Пояснительная записка: Предмет: обществознание Курс: «История Древнего мира» Класс: 5
Скачать 0.82 Mb.
|
| Тема 6. Индия и Китай в древности | 4 | | | | | | | | ||
| 24. | Природа и люди Древней Индии. Самостоятельная работа. № 20 | 1 | | | Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. | Рассказывать о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата. Показывать на карте основные географиче ские объекты Древней Индии. Объяснять, каких животных почитали индийцы и поче му. Выделять ключевые понятия, характери зующие индийскую историю и культуру | Презентация Карта «Индия и Китай в древности» Атласы, с.5 Раздаточный тестовый материал | Проблемная , ИКТ здоровьесберегающая | Урок «открытия» нового знания | |
| 25. | Индийские касты. № 21 | 1 | Декабрь | | Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникно вение буддизма. Культурное наследие Древней Индии. | Составлять простой план пунктов пара графа по выбору. Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брах маны — хранители знаний. Сравнивать ос новные положения брахманизма и буддиз ма. Подготовить сообщение о жизни Будды. Перечислять достижения древних индийцев | Презентация Карта «Индия и Китай в древности» Атласы, с.5 Схема «Индийские касты» | ИКТ Здоровьесберегающая , исследовательская | Урок «открытия» нового знания | |
| 26. | Чему учил китайский мудрец Конфуций. № 22 | 1 | | | Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятель ность населения. Религиозно-философские учения (конфуцианство). | Вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая. Работать по специ ально разработанным рабочим картам в со ответствии с регламентом. Определять и формулировать особенности китайской религии. Объяснять, почему китайцы придавали боль шое значение воспитанию учтивости | Презентация Карта «Индия и Китай в древности», «История Древнего мира. Рабочие карты для групповой работы Атласы, с.5 | ИКТ Здоровьесберегающая, программированного обучения | Урок «открытия» нового знания | |
| 27. | Первый властелин единого Китая. № 23 | 1 | | | Создание объединенного государства. Импе рии Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена. | Рассказывать об отношениях Китая с со седями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять свое образие древней китайской цивилизации, проявившееся в её достижениях. Составлять кроссворды по тематике урока. | Карта «Индия и Китай в древности» Презентация Атласы, с.5 | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Урок «открытия» нового знания | |
| 28. | Повторение по разделу 2 «Древний Восток». Промежуточный мониторинг | 1 | | Античный мир: понятие. Карта античного мира. | Выполнять задания на понимание, осмыс ление изученного материала с учётом про смотра фрагментов видеофильма, изучения мультимедиаресурсов. Показывать на карте самые известные города Древнего Востока и соотносить их местоположение с современ ной картой, объектами на их территории. Перечислять наиболее известные сооруже ния на территории Вавилона, Палестины, Древнего Египта, Китая. Называть материал для письма в Египте, Двуречье, Китае, Индии. | Презентация Карта «Древний Восток» Атласы, с.3-5 | ИКТ Здоровьесберегающая , исследовательская | Урок отработки умений и рефлексии; | ||
| | Раздел 3. Древняя Греция | 20 | УУД: Личностные: · осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; · освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; · осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; · понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Регулятивные: · способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; Познавательные: · владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; · способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); Коммуникативные: · готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. | |||||||
| | Тема 7. Древнейшая Греция | 5 | | | | | | | | |
| 29. | Греки и критяне. № 24 | 1 | | | Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. | Определять и комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря. Называть отличительные признаки критской культуры. Работать с картой, заданиями ра бочей тетради. Рассказывать миф о Дедале и Икаре и выявлять его нравственный кон текст. | Карта «Крито-микенская Греция» Презентация | Проблемная, ИКТ здоровьесберегающая | Урок «открытия» нового знания | |
| 30 | Микены и Троя. № 25 | 1 | | | Государства ахейской Гре ции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. | Показывать на карте местоположение Микен. Выделять отличия между микенской и критской культурами. Работать в малых группах по дифференцированным задани ям. На ленте времени обозначать падение Вавилона, объединение Цинь Шихуаном Китая, Троянскую войну. Определить, какое событие произошло раньше других и на сколько по сравнению с другими. | Карта «Крито-микенская Греция» Атлас, с.7 Презентация | ИКТ Здоровьесберегающая, группового обучения | Урок «открытия» нового знания | |
| 31. | Поэма Гомера «Илиада». № 26 | 1 | | | «Илиада» и «Одиссея». | Рассказывать легенду о жизни Гомера. Раскрывать кратко суть поэмы Гомера «Илиада». Характеризовать образы основных героев «Илиады». Самостоятельно выполнять задания рабочей тетради по теме урока. | Презентация Карта «Крито-микенская Греция» Атлас, с.7 | ИКТ Здоровьесберегающая , исследовательская | Урок «открытия» нового знания | |
| 32 | Поэма Гомера «Одиссея». № 27 | 1 | | | «Илиада» и «Одиссея». | В группах соотносить с картой путь Одиссея домой, в Итаку. Выделять основные вехи пути Одиссея домой. Последовательно рассказывать о всех приключениях Одиссея. Читать текст с пометками на полях: понятно, известно, непонятно, неизвестно. | Презентация Карта «Крито-микенская Греция» Атлас, с.7 | ИКТ Здоровьесберегающая, группового обучения | Урок «открытия» нового знания | |
| 3 четверть – 20 часов | ||||||||||
| 33 | Религия древних греков. № 28 | 1 | Январь | | Верования древних греков. Сказания о богах и ге роях. | Объяснять связь между явлениями приро ды и греческими богами. Давать нравствен ную оценку героическим поступкам Геракла. Сравнить пантеон богов египтян и греков. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков. Выполнять задания по техникам диалога: «лесенка», «микрофон», «вертушка». | Презентация Карта «Крито-микенская Греция» Атлас, с.7 | ИКТ Здоровьесберегающая , исследовательская | Урок «открытия» нового знания | |
| | Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием | 7 | | | | | | | | |
| 34 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. № 29 | 1 | | | Греческие города-государства: политический строй, арис тократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. | Находить на карте и устно комментиро вать положение Аттики, занятия её населе ния. Выделять признаки греческого полиса. Характеризовать греческий демос, общество в целом. Перечислять преимущества грече ского алфавита по сравнению с финикий ским. | Атлас , с.7 Презентация | Исследовательская, ИКТ здоровьесберегающая | Урок «открытия» нового знания | |
| 35 | Зарождение демократии в Афинах. № 30 | 1 | | | Афины: утверждение демократии. За коны Солона, реформы Клисфена. | Показывать на примере реформ Солона смысл понятия «демократия», её роль в улучшении жизни основной массы наро да. Сравнивать законы Драконта и Солона. Уметь вести диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем. Давать оценку по ступкам Солона, его противникам и единомышленникам. | Презентация Атлас, с.7 | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Урок «открытия» нового знания | |
| 36 | Древняя Спарта. № 31 | 1 | | | Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспита ние. Организация военного дела. | Показывать на карте и рассказывать о ме стоположении Спарты. Характеризовать основные группы населения и их положение Составлять рассказ о жизни и традициях спартанцев | Атлас , с.7 Презентация | ИКТ Здоровьесберегающая , исследовательская | Урок «открытия» нового знания | |
| 37 | Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. № 32 | 1 | | | Великая греческая колонизация. | Объяснять причины греческой колони зации, её географию. Выделять общее, что связывало греческие колонии. Сравнивать финикийскую и греческую территории коло низации. Комментировать наряд грека. | Презентация Атлас с.8 | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Урок «открытия» нового знания | |
| 38 | Олимпийские игры в древности. П.33 | 1 | | | Спортивные состязания; Олимпийские игры. | Составлять развёрнутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт понятий» отдельного пункта параграфа. Использовать мультимедиаресурсы для подготовки со общения на уроке. Оценивать значение Олимпийских игр для общества того времени | Презентация Атлас с.7 | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Урок «открытия» нового знания | |
| 39 | Победа греков над персами в Марафонской битве. №34 | 1 | Февраль | | Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. | Выделять и обозначать причины, цели, силы сторон в сражении. Рассказывать о под виге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне. Использовать информацию ви деофильма, электронных изданий, презента ций для составления собственного рассказа о Марафонской битве. | Карта «Греко-персидские войны. (500-478г до н.э.)» Атлас с.8 Презентация | ИКТ Здоровьесберегающая , исследовательская | Урок «открытия» нового знания | |
| 40 | Нашествие персидских войск на Элладу. № 35 | 1 | | | Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. | Называть цели Ксеркса и греческих полисов в войне. Группировать факторы, благодаря которым маленький народ победил огромную военную державу. Инсценировать события одного из сражений. Использовать инфор мацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа: - о создании военного флота; - о Фермопильском сражении; - о Саламинской битве. | Карта «Греко-персидские войны. (500-478г до н.э.)» Атлас с.8 Презентация | ИКТ Здоровьесберегающая, игровая | Урок «открытия» нового знания | |
| | | |||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка в пятом классе историческое образование предусматривает... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... |  | Пояснительная записка Введение в пятом классе историческое образование... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... |
| Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... | | История Древнего мира. 5 класс Пояснительная записка с. 3 |
| История, 5 Класс пояснительная записка рабочая программа «Всеобщая... Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго | | Горнаевой Галины Яковлевны 1 кв кат Ф. И. О., категория по истории,... В частотности, дидактико-технологическое оснащение включает рабочую тетрадь на печатной основе «История Древнего мира» (автор Г.... |
| Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой | | Пояснительная записка Статус документа рабочая программаразработана... «История Древнего мира 5 кл.» под ред. А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой. М. Просвещение, 2013 г |
| Пояснительная записка Предмет: обществознание Курс: «обществознание» Класс: 7 класс Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала... | | Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... |
| Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс на 2012-2013 уч... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования 2004... | | Рабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История» ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира» Предмет и структура дисциплины истории древнего мира. Ее место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,... | | Пояснительная записка Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих... |
| Рабочая программа по Всеобщей истории История Древнего мира 5 класс Пояснительная записка «Новоубеевская основная общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан | | Тематическое планирование По Истории Древнего мира 5 класс Учебник: Ф. А. Михайловский Всеобщая история. История древнего мира. М.: «Русское слово», 2010 |
