№
|
Тема урока
|
Колич. часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
1
|
Введение
|
1
|
Становление современной цивилизации и развитие капиталистических отношений. Новое время - предыстория современности.
|
Объяснять значение понятия Нового времени, называть и сравнивать основные черты Нового времени и Средневековья.
|
Введение
|
|
Тема 1. Встреча миров
|
4
|
|
|
|
2
|
Предпосылки великих географических открытий
|
1
|
Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления.
|
Уметь составлять таблицу: достижения, автор, значение. Понимать причинно-следственные связи.
|
П.1 стр.5-9
Вопросы на стр.12-13
|
3
|
Начало Великих географических открытий
|
1
|
Первые мореплаватели. Энрике Мореплаватель. Барталамеу Диаш. Открытие морского пути из Европы в Индию. Васко да Гамма. Открытие Америки и Тихого океана. Плавание Христофора Колумба и Магеллана.
|
Показывать на карте маршруты мореплавателей, открывших Новый Свет и колониальные владения европейцев в Америке, Азии, Африке, отбирать информацию, систематизировать ее в форме таблицы.
|
П.1 стр.9-12
Вопросы на стр.12-13
|
4
|
Европейская колонизация и подъем мировой торговли
|
1
|
Португалия и Испания – крупнейшие колониальные государства 16 века. Методы их колониальной политики. Завоевание Центральной и Южной Америки испанцами. Подъем мировой торговли, ее основные формы и пути в начале Нового времени.
|
Раскрывать значение понятий: колонизация, мировая торговля, мануфактура, новое дворянство, капитализм. Показывать на карте основные торговые пути.
|
П.2
Вопросы на стр.24
|
|
Тема 2. Высокое Возрождение
|
3
|
|
|
|
5
|
Исторические предпосылки Возрождения
|
1
|
Происхождение понятия Возрождение. Италия – родина Возрождения. Северное Возрождение.
|
Обобщать и систематизировать знания о предпосылках возникновения культуры Возрождения, представлять информацию в форме таблицы.
|
П.3
Вопросы на стр.32
|
6
|
Гуманизм
|
1
|
Преклонение перед Античностью. Индивидуализм мышления гуманистов. Крупнейшие представители ренессансного гуманизма.
|
Раскрыть особенности гуманизма как направления общественной мысли эпохи Возрождения.
|
П.4
Вопросы на стр. 41
|
7
|
Искусство Высокого Возрождения
|
1
|
Ренессансный культ красоты. Леонардо да Винчи как ученый, инженер и художник. Флорентийская и венецианская школы живописи.
|
Характеризовать личности и творчество представителей Высокого Возрождения. Составлять характеристику произведений искусства Высокого Возрождения по плану, предложенному учителем.
|
П.5
Вопросы на стр. 52
|
|
Тема 3. Реформация и контрреформация.
|
2
|
|
|
|
8
|
Предпосылки начала реформации
|
1
|
Цели и задачи реформации, необходимость обновления норм морали и этики в соответствии с запросами в обществе. Учение Лютера о спасении верой. Протестанты.
|
Объяснять значение понятий реформация, контрреформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм. Объяснять предпосылки и цели реформации.
|
П.6
Вопросы на стр. 64
|
9
|
Контрреформация и религиозные войны 2ой половины 16 века.
|
1
|
Цели и задачи Контрреформации – борьба с протестантизмом и укрепление авторитета католической церкви. Орден иезуитов, деятельность инквизиции.
|
Объяснять значение понятий Контрреформация, религиозные войны, гугеноты. Объяснять причины Контрреформации.
|
П. 7
Вопросы на стр.75
|
|
Тема 4. Европейский абсолютизм 17-18 веков
|
3
|
|
|
|
10
|
Возникновение абсолютизма
|
1
|
Сущность абсолютизма, его пределы, абсолютная монархия и дворянство. Особенности абсолютизма в Англии.
|
Раскрыть значение понятий абсолютизм, деспотизм, меркантилизм, протекционизм. Называть признаки абсолютизма и конкретизировать их примерами.
|
П.8 стр. 76-79
Вопросы на стр.84
|
11
|
Абсолютизм во Франции
|
1
|
Усиление абсолютизма во Франции, в Испании. Борьба французских королей с династией бурбонов, с аристократической оппозицией.
|
Объяснять, как строились отношения монархов, имевших абсолютную власть, и их подданных.
|
П.8 стр.79-84
Вопросы на стр.84
|
12
|
Габсбурги и Гогенцоллерны
|
1
|
«Империя» Карла V – Австрия, Священно-Римская Империя и Испания с колониями под властью Габсбургов.
|
Отбирать информацию, определять особенности абсолютизма в Австрии, Священной Римской Империи под властью Габсбургов.
|
П.9
Вопросы на стр.91
|
|
Тема 5. Короли и Парламент в Англии
|
2
|
|
|
|
13
|
Английская революция середины 17 века
|
1
|
Причины революции. Конфликт между парламентом и королями Яковом I и Карлом I из династии Стюартов. размежевание политических сил в стране и парламенте.
|
Раскрывать значение понятий революция, протекторат, пуритане, левеллеры, диггеры. Объяснять причины революции. Систематизировать материал в форме хронологической таблицы.
|
П.10
Вопросы на стр.100
|
14
|
Ограниченная монархия в Англии конца 17-18 веков.
|
1
|
Причины реставрации монархии Стюартов. Политика короля Карла II. Закон о личной неприкосновенности граждан. Причины «славной» революции. Возникновение в Англии ограниченной (конституционной) монархии.
|
Рассказывать о возникновении ограниченной монархии в Англии. Приводить примеры, иллюстрирующие ее особенности. Характеризовать либерализм как течение общественной мысли.
|
П. 11
Вопросы на стр. 107
|
|
Тема 6. Международные отношения в 17-18 веках.
|
2
|
|
|
|
15
|
Тридцатилетняя война и Вестфальский мир (1618-1648).
|
1
|
Стремление Габсбургов к мировому господству. Причины Тридцатилетней войны. Участие в ней различных государств. Итоги войны.
|
Объяснять причины военных конфликтов между европейскими державами в ранее новое время. Показывать на карте основные сражения и итоги Тридцатилетней войны.
|
П. 12
Вопросы на стр. 118-119
|
17
|
Династические войны середины 17- середины18 века
|
1
|
Причины захватнических войн. Династические притязания как повод для развязывания войн. Захватническая политика Франции в управлении Людовика XIV. Причины Семилетней войны.
|
Объяснять значение понятий династическая война. Отбирать и систематизировать информацию о династических войнах середины 17 – середины 18 веков в форме хронологической таблицы. Показывать на карте основные события.
|
П. 13
Вопросы на стр.129
|
|
Тема 7. Век науки и Просвещения.
|
3
|
|
|
|
18
|
Культура классицизма и барокко.
|
1
|
Новые художественные стили. Классицизм. Искусство барокко в Италии.
|
Раскрывать значения понятий, сравнивать художественные стили: классицизм, барокко. Называть авторов, давать характеристику произведений искусства, созданным в стиле барокко и классицизм.
|
П. 14
Вопросы на стр.142
|
19
|
Просвещение
|
1
|
Цели и задачи Просвещения. Нравственная философия просветителей. Их политические идеи. Художественная литература Просвещения.
|
Характеризовать предпосылки Просвещения в европейских странах. Раскрывать значение понятий Просвещение, энциклопедисты. Объяснять, в чем заключались основные идеи просветителей и их общественное значение.
|
П. 15
Вопросы на стр. 151
|
20
|
Просвещенный абсолютизм
|
1
|
Просвещенный абсолютизм в странах континентальной Европы. Значение Просвещенного абсолютизма.
|
Раскрыть значение понятий Просвещенный абсолютизм. Объяснять, в чем заключаются особенности взаимоотношения монархов и их подданных в эпоху Просвещенного абсолютизма. Характеризовать деятельность монархов. Приводить примеры.
|
П. 16
Вопросы на стр.158-159
|
|
Тема 8. Экономическое и социальное развитие Европы в 17-18 веках.
|
2
|
|
|
|
21
|
Общество и экономика «старого порядка»
|
1
|
«Старый порядок» в Европе. Развитие сельского хозяйства. Крупное дворянское землевладение. Огораживание в Англии.
|
Раскрывать значение понятий: огораживание, трехполье, предпринимательство, новые дворяне. Обобщать и систематизировать знания об экономике «старого порядка», об общественной структуре и положении разных слоев общества.
|
П. 17
Вопросы на стр. 169
|
22
|
Предпосылки и начало промышленной революции
|
1
|
Начало промышленной революции в Великобритании. Предпосылки промышленной революции. Аграрная революция. Технический переворот в промышленности.
|
Раскрывать значение понятий: промышленный переворот, фабрика, буржуазия, наемные рабочие, акционерная компания, фермер. Объяснять предпосылки промышленного переворота.
|
П. 18
Вопросы на стр. 178
|
|
Тема 9. Революции конца 18 века
|
4
|
|
|
|
23
|
Война за независимость британских колоний в Северной Америке
|
1
|
Колонизация европейцами Северной Америки. Джордж Вашингтон и Томас Джефферсон. Конституция США. Билль о правах.
|
Раскрывать значение понятий: война за независимость, Бостонское чаепитие, Декларация независимости, Конституция. Показывать на карте основные события. Объяснять, в чем заключалось историческое значение образования США.
|
П. 19
Вопросы на стр. 187
|
24
|
Начало революции во Франции
|
1
|
Общественные противоречия. Политический и социальный кризис. Начало революции. Взятие Бастилии. Конституция 1791 года. Международное положение революционной Франции.
|
Раскрывать значение понятий и терминов: Учредительное собрание, Конвент, Законодательное собрание, жирондисты, якобинцы, санкюлоты. Называть причины и предпосылки Французской революции. Рассказывать о ключевых событиях данного периода.
|
П. 20
Вопросы на стр. 199
|
25
|
Крушение монархии и установление якобинской диктатуры
|
1
|
Свержение монархии и приход к власти якобинцев. Усиление якобинского террора.
|
Раскрывать значение понятий: революционные войны, террор, диктатура. Систематизировать материал о событиях данного периода.
|
П. 21
Вопросы на стр. 211
|
26
|
Термидорианский режим и Директория
|
1
|
Переворот 9 термидора. Конституция 1795 года. Политика Директории. Походы генерала Бонапарта. Переворот 18-19 брюмера 1799 года. Значение французской революции.
|
Раскрывать значение понятия термидорианский переворот Директория. Объяснять причины термидорианского переворота. Рассказывать об изменениях, произошедших в обществе в результате революции.
|
П. 22
Вопросы на стр. 219
|
|
Тема 10. Государство Востока. Особенности развития в 16-18 веках.
|
2
|
|
|
|
27
|
Ближний и Средний Восток. Страны Южной и Восточной Азии.
|
1
|
Основные различия в путях развития стран Европы и Америки в странах Нового времени. Территориальное расширение Османской империи. Султан Сулейман Первый Великолепный. Развитие государств Центральной Азии. Индия. Китай. Япония.
|
Показывать на карте государства Ближнего и Среднего Востока в 16-18 веках. Раскрывать основные черты экономической и политической жизни государств в рассматриваемый период. Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в 16-18 веках.
|
П. 23 – 24
Вопросы на стр. 242 и на стр. 229
|
28
|
Основные итоги истории 16-18 веков.
|
1
|
Противоречивый характер общественного развития в Новое время.
|
Обобщить и систематизировать знания об особенностях мирового развития в первый период Новой истории.
|
Стр. 244-245
|
