Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика урюпинск 2009 Федеральное агентство по образованию Российской Федерации гоу впо «Волгоградский государственный университет»

Скачать 2.42 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика урюпинск 2009 Федеральное агентство по образованию Российской Федерации гоу впо «Волгоградский государственный университет»
страница	3/19
Дата публикации	02.01.2015
Размер	2.42 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Объясните происхождение слова «психология».
Определите этапы развития психологического знания, как изменялся предмет психологии?
Выделите предмет, объект и задачи психологии и дайте им характеристику.
Укажите место психологии в системе наук и характер взаимосвязи с ними.
Перечислите основные отрасли современной психологии.
Назовите основные теории, научные школы и концепции психологии.
Назовите представителей советской психологии, внесших вклад в развитие науки.
Охарактеризуйте методы современной психологии.

ТЕМА 2. ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА.

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ

Объясните высказывание «Психика – это субъективный образ объективного мира».
Какие психические явления составляют структуру психической деятельности человека?
Охарактеризуйте психические процессы, состояния и свойства.
Как усложнялись реакции организмов на внешние воздействия в процессе филогенеза?
Охарактеризуйте психические особенности людей на разных возрастных этапах.
Как связаны структура и функции сознания?
Как взаимосвязаны мозг и психика?
Приведите примеры связи психики с физиологией организма.

ТЕМА 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ

Чем ощущения отличаются от восприятия?
Какие свойства характерны для восприятия?
Охарактеризуйте процессы памяти.
Взаимосвязаны ли мышление и речь?
Что представляет собой интеллект человека?
С помощью каких приемов можно создать новые образы?
Охарактеризуйте послепроизвольное внимание.

Модуль 2.

ТЕМА 4. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

В чем отличие категорий «личность» и «индивид»? Когда человек становится личностью?
Какое место занимает направленность личности в структуре личности?
Охарактеризуйте понятие «Я-концепция».
Раскройте иерархию потребностей человека.
Охарактеризуйте эмоциональные состояния человека.
Опишите волевой акт.
Какие основания положены в теорию темперамента?
Приведите примеры типологии характера.
Чем склонности отличаются от задатков?

ТЕМА 5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ

В чем отличие активности животного от деятельности человека?
Охарактеризуйте структуру деятельности?
Что такое взаимодействие навыков?
Охарактеризуйте виды деятельности.
В чем состоит коммуникативная сторона общения?
Назовите формы межличностного взаимодействия.
Дайте определение понятиям «перцепция», «аттракция».

ТЕМА 6. ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП

По каким основания подразделяются малые группы?
Охарактеризуйте взаимоотношения личности и коллектива.
Чем лидерство отличается от руководства?
Какие виды взаимоотношений существуют в малых группах?
Что вызывает конфликтные отношения в группе?
В чем состоит коммуникативная сторона общения?
Назовите формы межличностного взаимодействия.
Что такое межгрупповая коммуникация?

Модуль 3.
ТЕМА 7. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА

Определите предмет и задачи педагогики.
Какие методы исследования использует педагогика?
Охарактеризуйте этапы становления педагогического знания.
Дайте определение основным категориям педагогики.

ТЕМА 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ

Назовите принципы системы образования РФ.
В чем заключается вариативность системы образования РФ?
Охарактеризуйте формы получения образования.
Что определяет содержание образования?
В чем сущность процедур лицензирования, аттестации и аккредитации?
Дайте определение непрерывному образованию.

ТЕМА 9. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Назовите компоненты педагогического процесса.
Как классифицируются формы обучения?
Какие методы обучения вы знаете?
Зачем нужен контроль обучения?
Охарактеризуйте педагогические технологии.
Назовите принципы обучения и воспитания.
Какими методами и средствами осуществляется семейное воспитание?

4.2. Контрольные работы

Контрольная работа № 1 по дисциплине

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

для студентов очного обучения

РАЗДЕЛ 1. ПСИХИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ

Заполните таблицу:

Период	Название этапа	Характеристика этапа
1 этап (VI в. до н.э.- XVI в.)
2 этап (XVII в.– I пол. XIX в.)
3 этап (II пол. XIXв.– 10-е гг. XX в.)
4 этап (с 20 гг. XX в.)

2. Выберите правильный ответ.

1) Объектом психологии является…

2) Предметом психологии является…

3) Задачей психологии является…

Варианты ответов:

а) психические познавательные процессы;

б) личностная сфера психики человека;

в) психика человека, т.е. его душа;

г) закономерности возникновения и функционирования психических явлений;

д) изучение психических явлений и применение психологических знаний на практике;

е) разработка новых теорий и методов психологии.
3. Вставьте нужную науку в следующих высказываниях:

1) Благодаря … психологи лучше понимают строение и работу мозга человека.

