Скачать 1.64 Mb.
|
Контрольная работа №3 по разделу «Позднее Средневековье» (3-я контрольная точка рейтингового контроля в IV семестре) Вопрос 1. Какими событиями начался и завершился период «Раннее Новое время»? Вопрос 2. Назовите процессы, составившие главное содержание периода Раннее Новое время. Вопрос 3. Определите сущность капиталистических отношений? Вопрос 4. Дайте определение понятию «процесс первоначального накопления капитала». Вопрос 5. Назовите главные события и годы Великих географических открытий. Вопрос 6. Дайте определение понятию «абсолютная монархия». Вопрос 7. Дайте определение понятию «Реформация». Вопрос 8. Назовите главных идеологов Реформации и главные реформационные учения. Вопрос 9. Назовите имена и произведения родоначальников утопического социализма. Вопрос 10. Династия, царствовавшая в Англии в XVI в., её представители с годами правления. Вопрос 11. Назовите художественные стили Раннего Нового времени. Вопрос 12. Назовите особенности английского абсолютизма. Вопрос 13. Назовите династию, царствовавшую в Германии в XVI-XVII вв., перечислите её представителей с указанием годов царствования. Вопрос 14. Приведите периодизацию Религиозных войн во Франции.. Вопрос 15. Приведите периодизацию Реформации в Германии. Вопрос 16. Назовите причины ослабления Испании в конце Позднего Средневековья. Вопрос 17. Кратко охарактеризуйте Итальянские войны. Вопрос 18. Объясните причины подъёма Дании и Швеции в Раннее Новое время. Вопрос 19. Объясните причины распада Венгерского королевства. Вопрос 20. Назовите причины и периоды Тридцатилетней войны. Вопросы к первому экзамену (зимняя сессия: разделы «Введение», «Раннее Средневековье» и «Классическое Средневековье») Первые вопросы экзаменационного билета 1. Предмет истории Средних веков. 2. Происхождение терминов «феодализм» и «средние века». 3. Понимание феодализма в историографии. 4. Основные признаки феодального строя. 5. Хронологические границы и периодизация Средних веков. 6. Пространственные границы Истории средних веков. 7. Место средних веков во всемирной истории. 8. Общая характеристика источников по истории раннего Средневековья. 9. Общая характеристика источников по истории развитого Средневековья. 10. Кризис в Римской империи III века. 11. Политическая стабилизация Римской империи конца III–первой половины IV в. 12. Углубление кризиса в Римской империи в IV веке. 13. Общественный строй германцев в середине I в. до н. э. 14. Общественный строй германцев в конце I в. н. э. 15. Союзы германских племен и Рим в I до н. э.–IV в. н. э. 16. Великое переселение народов. Вторжение гуннов в Европу. 17. Гибель Западной Римской империи. 18. Варварские королевства. 19. Франкское королевство Меровингов. 20. Общественный строй франков по Салической правде. 21. Франкское государство Каролингов. 22. Бенефициальная реформа Карла Мартелла. 23. Внешняя и внутренняя политика Карла Великого. 24. Распад Империи Карла Великого. 25. Генезис феодализма во Франкском государстве. 26. Формирование феодальной земельной собственности во Франкском государстве 27. Формирование феодально-зависимого крестьянства во Франкском государстве. 28. Община и сеньория во Франкском государстве. 29. Франция в IX–XI вв. 30. Incastellamento, банальная сеньория и «феодальная революция». 31. Германия в IX – первой четверти XI в. 32. Епископальная политика Оттона I. 33. Британия в V-IX вв. 34. Англия в IX-XI вв. 35. Генезис феодализма в Англии. 36. Скандинавия в раннее Средневековье. 37. Походы викингов: общая характеристика и основные события 38. Испания в Раннее Средневековье. 39. Италия в Раннее Средневековье. 40. Византия в IV–VII вв. 41. Византия в VII–IX вв. 42. Византия в IX–XI вв. 43. Христианская церковь в Римской империи. 44. Христианская Церковь в раннее Средневековье. 45. Культура Западной Европы в раннее Средневековье. Вторые вопросы экзаменационного билета
Вопросы ко второму экзамену (летняя сессия: Позднее Средневековье) Первые вопросы экзаменационного билета
11. Предыстория Великих географических открытий. 12. Открытие Америки. 13 Открытие морского пути в Индию. 14. Открытие западного пути в Индию и первое кругосветное путешествие. 15. Великие открытия второй половины XV–первой половины XVII в 16. Предпосылки Великих географических открытий. 17. Первый колониальный раздел мира. 18. Колониальная политика Португалии, Испании, Франции, Англии, Голландии. 19. Последствия Великих географических открытий.
