Тема 3. Внутренняя и внешняя политика Александра III.(4 часа)
23
|
Конрреформы 1880-х гг. Александр Третий и его внутренняя политика
|
1
|
Урок сообщения нового истори ческого мате риала
|
Начало прав ления Алексан дра III. Манифест о незыблемости самодержавия.
К.П. Победоносцев
|
Уметь объяснить понятия: контрреформы, циркуляр. Иметь навыки анализа и сопоставления историче ских фактов и событий
|
Сравнить прави тельственный курс Александра II и Александра III
|
|
§ 30 — повто рить, выпол нить задания в рабочей те тради
|
24
|
Эконо мическое состояние России в 1880—
1890-е гг.
Политическое и административное устройство
|
1
|
Урок практикум
|
Экономическая политика Алексан дра III
Система государ ственной власти, укрепление го сударственной власти, социально сословный состав населения
|
Уметь объяснить понятие инфляция.уезд, губерния, сельские обывателиУметь работать с различными источниками дополнительной инфор мации
|
Заполнить таблицу «Развитие эконо мики в царствова ние Александра III»
|
«Органы государ ственного управ ления», «Сословия России»
|
§ 31, 32 — повто рить, выпол нить задания в рабочей те тради
|
25
|
Социальная структура Российской империи. Формиро вание рабо чего класса
|
1
|
Урок практикум
|
Кризис сословного общества. Зарожде ние рабочего движе ния в России
|
Уметь объяснить смысл изученных исторических событий, определять их причины и следствия
|
На конкретных при мерах показать, что сословный строй в конце XIX в. изжил себя
|
|
§ 33 — повто рить, выпол нить задания в рабочей те тради
|
26
|
Международные отношения во 2-ой половине 19 века.
|
1
|
Урок практикум
|
Отношения с Гер манией. Сближение России и Франции. «Союз трех импера торов»
|
Уметь работать с историче ским документом, ана лизировать и отвечать на поставленные вопросы
|
Составить пере чень важнейших со бытий и процессов в международных отношениях
|
|
§ 34 — повто рить, выпол нить задания в рабочей те тради
|
Тема 4. Россия в конце XIX в.(4 часа).
|
27
|
Николай II — последний русский император
|
1
|
Урок сообщения нового истори ческого мате риала
|
Николай II как лич ность и государ ственный деятель
|
Уметь работать с различ ными источниками допол нительной информации
|
Выразить свое от ношение к лично сти Николая II и его судьбе
|
|
§ 35 — повто рить, выпол нить задания в рабочей те тради
|
28
|
Эконо мические реформы С.Ю. Витте
|
1
|
комбини рованный урок
|
Экономическая про грамма С.Ю. Витте и ее результаты
|
Иметь навыки работы с историческим документом, анализировать и отвечать на поставленные вопросы
|
Работа с доку ментом на с. 230 учебника,ответы на вопросы к нему
|
|
§ 36 — повто рить, выпол нить задания в рабочей те тради
|
29
|
Внешняя политика России в конце XIX в.
|
1
|
урок-практикум
|
Конференция в Гааге. Политика на Дальнем Востоке
|
Уметь анализировать исто рический источник (с. 234—235 учебника)
|
Дать оценку конфе ренции в Гааге
|
|
§ 37 — отве тить на вопро сы 1, 2, 4 на с.234 учебника
|
30
|
Появление марксизма в России.
В.И. Ленин и возникно вение социал- демокра тического движения
|
1
|
Урок изучениянового истори ческого мате риала
|
Г.В. Плеханов и груп па «Освобождение труда». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабо чего класса». РСДРП
|
Иметь навыки сравнитель ного анализа исторических событий и процессов
|
Сравнить народни чество и марксизм в России. Подго товить сообщение о политических взглядах В.И. Ле нина
|
|
§ 38 — ответить на вопросы 1—4 на с. 239 учебника.
§ 39 — прочи тать
|
Тема 5. Российская культура второй половины XIX в.(2 часа)
|
31
|
Система об разования и наука
|
1
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
Система образова ния в России второй половины XIX в. Реформирование системы образова ния, расширение сети образователь ных учреждений. Важнейшие откры тия русских ученых
|
Характеризовать систе му образования России в конце XIX в., называть вы дающихся представителей и достижения российской науки
|
Выступления с заранее подготов ленными сообще ниями.
|
|
§ 41 — про читать, выпол нить задания в рабочей те тради
|
32
|
Литература живопись, архитекту ра, музы ка, театр. Духовная жизнь общества
|
2
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
Литература, великие русские писатели, основные направле ния, темы и жанры литературы. Расцвет реализма в лите ратуре. Творчество передвижников. Расцвет русской на циональной музыки. Новые тенденции в архитектуре. Театральное искус ство. Выдающиеся русские артисты. Духовная жизнь общества
|
Давать описания памят ников культуры на основе текста и иллюстративного материала. Знать выдаю щихся русских деятелей культуры и их произведе ния, объяснять свое от ношение к достижениям отечественной культуры
|
Работа над твор ческими проек тами: «Великие русские писатели», «Театральное ис кусство России в конце XIX в.», и др.
|
|
§ 40, 42 — про читать, выпол нить задания в рабочей те тради
|
Тема 6. Россия в началеXXв.(10часов)
|
33
|
Россия на рубеже XIX— XX вв.
|
1
|
комбинирован ный урок
|
Особенности геогра фического положения и климатических условий России. Демографиче ские процессы. Социаль ная структура. Россий ская модель экономи ческой модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития \
|
Характеризовать влия ние особенностей тер ритории и населения Российской империи на развитие страны. Выделять особенности развития сельского хозяйства и значения аграрного сектора в экономике страны. Дискуссия о роли и ме сте России в мировой экономике начала XX в.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
Финансово- экономичес кий кризис. Самодержа вие и сослов ный строй в условиях модерниза- ционных про цессов. Оте чественный и зарубежный капитал в России
|
§ 1—2 — про читать, ответить на вопросы 1, 5, 6,7
|
34
|
Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте
|
1
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития.
|
Акционерный капитал, монополия, валовый национальный продукт, инвестиция, мировой экономический кризис, финансово-промышленные группы, протекционистская политика, малоземелье крестьян.
|
Фронтальный опрос, работа с понятиями
|
|
§3—4 — про читать, ответить на вопросы 2, 4, 5,6
|
35
|
Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации
|
|
комбинирован ный урок
|
Внутренняя политика правительства в начале 20 в
|
попечительская политика правительства по отношению к рабочим, полицейский социализм, «безобразовцы», «кровавое воскресенье», черносотенцы.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
§3, составить план
|
36
|
Русско – японская война
|
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
Внутренняя политика правительства в начале XX в. Русско-японская война 1904—1905 гг.
|
Определять вну треннюю политику правительства в на чале XX в. Сравнивать взгляды С.Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития России. Уста навливать причинно- следственные связи между явлениями,
|
Составить хронологическую таблицу «Основные сражения русско-японской войны»
|
|
§4, хронологическая таблица военных действий
|
37
|
Революция 1905 – 1907 г.г
|
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
«Кровавое воскресенье и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложение армии.
|
анализировать истори ческую информацию,
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
§5 — про читать, ответить на вопросы 2, 4, 5,6
|
38
|
Манифест 17 октября 1905 г. Государственная дума. Политические течения и партии
|
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве.
|
Уметь работать с различными источниками информации
|
Работа с документом на с. 37
|
Манифест 17 октября 1905 г.
|
§6, работа с документами
|
39
|
П.А. Столыпин. Аграрная реформа
|
|
комбинирован ный урок
|
П.А. Столыпин и его политика. Реформы П.А.Столыпина, итоги его правления. Полити ческий кризис 1912— 1913 гг.
|
Раскрывать значение термина «третьеиюнь- ская монархия». Дис кутировать о значении реформ П.А. Столы пина
|
Индивидуальный и фронтальный опрос. Работа с учебником
|
Политические партии Рос сии о госу дарственном строе и мето дах П.А. Сто лыпина
|
§ 6 — прочи тать, письменно ответить на во прос 2
|
40
|
Россия в Первой мировой войне
|
|
комбинирован ный урок
|
Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Первая мировая война. Война и российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии.
|
Выявлять причины Первой мировой войны. Дискутировать о характере войны. Анализировать планы противоборствующих сторон до начала вой ны. Оценивать степень готовности России к войне
|
Работа с учебником. Со ставление ответа на вопрос: «Внешняя по литика России накануне Первой мировой войны»
|
Основные сражения Первой миро вой. Причины падения са модержавия. Причины сла бости демо кратических сил в России
|
§ 8—9 — про читать, ответить на вопросы 2, 7-10
|
41
|
Российская культура в н. 20 века.
|
|
Урок выработки умений и на выков работы с историческим материалом
|
Светский, рациональный характер культуры, связь с мировой культурой, демократические тенденции
|
Система образова ния в России второй половины XIX в. Реформирование системы образова ния, расширение сети образователь ных учреждений. Важнейшие откры тия русских ученых
|
Характеризовать систе му образования России в конце XIX в., называть вы дающихся представителей и достижения российской науки
|
Выступления с заранее подготов ленными сообще ниями:
|
|
§ 41 — про читать, выпол нить задания в рабочей те тради
|
42
|
Урок повторенияпо теме. Наш край во 2-ой половине 19 –нач. 20 века
|
|
|
|
|
|
|
|
43-44
|
Уроки итогового повторения
|
|
|
|
|
итоговый контроль «История России в 19 – нач.20 вв.»
|
|
|