2) Роль личности в развитии общества психологам помогает понять …

3) Психология зародилась в недрах …

4) Факты феномена массового сознания и общественной жизни людей психология получает из …

5) Закономерности обучения и воспитания людей психологии предоставляет …

6) Информацию о нарушениях психики психологи получают из …
4. Назовите отрасли психологии.

Раздел науки:

1) рассматривающий вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому;

2) задача которого – постижение психологических законов процесса обучения и воспитания;

3) изучающий характер, индивидуальные различия и способности человека;

изучающий закономерности поведения и деятельности людей в социальных группах, а также характеристики самих этих групп.

5. Что изучают следующие отрасли психологии?

Экономическая психология.
Политическая психология.
Психология труда.
Юридическая психология.
Инженерная психология.

6. Вставьте ключевое слово.

1) Направление в психологии, отрицающее сознание как предмет психологии и сводящее психику к различным формам поведения, называется ...

2) Направление в психологии, считающее источником активности личности инстинктивные влечения и недооценивающее роль сознания, называется ...

3) Направление в психологии, утверждающее приоритет структуры или целостности в организации психических процессов, называется …

4) Направление в психологии, предметом которого являются механизмы познания, называется…

5) Направление в психологии, воспринимающее человека как активного, свободного, креативного и автономного субъекта, обладающего стремлением к самореализации, называется …

6) Направление в психологии, воспринимающее человека как существо, главной характеристикой которого является общение, называется …

7) Направление в психологии, изучающее формы измененного сознания, спиритический опыт, сверхсенсорное восприятие и пр., называется …
7. Назовите методы психологии.

1) Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом.

2) Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт.

3) Метод психологии, применяемый для опосредованного изучения психологической деятельности путем регистрации актов поведения и процессов.

4) Получение данных наблюдений субъекта за его собственными психическими процессами и состояниями в момент их протекания или вслед за ним.
8. Отметьте верные утверждения.

1) Психика – особая форма отражения окружающего мира, свойственная высокоорганизованной материи.

2) Психика - это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей его средой и другими людьми.

3) Психика - результат достаточно сложно организованной нервной системы.
9. Назовите 3 функции психики.
10. Разделите указанные психические явления на:

1) свойства;

2) процессы;

3) состояния.

Психические явления:

ощущение; аффект; память; эмоции; способности; темперамент; мышление; внимание; чувства; восприятие; характер; воля; стресс; воображение; настроение; фрустрация; направленность личности; мотивы; энтузиазм; задатки; наблюдательность; желание; любовь; монолог; запоминание; письмо; инициатива.
11. Каким психическим процессам соответствуют следующие определения?

1) Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей.

2) Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений.

Отражение отдельных свойств предметов и явлений.
Отражение прошлого опыта в виде чувств, предметов и явлений.

5) Форма психического отражения, состоящего в создании образов, на основе ранее сформированных представлений.

6) Направленность и сосредоточенность сознания человека на объектах при одновременном отвлечении от других.
12. Расположите реакции организма на внешние воздействия в порядке усложнения:

1) Рассудочная деятельность

2) Безусловные рефлексы

3) Сознание, мышление

4) Условные рефлексы

5) Инстинкты
13. Назовите возрастные периоды онтогенеза психики человека.
14. Приведите в соответствие компоненты структуры сознания и функции сознания.

Структура сознания	Функции сознания
1. Познавательные процессы	А. Креативная – способность к творчеству
2. Различение субъекта и объекта: «Я» и «не Я» (самосознание, самопознание, самооценка)	Б. Отражательная – способность отражать мир с помощью познавательных процессов
3. Отношение человека к себе и к окружающему миру	В. Рефлексивная – способность сосредоточиться на самом себе (самосознание)
4. Креативная (творческая) составляющая	Г. Преобразующая – способность определять цели и намечать пути к их достижению
5. Формирование картины мира (образы прошлого, модели будущего)	Д. Оценочная – способность оценивать события и самого себя
6. Формирование цели деятельности	Е. Времяобразующая – способность помнить о прошлом, осознавать настоящее, представлять будущее

15. На основе анатомического расположения рецепторов определите виды ощущений.

Ощущения, сигнализирующие о:

внутреннем состоянии организма;
разных характеристиках внешнего мира;
положении различных частей тела и их движении.

16. Назовите свойства восприятия.

1) Относительное постоянство образов предметов, в частности, их формы, цвета, величины при изменении условий восприятия.

2) Особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов, в совокупности их свойств как единое целое.

3) Особенность восприятия, проявляющаяся в выделении каких-либо объектов или их частей;

4) Отношение сведений, получаемых из внешнего мира к конкретной категории объектов.

5) Особенность восприятия, направленная на осознание объекта.
17. Для каких видов памяти характерны следующие особенности?

Вид памяти, основанный на:

установлении в запоминаемом материале смысловых связей;
повторении материала без его осмысления.

Вид памяти, обеспечивающий:

продолжительное хранение информации;
оперативное удержание и преобразование информации;
удержание информации в течение очень короткого времени;
хранение информации без специальной установки;
сохранение и воспроизведение разных движений;
сохранение наших переживаний, отношений с окружающими;
хранение информации со специальной установкой.

18. Определите процессы памяти:

Процесс памяти:

с помощью которого осуществляется ввод информации в память;
заключающийся в способности удерживать материал в памяти в течение длительного периода, вплоть до момента его воспоминания;

3) при котором актуализируются запечатленные в прошлом опыте мысли, образы, чувства, движения.
19. Каким видам мышления соответствуют следующие определения?

Вид мышления:

1) опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними;

2) осуществляемый при помощи логических операций с понятиями;

3) осуществляемый при помощи представлений и образов предметов.
20. Каким формам мышления соответствуют следующие определения?

Форма мышления:

1) отражающая связи между предметами и явлениями, утверждение или отрицание чего-либо;

2) отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов;

3) при которой на основе нескольких суждений делается конкретный вывод.
21. Каким мыслительным операциям соответствуют следующие определения?

1) Мысленное объединение частей или свойств в единое целое.

2) Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.

3) Группировка предметов по сходству основных признаков, присущих всем предметам данного вида.

4) Установление сходства и различия между предметами.

5) Выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечение от других, не существенных.

6) Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики.
22. Каким видам речи соответствуют следующие определения?

1) Вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания.

2) Вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники.

Наиболее произвольная, развернутая и организованная речь.
Развернутая, активная, произвольная, организованная речь, употребляющая часто неязыковые коммуникативные средства.

23. Определите тип воображения.

1) Воображение, имеющее в своей основе создание образов, соответствующих описанию.

2) Воображение, предполагающее самостоятельное создание новых образов.

3) Процесс воображения, не включенный в деятельность, направленный на будущее, причем желаемое будущее.

Варианты ответа:

а) Мечта; б) творческое воображение; в) воссоздающее воображение.
24. Назовите основные пути создания образов воображения.

1) "Склеивание" разных в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей. Этим путем создаются многие сказочные образы.

2) Увеличение или уменьшение предмета, изменение количества его частей или их смещением, например: драконы с семью головами, многорукие богини и т.д.

3) Подчеркивание каких-либо признаков. При помощи этого приема создаются дружеские шаржи; карикатуры.

4) Выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе.
25. Определите вид внимания.

1) Сознательно ставя перед собой какую-либо цель, человек активно направляет свою деятельность волевыми усилиями.

2) Преднамеренность сохраняется, а усилий воли для его сохранения уже не требуется.

3) Внимание, возникающее без участия воли, основанное в основном на интересе, новизне и значимости.
26. Какие из свойств внимания обладают следующими признаками?

1) Возможность выполнения одновременно двух работ, если одна из них полностью или частично автоматизировано, другая не требует сосредоточенности сознания.

2) Возможность более или менее легкого перехода от одного вида деятельности к другому.

3) Непроизвольный переход от одной деятельности к другой, хотя первая еще должна продолжаться.

4) Количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно.

5)Длительность сосредоточения внимания на объекте.

6) Состояние, когда человек ни на чем не может достаточно долго сосредоточиться и переключаться с одного объекта на другой, что мешает ему решать поставленную перед ним задачу.

Контрольная работа № 2 по дисциплине

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

для студентов очного обучения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 19

	Учебно-методический комплекс дисциплины история россии в XVIII веке... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления...		Учебно-методический комплекс дисциплины история мировой и отечественной... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... М 89 Музыкальная психология и психология музыкального образования [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель:...		Учебно-методический комплекс дисциплины история россии с древнейших... Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направления...
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Эвристические методы... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»		Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание. Введение в языкознание... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»
	Учебно-методический комплекс «Древние языки и культуры» для студентов заочного отделения пи юфу Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо южный Федеральный Университет		Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого... Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»
	Федеральное агентство по образованию гоу впо «Алтайский государственный... Для специальностей: 080503 «Антикризисное управление», 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080504 «Государственное и муниципальное...		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих...
	Сравнительная педагогика учебно-методический комплекс дисциплины Гоу впо «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева»		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным...
	Волгоградский государственный медицинский университет Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию российской федерации		Учебно-методический комплекс дисциплины культурология федеральное... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском
	Учебно-методический комплекс дисциплины социология федеральное агентство... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Российский... Ю 70 Юриспруденция. Оформление текстовых документов в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Под ред. В. В. Низовцева; Юж....

Похожие: