Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

Скачать 0.81 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории
страница	6/6
Дата публикации	04.01.2015
Размер	0.81 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > История > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

Тема 4. Ведущие страны мира в середине XIX — начале XX в.(4 часа)

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. Идеал американского общества — фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна.

Гражданская война в США. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.

Монополистический капитализм. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешенные социальные проблемы. Американская федерация труда. «Прогрессивная эра». Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.
Тема 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX — начале XX в.(3 часа)
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Симон Боливар. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.

Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.

Африка. Традиционное общество на Африканском континенте. Занятия населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.
Тема 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX — начале XX в.

Первая мировая война 1914—1918 гг.(3часа)

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.Обострение противоречий в развитии индустриального общества.Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение. Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи.

Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.

Пацифистское движение. Второй интернационал против войн и политики гонки вооружений.

Тема 7. Наука, культура и искусство в XIX –н.XX в.(2 часа)

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв.Культурное наследие Нового времени. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX вв. Духовный кризис индустриального общества. Декаданс
ПОВТОРЕНИЕ «ПОДВЕДЕМ ИТОГИ» (1ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ»

	Тема урока	Ко личе ство часов	Тип урока	Элементы содержания образования	Требования к уровню подготовки учащихся		Вид контроля	дополнительное содержание	Домашнее задание
Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии
1	Мир в XIX — начале XX в.	1	Вводный урок	Основные черты индустриального общества. Сущность модернизации. От изменений на Западе к изменениям мира в целом. Создание мировой индустриальной цивилизации	Знать основные черты индустриального общества, понимать сущность модернизации, осознавать, что изменения, произошедшие на Западе, привели к изменениям мира в целом и созданию мировой индустриальной цивилизации		Фронтальный опрос, задания на понимание определений		Письменно ответить на вопрос: «Какие задачи стояли перед европейскими странами в начале XIX в.?»
2	Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.	1	Урок изучениянового исторического материала	Эволюция Франции от республики к империи. П роти воречивость политики Наполеона. Буржуазное общество. Утверждение новой династии и знати. Роль личности в истории	Знать причины эволюции Франции от республики к империи,приводить примеры противоречивости политики Наполеона I, направленной на укрепление основ буржуазного общества и на утверждение во Франции новой династии и знати, уметь давать оценку роли личности в истории		Выполнение разноуровневых заданий	Биография Наполеона Бонапарта, его полководческий талант	§ 1
3	Народы против Французской империи	1	Урок сообщения нового исторического материала	Наполеоновские войны — бедствие для народов Европы, ускоритель пробуждения национального самосознания	Уметь сделать вывод о том, что наполеоновские войны являются бедствием для народов Европы и одновременно выступают катализатором, процесса пробуждения национального самосознания, высказывать свое отношение к изучаемым событиям		Фронтальный опрос, объяснение определений	Составление словесного портрета Наполеона и его обсуждение, работа с дополнительной литературой	§ 2 —прочитать, ответить на вопросы 2—4 на с. 23—24 учебника
4	Поход в Россию и крушение империи Наполеона 1	1	Урок применения знаний при изучении нового материала	Значение похода Наполеона в Россию. Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Крушение империи Наполеона	Оценивают роль России в победе над Наполеоном. Делают вывод о противоречивости решений Венского конгресса		Фронтальный опрос, работа на понимание определений, работа по карточкам	Составление таблицы «Территориальные изменения в Европе после Венского конгресса»	§ 3, таблица
5	Священный союз и революционное движение в Европе в 1820— 1830-х гг.	1	Урок изучениянового исторического материала	Изменения в политической и духовной жизни, усиление консерватизма и реакции, деятельность Священного союза и защита интересов монархов	Уметь доказывать, что в политической и духовной жизни Европы происходит усиление реакции и консерватизма, осмысливать деятельность Священного союза как компромиссного органа, созданного монархами Европы с целью защиты своих интересов		Фронтальный опрос, заполнение таблицы «Революционные движения в Европе в 1820—1830-е гг.»	Правители государств Священного союза	§ 4
