассказ о жизни, возвы-шении и гибели Цезаря |
| 58 | Установление империи | 1 | Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана за власть. Клеопатра – царица Египта. Богач Меценат и поэт Гораций. Оратор Цицерон. Римская империя при Октавиане Августе | Рассказывать о борьбе Антония и Октавиана за власть, роли царицы Клеопатры; о долгом правлении Октавиана | П.53, вопросы на стр.260 |
| | | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка учебно-тематический план по истории Древнего мира Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г.... |  | Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс на 2012-2013 уч... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования 2004... |
| Пояснительная записка Статус документа рабочая программаразработана... «История Древнего мира 5 кл.» под ред. А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой. М. Просвещение, 2013 г | | Рабочая программа Учебного курса история древнего мира в 5 классе... Разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Федеральной примерной программы основного... |
| Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих... | | Программа «История Древнего мира» 5 класс. Вигасин А. А., Годер Г.... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего... |
| Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира... Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной... | | Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории России... России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного... |
| Рабочая учебная программа по истории 8 класс Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного... | | Пояснительная записка (базовый уровень) рабочая программа по Истории... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 7-8 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса составлена... Древнего мира для 5 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования,... | | Пояснительная записка рабочая программа по всеобщей истории разработана... Рабочая программа по всеобщей истории разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Рабочая программа по истории в 9 классе составлена на основе федерального... Рабочая программа по истории в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Пояснительная записка статус документа рабочая программа основного... Бований федерального компонента государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении... |
| Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории Древнего мира... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Мин образования и науки РФ от «17»... |