Вторые вопросы экзаменационного билета
1. Определение предмета дисциплины «История Средних веков». 2. Происхождение терминов «средние века», «феодализм», «медиевистика». 3. Пространственные границы предмета истории Средних веков. 4. Природно-географические условия Западной Европы. 5. Хронологические границы истории Средних веков. 6. Периодизация истории Средних веков. 7. Место Средних веков во Всемирной истории. 8. Понятие «феодализм» в исторической науке. 9. Определяющие признаки феодальной экономики. 10. Виды феодальной собственности. 11 Особенности феодальной земельной собственности и её виды. 12. Характерные черты социальной структуры феодального общества. 13. Главные принципы политической организации феодального общества. 14. Особенности духовной жизни феодального общества. 15. Территория и население Римской империи. 16. Кризисные явления в экономике. 17. Проявления кризиса в социальной сфере.
22. Общественный строй германцев по данным Цезаря. 23. Общественный строй германцев по данным Тацита. 24. Общественный строй франков по Салической правде. 25. Военные союзы германских племен в I в. до н. э.–IV в. н. э. 26. Ослабление и гибель Западной Римской империи в V в. 27. Бургундское королевство и государство Аттилы. 28. Вандальское королевство. 29. Вестготское королевство. 30. Остготское королевство. 31. Лангобардское королевство. 32. Англосаксонские королевства. 33. Главные события истории Франкского государства Меровингов. 34. Главные события истории Франкского государства Каролингов. 35. Формирование феодальной земельной собственности. 36. Втягивание свободного крестьянства в феодальную зависимость. 37. Крупная феодальная вотчина. 38. Социальные противоречия во Франкском государстве. 39. Развитие раннефеодальной франкской государственности. 40. Распад империи Карла Великого.
48. Предпосылки возникновения средневековых городов. 49. Проблема происхождения средневековых городов в историографии. 50. Характер и организация городского ремесла. 51. Особенности товарного производства при феодализме. 52. «Чёрная смерть» и социально-экономический кризис середины XIV в. 53. Зарождение раннекапиталистических отношений в Северной Италии. 54. Проблема «кризиса феодализма» в Европе XIV–XV вв. в медиевистике. 55. Социальные противоречия в городе. 55. Коммутация ренты и изменения в положении феодалов и крестьян. 56. Коммунальное движение в городах Франции. 57. Коммунальное движение в городах Италии. 58. Возникновение сословно-представительной монархии в Англии. 59. Возникновение сословно-представительной монархии во Франции. 60. Государственный строй Священной Римской империи германской нации.
68. Сущность капиталистических отношений. 69. Предпосылки возникновения капиталистических отношений. 70. Процесс первоначального накопления капитала на примере Англии. 71. Характерные черты мануфактурного капитализма. 72. Главные тенденции социально-экономического развития Германии. 73. Главные тенденции социально-экономического развития Испании. 74. Главные тенденции социально-экономического развития Италии. 75. Главные тенденции социально-экономического развития Франции. 76. Социальные последствия зарождения капиталистических отношений
83. Лютеранская реформация в Германии. 84. Кальвинистская реформация в Швейцарии. 85. Королевская реформация в Англии. 86. Религиозные войны во Франции. 87. Варфоломеевская ночь. 88. Реформация в Скандинавских странах. 89. Контрреформация. 90. Проблема ранних буржуазных революций в историографии. 91. Германия накануне Крестьянской войны. 92. Крестьянская война в Швабии. 93. Крестьянская война во Франконии. 94. Крестьянская война в Саксонии. 95. Историческое значение Крестьянской войны в Германии. 96. Особенности истории Нидерландов в Раннее и Развитое Средневековье. 97. Нидерланды в составе империи Карла V Габсбурга. 98. Роль кальвинизма в Нидерландской буржуазной революции. 99. Революция в Нидерландах в период до «Гентского умиротворения». 100. Революция в Нидерландах в период после «Гентского умиротворения». 101. Политический строй Республики Соединенных провинций. 102. Социально-экономическое развитие Республики Соединенных провинций. 103. Проблема абсолютизма в историографии. 104. Франция в царствование Генриха IV. 105.Французская абсолютная монархия в царствование Людовика XIII. 106. Абсолютизм Тюдоров. 107. Особенности имперского абсолютизма в Испании. 108.. Утверждение абсолютизма в Дании и Швеции. 109.. Княжеский абсолютизм в Германии. 110. Особенности эволюции абсолютизма в Италии.
(Трудоемкость выполнения каждой курсовой работы 36 часов) 1. Общественный строй древних германцев. Примерный план: Введение; Общественный строй древних германцев по данным Цезаря; Общественный строй древних германцев по данным Тацита; Заключение. 2. Общественный строй франков по «Салической правде». Примерный план: Введение; Пережитки первобытнообщинного строя по «Салической правде»; Община и возникновение аллода; Социальное расслоение у франков к началу VI в.; Политический строй к началу VI в.; Заключение. 3. Генезис феодализма у франков в VIII–IX вв. Примерный план: Введение; Социальная структура франкского общества; Прекарий, коммендация и патронат; Бенефициальная реформа; Возникновение иммунитета; Заключение. 4.Остготское королевство. Примерный план: Введение; Завоевание остготами Италии; Социальный строй остготов; Политический строй остготов; Отношения остготов с римлянами; Гибель Остготского королевства; Заключение. 5. Лангобардское королевство. Примерный план: Введение; Завоевание лангобардами Италии; Общественный строй лангобардов; Организация политической власти; Отношения лангобардов с завоеванным населением Италии; Завоевание лангобардского королевства франками; Заключение. Византия при Юстиниане I. Примерный план: Введение; Внутренняя политика Юстиниана I; Внешняя политика Юстиниана I; Восстание «Ника»; Заключение.
Примерный план: Введение; Социально-экономическая характеристика средневекового города; Политический статус средневековых городов на момент их возникновения; Борьба городов с феодальными сеньорами; Складывание городского самоуправления; Заключение.
Примерный план: Введение; Ремесленное производство в Париже в XIII в.; Функции цехов по цеховым статутам; Регламентация производства; Положение мастеров, подмастерьев, учеников; Заключение.
Примерный план: Введение; Ремесло в немецком городе; Эволюция цехового строя; Борьба цехов с патрициатом; Положение мастеров, подмастерьев, учеников; Борьба подмастерьев с мастерами; Заключение.
Примерный план: Введение; Социально-экономическое развитее Франции в XIII – XIV вв.; Сервы, вилланы, госпиты; Освобождение крестьян от личной зависимости; Обострение социальных противоречий в деревне; Заключение.
Примерный план: Введение; Положение французского крестьянства накануне восстания; Парижское восстание под руководством Этьена Марселя; Начало и ход восстания; Поражение крестьянского восстания; Заключение.
Примерный план: Введение; Экономическое развитие Англии в XIII–XIV вв.; Категории английского крестьянства; «Черная смерть» и ее последствия в деревне; Классовая борьба в английской деревне; Заключение.
Примерный план: Введение Положение английского крестьянства в XIV и.; Рабочее законодательство; Начало и ход восстания; Программные требования крестьян; Заключение.
Примерный план: Возникновение раннекапиталистических отношений в Италии; Характеристика крестьянско-плебейских ересей; Социальный состав и идеология восставших; Основные события восстания; Заключение.
Примерный план: Введение; Причины крестовых походов; Основные события крестоносного движения, его этаны; Государства крестоносцев в Палестине; Причины угасания крестоносного движения; Заключение.
Примерный план: Введение; Общая характеристика крестовых походов на Восток; Политика Византии в отношении крестоносного движения; Византия и IV крестовый поход. Заключение. 16. Борьба империи и папства в XI–XIII вв. Примерный план: Введение; Ослабление центральной власти в Германии в XI в.; Возвышение папства в XI в.; Борьба за инвеституру; Вормский конкордат; Крах итальянской политики германских императоров; Заключение. 17. Столетняя война. Примерный план: Введение; Причины Столетней войны; Начало и первый этап Столетней войны; Возобновление войны в начале XV в.; Завершающий этап Столетней войны; Заключение.
Примерный план. Введение; Роль католической церкви в средневековом обществе; Социальные условия возникновения ересей; Бюргерские ереси; Крестьянско-плебейские ереси; Заключение.
Примерный план: Введение; Возникновение средневековых университетов; Структура и система университетского образования; Схоластика как университетская наука; Заключение.
Примерный план: Введение; Предпосылки зарождения гуманистической идеологии; Характерные черты гуманистического мировоззрения; Отношение гуманистов к религии и церкви; Заключение.
Примерный план: Введение; Предпосылки великих географических открытий; Основные события и этапы великих географических открытий; Историческое значение великих географических открытий; Заключение.
Примерный план: Введение; Причины и условия морской экспансии Испании; Идея западного морского пути в Индию; Экспедиции Колумба; Завоевание Мексики и Перу; Заключение.
Примерный план: Введение; Причины колониальной экспансии Португалии; Продвижение португальцев вдоль западного побережья Африки; Плавание Васко да Гама; Заключение.
Примерный план: Введение; Предпосылки процесса первоначального накопления капитала; Характерные черты процесса первоначального накопления капитала; Особенности процесса первоначального накопления капитала в Англии и Франции; Заключение.
Примерный план: Введение; Исторические условия возникновения реформационного движения в Германии; Этапы и основные события реформации в Германии; Лютеранство и его социальная сущность; Народная реформация и Томас Мюнцер; Заключение.
Примерный план: Введение; Положение германского крестьянства в начале XVI в.; Периодизация Крестьянской войны; Основные районы и события Крестьянской войны; Программные требования восставших; Подавление восставших; Историческое значение Крестьянской войны; Заключение.
Примерный план: Введение; Нидерланды в составе империи Габсбургов; Этапы и основные события национально-освободительного движения в Нидерландах; Образование Республики Соединенных провинций; Заключение.
Примерный план: Введение; Исторические условия возникновения Религиозных войн во Франции; Этапы и основные события Религиозных войн; Гугеноты «религиозные» и гугеноты «политические»; Заключение.
Примерный план: Введение; Зарождение абсолютизма в царствование Генриха IV; Развитие абсолютизма в царствование Людовика XIII; Классовая борьба во Франции в первый половине XVII в. Заключение. См. приложение 2 к программе данной дисциплины.
Текущий контроль студентов по дисциплине «История Средних веков» производится в дискретные временные интервалы лектором и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине в следующих формах:
Промежуточная аттестация – экзамен в III и IV семестрах по окончании изучения модуля «Введение, Раннее и Классическое Средневековье» и модуля «Позднее Средневековье / Раннее Новое время» соответственно. Итоговый контроль студентов производится Фонды оценочных средств, включающие вопросы к коллоквиумам, зачетам, экзаменам, типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включенные в состав УМКД дисциплины могут быть перечислены в Приложении. Критерии оценивания, перечень контрольных точек и таблица планирования результатов обучения могут быть приведены в Приложениях к Рабочей программе.
http://www.hist.msu.ru/ > электронная библиотека> источники > средние века; http://www.srednieveka.ru/ http://www.vremennik.biz/ http://www.rsl.ru/ http://www.shpl.ru/ http://www.lib.kalmsu.ru/ http://www.aletheia.spb.ru/ http://www.gumer.info/
Приложения к рабочей программе дисциплины:
Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «История Средних веков» назад назад в Приложения Аннотация рабочей программы Дисциплина «История Средних веков» является частью Б.3. (Профессиональный. Базовая (общепрофессиональная) часть) цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 030600 История (квалификация (степень) «бакалавр». Дисциплина реализуется на Гуманитарном факультете ФГБОУ ВПО «КалмГУ») кафедрой всеобщей истории. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций: ОК-1 (культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, ОК-2 (способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, ОК-6 (стремление к саморазвитию, повышение своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации, ОК-7 (способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, ОК-8 (осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, ОК-10 (способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы), ОК-11 (готовность уважительно и бережно относиться к историческому прошлому и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия) ОК-12 (способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач); профессиональных компетенций ПК-1 (способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории), ПК-5 (способность понимать движущие и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества), ПК-6 (способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию), ПК-7 (способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ). (перечислить) выпускника. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей генезиса, расцвета и упадка феодализма в странах Западной Европы, неславянских стран Центральной Европы и Византийской империи в период Средних веков и Раннего Нового времени (V–первая половина XVII вв.). Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента, консультации, курсовое проектирование. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме проверки посещаемости, и конспектов лекций и готовностик практическим занятиям, рубежный контроль в форме экзамена и промежуточный контроль в форме рейтинг-контроля. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные 136, практические 68 и 156 часов самостоятельной работы студента. Приложение 2 к рабочей программе дисциплины «История Средних веков» Назад в п7 назад в Приложение ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий: Информационные технологии: использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям, практическим; Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением. При этом знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве средства решения профессиональных задач. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
Главным условием успешного изучения научной дисциплины «История Средних веков» является добросовестное выполнение студентами всех учебных заданий, оговоренных программой и предлагаемых преподавателем, в режиме, заданным расписанием учебных занятий, как аудиторных, так и самостоятельных, и, в первую очередь, систематическое посещение лекционные, практические занятия и консультаций без пропусков, даже по уважительной причине. В первую очередь, студентам необходимо чётко организовать собственную работу. Обязательно завести отдельные тетради – одну для лекционных, другую для практических занятий. Каждая тетрадь должна иметь титульный лист с указанием вуза, факультета и кафедры, статуса и ФИО владельца, названием дисциплины, вида занятий года и семестров её изучения, статуса и ФИО лектора / руководителя практических занятий. Лекционные занятия – 136 часов. К лекционным занятиям необходимо готовиться, а именно заранее прочитывать главу из учебника по теме, которой будет посвящена лекция. Во время лекции необходимо стремиться к максимальной концентрации внимания, за счет чего развиваются такие профессиональные качества интеллектуала, как умение в полном объёме воспринимать, запоминать, письменно фиксировать, анализировать, выделяя главное, устную информацию сложного для понимания и усвоения характера. Оптимальная техника конспектирования лекции состоит в том, чтобы вначале выслушать и понять завершённую мысль (завершённый блок информации) лектора, которая может быть сформулирована в одном или нескольких предложениях, а затем кратко записать её собственными словами. Каждую завершённую мысль (завершённый блок информации) лектора следует записывать с нового абзаца. Особо следует выделять в конспекте тематические разделы лекции. Например, тема лекции: «Англия в XI–XII вв.»; Вопрос I: «Нормандское завоевание1066 г.»; п. 1: причины и условия завоевания; п. 2: ход завоевания; п. 3: причины успеха завоевания. Вопрос II: Главный результат и последствия Нормандского завоевания; п.1: главный результат; п. 2: усиление королевской власти; и т. д. Структурируя таким образом конспект лекции, студент автоматически анализирует и систематизирует содержание новой информации и тем самым облегчает процесс её понимания запоминания. В конспекте лекций обязательно должны оставляться свободное место (поля) для собственных , заметок, комментариев, исправлений, дополнений и т. п. Конспектирование облегчает использование сокращений служебных слов, часто употребляемых определений, понятий и специальных терминов. Например, который – «к-й», таким образом – «т. о.», английский – «англ-й, французский – «фр-ский», Западная Европа – «З. Е.», Средние века – «С. В.», феодализм – «ф-зм». Чтобы не запутаться в собственных не совсем очевидных сокращениях следует записать их расшифровку в алфавитном порядке на последнем листе тетради конспекта лекций. Чтобы облегчить запоминание специальных терминов, новых, непривычных географических, этнических и иных наименований, династий и личных имён следует завести алфавитный словарь терминов. В качестве такого словаря удобно будет воспользоваться записной книжкой для адресов. В ходе практических занятий необходимо стремиться к максимальной активности: как можно чаще выступать самому, внимательно слушать все выступления других студентов, задавать им вопросы, высказывать собственную точку зрения, вступать в дискуссию, давать оценку взглядам оппонентов. Тем самым формируются и развиваются такие профессиональные качества высококвалифицированного историка, как умение применять знания на практике и передавать их другим. |
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения... О работе уфимского филиала фгбоу впо московский государственный гуманитарный университет | Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Дисциплина «Общий менеджмент» относится к базовой части профессионального цикла ооп впо | ||
Фгбоу впо «Вятский государственный гуманитарный университет» (Россия) Педагогический факультет «Интеллектуальное развитие дошкольников и младших школьников: опыт, проблемы, перспективы» | Фгбоу впо «Марийский государственный университет» Факультет филологии и журналистики утверждаю Учебная дисциплина: б 17 актуальные проблемы русской литературы второй половины ХХ века | ||
Счастье как социокультурный феномен (социологический анализ) Работа выполнена на кафедре прикладной социологии социологического факультета фгбоу впо «Российский государственный гуманитарный... | Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Политическая мифология» | ||
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая гоу впо "Нижневартовский государственный гуманитарный университет" по... | Программа вступительных испытаний, проводимых фгбоу впо «Калмыцкий государственный университет» ... | ||
Г. В. Плеханова кафедра Налогов и налогообложения «Утверждаю» «Утверждаю»... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» | Фгоу впо «Московский государственный университет природообустройства»... Цель дисциплины – получение знаний о законах равновесия и движения жидкостей и о способах применения этих законов при решении практических... | ||
«Мурманский государственный гуманитарный университет» (фгбоу впо... Философия: планы семинарских занятий для студентов гуманитарного факультета. Спб, 2004 | Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... «Теория политики», «Мировая политика и международные отношения», «Политический анализ и прогнозирование». Данный курс реализует... | ||
Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Предлагаемый курс преследует цель дать студентам не только системные знания о теоретических проблемах политической географии, но... | Российской федерации фгбоу впо «Саратовский государственный университет... Целью преподавания является привитие студентам теоретических знаний, умений и навыков для решения практических вопросов и основных... | ||
Межгосударственные отношения Мексиканских Соединенных Штатов и Соединенных... Работа выполнена в Учебно-научном Мезоамериканском центре им. Ю. В. Кнорозова Факультета истории, политологии и права Историко-архивного... | Юридический факультет утверждаю ... |