6	Провозглашение независимых государств в Латинской Америке	1	комбинированный урок	Причины подъема национально- освободительной борьбы народов Латинской Америки, лидеры национально- освободительной борьбы: Симон Боливар, Хосе Сан-Мартин. Доктрина Монро, отношения между США и латиноамериканскими странами	Перечислять причины национально- освободительной борьбы народов Латинской Америки, объяснять, какие события способствовали, а какие мешали освобождению колоний,давать определение основным терминам: колония, республика, революция, доктрина Монро, экспансия, интервенция		Фронтальный опрос, составление таблицы «Освободительные революции в Латинской Америке»		§ 5 — прочитать, ответить на вопросы 1—4 нас. 52учебника,
Тема 2. Становление национальных государств в Европе
7	Европейские революции 19 века	1	Урок изучениянового исторического материала	Незавершенные революции во Франции, Германии, Австрийской империи — их причины, ход и основные итоги. Особенности революций 1848—1849 гг. в странах Европы	Уметь назвать причины революций 1848— 1849 гг., перечислять экономические, социальные, политические причины и показывать их тесное переплетение, определять цель революции — создание национальных государств		Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов, составление сравнительной таблицы	Деятели европейских революций 1848—1849 гг.	§ 6
8	Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк Франкопрусская война и Парижская коммуна.	1	Урок изучениянового исторического материала	Причины объединения Италии и Германии. Объединение Италии. Объединение Германии: австро-прусская война 1866 г. Франкопрусская война и Парижская коммуна. Создание Германской империи	Знать причины объединения Италии и Германии, понимать историческую закономерность создания национальных государств, рассказывать о путях объединения Италии и Германии, находить общее и различное в этих процессах, определять роль различных политических сил в этих событиях		фронтальный опрос, работа с понятиями и терминами,выполнение разноуровневых заданий		§ 7, 8, вопросы 3,4
Тема 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги
9	Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX в.Социальный реформизм	2	Урок изучениянового исторического материала	Основные достижения технического прогресса в XIX в., связь индустриальной революции с изменениями в социальной структуре общества и повседневной жизни людей. Темпы промышленного переворота и его последствия. Концентрация производства и капитала. Положение рабочих. Зарождение и развитие рабочего движения. Профсоюзное движение	Перечислять технические открытия XIX в., знать динамику промышленного переворота, проводить сравнительный анализ по иллюстрациям учебника (с. 70—73), характеризовать влияние индустриальной революции на изменения жизни в обществе. Знать важнейшие факты истории рабочего движения		Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов	История науки и техники XIX в.	§ 9 —подготовить сообщения о выдающихся научных и технических достижениях XIX в., знаменитых ученых и изобретателях
10	Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX в.	1	Урок изучениянового исторического материала	Характер идейных течений Запада XIX в. Деятельность Т. Мальтуса, Д. Рикардо, А. Сен-Симона, Р. Оуэна, 111. Фурье, К. Маркса, Ф. Энгельса. Обновление основ жизни общества и появление новых идеологий	Знать особенности идейных течений Запада в XIX в., называть представителей различных течений и давать характеристику их учениям, определять связь между обновлением основ жизни общества и появлением новых идеологий		Фронтальный опрос, составление таблицы «Основные направления общественно- политической мысли XIX в.»	Представители различных течений общественной мысли XIX в. и формирование их взглядов	§ 10, понятия
Тема 4. Ведущие страны мира в середине XIX — начале XX в.
11	Великобритания и ее доминионы	1	Урок сообщения нового исторического материала	Британская империя. Политические и социальные реформы в Англии. Британские доминионы	Знать основные понятия по теме, уметь сравнивать исторические явления	Составить развернутую характеристику одного из британских доминионов			§ 12
12	Гражданская война в США. А. Линкольн	1	Урок сообщения нового исторического материала	Рост территории США, особенности американского общества, проблема рабства, Гражданская война и ее причины,реконструкция Юга	Выделять особенности национальных традиций американского общества, иметь четкие представления о проблеме рабства в США накануне Гражданской войны, знать причины Гражданской войны, давать оценку реконструкции Юга и изменениям жизни американцев Севера и Юга	Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов		Работа со схемами, докум-ми, сообщения о полководцах общественных деятелях Гражданской войны в США	§ 13
13	Страны Западной и Центральной Европы в конце XIX в. в. Начало модернизации в Японии	1	Урок сообщения нового исторического материала	Франция после поражения во франкопрусской войне. Германская империя в конце XIX в. Австро- Венгрия. Италия после объединения. Балканские страны на пути независимого развития	Знать основные понятия по теме, уметь работать с картой, проводить сравнение между историческими явлениями			Письменный ответ на вопросы 1, 3 нас. 161 учебника	§ 14—15
14	Народы Юго – Восточной Европы в 19 веке. Индия под властью англичан.Опиумные войны в Китае	1	комбинированный урок	Изменение национального самосознания, формирование национального движения за освобождение Индии. Раздел Китая на сферы влияния. Китай как полуколония западных держав.	Трансформация цивилизаций Востока под влиянием индустриального Запада. Изменения в индийском традиционном обществе. Изменение национального самосознания, формирование национального движения за освобождение Индии. Раздел Китая на сферы влияния. Китай как полуколония западных держав. Значение «восточного вопроса» для ведущих европейских государств, роль Крымской войны. Реформы в Османской империи	Уметь характеризовать процессы влияния индустриального Запада на цивилизации Востока, давать определение основным терминам и понятиям:колония, метрополия, сипаи. Раскрывать причины «опиумных войн»,		Фронтальный опрос, анализ понятий и терминов	§ 17—20 , составить словарь основных понятий
15	Османская империя и Персия в 19 – н. 20 века. Создание колониальных империй	1	комбинированный урок	Мир к началу XX в. Колониальные захваты Великобритании, Франции, Германии и других европейских стран. Колониальная политика США. Европейский колониализм и противостояние ему	Значение «восточного вопроса» для ведущих европейских государств, роль Крымской войны. Реформы в Османской империи^. Знать основные понятия по теме. Характеризовать европейский колониализм, уметь работать с исторической картой	Фронтальный опрос, анализ терминов и определений, работа со статистическими материалами и документом на с. 217 учебника		Заполнение таблицы «Расширение колониальных владений в конце XIX — начале XX в.»	§ 20—21
16	Латинская Америка во второй половине XIX— начале XX в.	1	Урок сообщения нового исторического материала	Латиноамериканские страны после освобождения. Взаимоотношения с США. Ликвидация рабства в Бразилии. Революция 1910—1917 гг. в Мексике	Понимать причины отсталости стран Латинской Америки в концеXIX в., знать понятие «аграрносырьевая ориентация экономики», уметь работать с картой	Фронтальный опрос, составление развернутого плана параграфа		Сообщение о деятелях революции в Мексике	§ 22 - повторить, ответить на вопросы 2, 4, (с. 233 учебника)
Тема 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX — начале XX в. и Первая мировая война 1914—1918 гг
17	Международные отношения в Новое время.	1	Урок сообщения нового исторического материала	Внешняя политика ведущих стран мира в начале XX в. Обострение противоречий между ведущими державами	Знать основные даты и понятия по теме, уметь работать с картой	Фронтальный опрос, объяснение понятий			§ 23
18-19	Первая мировая война: причины, участникиосновные этапы военных действий, итоги	2	Урок, комбинированный урок	Подготовка к войне. Начало Первой мировой войны. Кампания г. Кампания г. События 1917— 1918 гг. Итоги Первой мировой войны	Знать основные даты, понятия и персоналии по теме,уметь анализировать и сравнивать исторические явления, работать с картой	Работа с контурной картой,подготовка докладов, анализ иллюстративного материала и документов на с. 268—269 учебника			§ 24-26, хронологическая таблица-
Тема 7. Наука, культура и искусство в XIX –н.XXв
20	Технический прогресс и развитие научной картины мира. Культура Нового времени	3		Ускорение технического прогресса. Достижения науки. Развитие техники и строительства. Изменение взглядов на мир. Культура XIX — начала XX в.: от классицизма до примитивизма	Иметь представление о важнейших событиях и личностях в области науки,техники,искусства конца XIX — начала XX в., давать характеристику основным достижениям научно-технического прогресса и культуры, уметь работать с учебником и дополнительными источниками информации	Подготовка рефератов и сообщений, работа с иллюстрациями			§ 26,27 - подготовиться к итоговому контролю
21	Итоговый урок	1	Урок повторения			Итоговое тестирование по курсу новой истории
22-23	Резервные уроки

4. Ресурсное обеспечение.

4.1 Основная литература.

Учебник Н.В.Загладина «Всеобщая история. История Нового врмени 19-нач.20 века». 8 класс. – М: Русское слово, 2010

4.2 Дополнительная (методическая) литература

Новая история 19 – начало 20 века. Программа курса. Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина. – М.: Русское слово, 2002
Новая история 19 – начало 20 века. Учебно-методические материалы. Е.Е.Вольнова. – М.: Русское слово, 2002

4.3 Медиаресурсы

1 В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

2 В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1 2 3 4 5 6

	Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена в соответствии... Закон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17. 07. 2009 №148-фз)		Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Примерной программы основного...
	Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г., примерной Программы основного...
	Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на...		Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на...
	Рабочая программа по истории Брянского края. (10 класса. Базовый уровень). Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по истории составлена в соответствии с Федеральным... Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы Данилов...		Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 11 «Б»...		К истории создания крупнейшего регионального объединения – европейского союза Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом...		Пояснительная записка рабочая программа по истории 6 класс базовое изучение предмета Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	1. Пояснительная записка Данная программа составлена на основе требований... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...		Рабочая программа по «Истории России» Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе...

Похожие: