Рабочая программа по учебному предмету «История»
Скачать 3.15 Mb.
|
| Тройственный союз и Антанту. Гонка вооруже ний. [Локальные конфликты конца XIX — начала XX в. как предвестники «Великой войны».] Рост националистических настро ений в европейском обществе.Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. [Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг.наЗападном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны.] Изме нение состава участников двух противоборствующих коалиций: Чет верной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разру шений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушитель ная за всю историю человечества. [Морально-психологические по следствия войны. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. [Программа «14 пунктов» В.Вильсона как проект по слевоенного мирного урегулирования.] Новая карта Европы по Вер сальскому мирному договору. [Другие договоры бывших противни ков и союзников.] Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 —1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее про тиворечия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (5 ч) Социальные последствия Первой мировой войны. [«Потерянное поколение».] Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). [Участие широких масс в политике как развитие демократии и как угроза во влечения масс в реакционные, стихийные движения.] Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль со циал-демократии в политической системе. [Рабочие и социал-демо кратические партии — путь от оппозиции до формирования прави тельства.] Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Коммунистического Интернационала (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворади кальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых госу дарств как политический результат Первой мировой войны. [Рево люции в Германии, Австрии и Венгрии: общее и особенное. Меж дународная роль Октябрьской (1917 г.) революции.] Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические по следствия.] Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).] Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Эко номический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Евро пе. План Дауэса и перемещение экономического центра капита листического мира в США. Эпоха зрелого индустриального обще ства. [Культ наживы на фоне экономического подъема в США и «закат Европы» как мироощущение европейцев первого послевоенного десятилетия. Кумиры и символы 1920-х гг.] Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последст вия мирового экономического кризиса. [Человек и общество в ус ловиях мирового экономического кризиса.] Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пу ти выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика государственного регулирования эконо мики.] Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторита ризма в 20—30-е гг. XX в. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традици онного либерализма. [Г. Гувер и его политика в годы Великой де прессии.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные при оритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития со временного капиталистического государства как главный историче ский итог «нового курса» Ф. Рузвельта. [Реакция американского общества на «новый курс» и отношение к Ф. Рузвельту как к го сударственному деятелю.] Внешняя политика США в 1930-е гг. МКС (История России): Отношения между СССР и США в 1930-е гг. Особенности экономического кризиса 1929—1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борь бы с экономическим кризисом и социальными проблемами. [Н. Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономи- ки Великобритании.] Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Исто рическое значение либерально-демократической модели преодоле ния кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в стра нах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в 1920—1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая не стабильность и обострение социальных проблем в условиях миро вого экономического кризиса. Нацистская партия на пути к влас ти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933— 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности гер манского фашизма. [Немецкое общество в эпоху Третьего рейха.] Внешняя политика Германии в 1930-е гг. Отношения СССР и Германии в 1930-е гг. Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском об ществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия сре ди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.). [Испанская республика и советский опыт. Ин тернациональные бригады добровольцев.] Предпосылки образова ния военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испан ского фашизма. Участие советских добровольцев в гражданской войне в Испании. . Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (1ч) Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в ус ловиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осу ществления модернизации: реформы или революции. [Синьхайская революция (1911 —1912 гг.) в Китае.] [Кемалистская революция (1918—1923 гг.) в Турции.] Проблема синтеза традиций и модер низации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. [Социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине XX в.— путь реформ. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя по литика Японии — пять войн за полвека.] [Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две граждан ские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг.] [Индия — британская колония в первой половине XX в. Уме ренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.] Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Фак торы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в стра нах Латинской Америки. [Мексиканская революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволю ционной модели модернизации.] [Кубинская революция 1933 — 1934 гг. и ее итоги. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция — реформы —диктатура — революция. Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (1ч) Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные воен ные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой вой ны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Гено цид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фа шизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав го сударств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных дейст вий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.] Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атом ные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и ре зультаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в ми ре во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских госу дарств. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Про блема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Об разование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности. [Токийский процесс (1946—1948 гг.) над главными японскими военными преступниками.] РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в. (9ч) Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития (4 ч) Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюс ный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических бло ков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдер жав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. [Ло кальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.] Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Стаби лизация международной валютной системы. [Бретон-Вудские согла шения.] Либерализация мировой торговли. [Создание ГАТТ, затем ВТО.] Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением ча стнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство — массо вому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зре лого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Причины экономического кризиса 1974—1975 гг. и 1980— 1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Инфор мация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. [Ценности постиндуст риального (информационного) общества.] Три этапа социально-эко номической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970—1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформист ский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-эко номического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современ ной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также со циалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партий но-политической расстановке сил в странах Запада во второй по ловине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунисти ческих партий и международного коммунистического движения. По следовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. [«Декларация принципов» об основных целях деятельности и ценностях социалистических и социал-демократических партий.] [Международное профсоюзное движение.] Факторы возрождения правых экстремистских группи ровок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. . Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движе ние, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского обще ства и отражение в нем противоречий перехода к постиндустри альному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив. [Примеры деятельности международных соци альных движений, основанных на инициативе отдельных граждан. «Врачи без границ», «Гринпис».] Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие (4ч) США. Предпосылки превращения США в центр мировой поли тики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутрен ней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в по литической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдер жава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.] Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое раз витие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской пар тии. [Северная Ирландия на пути к урегулированию. Расширение са моуправления — «деволюция». Конституционная реформа.] Приори теты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.] Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режи му личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. [Либеральный курс В. Жискар Д'Эстена.] Попытка «ле вого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж — инициатор европейской интеграции. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.] Италия. Провозглашение республики. Политическая нестабиль ность как особенность итальянской партийно-политической систе мы во второй половине XX в. Реформа избирательной системы. [Мафия и коррупция. Операция «чистые руки».] Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особен ности социально-экономического развития Италии. [«Богатый» Се вер и «бедный» Юг — региональные проблемы Италии.] [С. Берлускони.] . Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945—1949 гг.), сосуществова ние ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских го сударств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Бер линской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности ре интеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объеди ненной Германии. Завершение 16-летней эпохи правления христи анских демократов. Приход к власти социал-демократов в коалиции с «зелеными» (выборы 1998 и 2002 гг.). Г. Шнейдер — прагматич ная политика «нового центра».] [К.Аденауэр, Г.Коль, Г. Шредер.] Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевро пейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся по пытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв. Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в ос вободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона в 1970—1990-е гг. Основные мо дели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономичес кого и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономиче ское чудо» во второй половине XX в. Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949—1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. [Советско-китайские отноше ния в 1945—1980-е гг.] Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской .модели реформирования экономики в кон це XX в. Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. [Дж. Неру, И. Ганди.] Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире. Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее вли яние на социально-экономическое развитие стран Латинской Аме рики во второй половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки. [Национал-реформистские и левонационалистические по литические силы.] Региональная экономическая интеграция. [Фи нансовые кризисы и долговая проблема.] Демократизация в лати ноамериканских странах — тенденция в конце XX — начале XXI в. Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от кон фронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разору жения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расшире ние НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интег рация в мире: американский и европейский варианты. Образова ние Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. [Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.] Тема 7. XX век и культура (1 ч) Культура в первой половине XX в. Революция в естествозна нии и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рациона лизма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. [Философия жизни — А. Шопенгауэр, Ф. Ницше. Учение о психо анализе — 3. Фрейд. Учение о творческой интуиции — А. Бергсон.] Науки об обществе в начале XX в. [М. Вебер.] Новая художественная система — от модернизма и авангардиз ма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в. Новые идеи и направления в художественной культуре в нача ле XX в. Стиль модерн (художественные направления — импресси онизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художест венные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функ ционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р.Вагнер), в литературе (Ш.Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в изобразительном искусстве (О. Бердс лей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин). