№
п/п
|
Раздел, учебная тема
|
Количество часов
|
Дата
|
Освоение предметных знаний (базовые понятия)
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
Оборудование
урока
|
Педагогическая технология
|
Тип урока
|
План
|
Факт
|
1 четверть – 16 часов
|
1.
|
Введение.
|
1
|
Сентябрь
|
|
Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.
|
Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.
|
Карта мира
Презентации «Мир истории», «Я и история»
|
Проблемная, ИКТ, здоровьесберегающая
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
Раздел 1. Жизнь первобытных людей
|
6
|
УУД: Личностные:
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Регулятивные:
· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
Познавательные:
· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
Коммуникативные:
· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
|
|
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Древнейшие люди. П.1
|
1
|
|
|
Первобытность. Расселение древнейшего человека. Чело век разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей.
|
Комментировать и формулировать поня тия: первобытные люди, орудие труда, соби рательство. Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать дости жения первобытного человека, его приспо собление к природе. Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни.
|
Карта мира
Атласы, с.2
Таблица «Орудия труда и транспорт Древний мир»
Таблицы «Историческая карта», понятия по теме урока
|
ИКТ
Здоровьесберегающая, исследовательская
|
Урок «открытия» нового знания
|
3.
|
Родовые общины охотников и собирателей.
П. 2
|
1
|
|
|
Первобытность. Расселение древнейшего человека. Чело век разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей.
|
Исследовать на исторической карте и в мультимедиаресурсах географию расселе ния первобытных людей. Называть и оха рактеризовать новые изобретения человека для охоты. Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. Выделять признаки родовой общины. Характеризовать новые способы охоты.
|
Таблица «Орудия труда и транспорт Древний мир»
Индивидуальные карточки №5.3
Атласы, с.2
Таблица «Орудия труда и оружие, жилище»
|
ИКТ
Здоровьесберегающая, исследовательская
|
Урок «открытия» нового знания
|
4.
|
Возникновение искусства и религиозных верований.
П.3
|
1
|
|
|
Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.
|
Рассказать о наскальной живописи, верси ях её происхождения. Объяснить, как учёные разгадывают загадки древних художников. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Охарактеризовать первобытные верования людей.
|
Презентация
«Наскальные надписи»
|
ИКТ
Здоровьесберегающая, групповая
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Возникновение земледелия и скотоводства. П. 4
|
1
|
|
|
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая дея тельность, изобретения.
|
Исследовать географию районов пер вичного земледелия на исторической карте.
Рассказать о переходе от собирательства к мотыжному земледелию. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жиз ни людей с появлением земледелия и ско товодства. Выделить и прокомментировать промыслы (лесные) и освоенные древним человеком ремёсла. Обозначить последствия появления гончарного и ткацкого ремёсел в жизни общины. Схематически изобразить и прокомментировать управление родовой общиной и племенем. Охарактеризовать ре лигиозные верования древнего человека.
|
Карта мира
Атласы, с.2
Презентация
Таблица «Орудия труда и транспорт .Древний мир»
Тестовые задания
|
Исследовательская, ИКТ
здоровьесберегающая
|
Урок «открытия» нового знания
|
6.
|
Появление неравенства и знати. № 5
|
1
|
|
|
От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.
|
Раскрывать смысл понятий: ремесло, ре месленник, гончарный круг, металлургия, плужное земледелие, соседская община, вождь, соплеменники, дружина, знать, го рода, святилища, государства. Находить на карте районы, где предположительно впер вые появилась металлургия. Выявить и срав нить признаки родовой и соседской общин. Характеризовать изменения отношений в об щине с выделением в ней знати.
|
Презентация
Таблица «Орудия труда и транспорт Древний мир»
Таблица «Орудия труда и оружие, жилище»
|
Исследовательская, ИКТ
здоровьесберегающая
|
Урок «открытия» нового знания
|
7
|
Повторение разделу 1 «Жизнь первобытных людей».
Самостоятельная работа.
|
1
|
|
|
Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.
|
Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов.
|
Презентация
Атлас
Таблица «Орудия труда и транспорт Древний мир»
Таблички с названиями станций
Тест
|
ИКТ, здоровьесберегающая
|
|
|
Тема 3. Счет лет в истории
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Измерение времени по годам. п.1-5
|
1
|
|
|
Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»).
|
Решать исторические задачи и проблем ные ситуации на счёт времени. Осмыслить различие понятий: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический период. Уметь опреде лять историческое время по ленте времени.
|
Презентация
Лента времени
|
Проблемная, ИКТ
Здоровьесберегающая, тестового контроля
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
Раздел 2. Древний Восток
|
18
|
УУД:
Личностные:
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Регулятивные:
· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
Познавательные:
· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
Коммуникативные:
· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
|
|
Тема 4. Древний Египет
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
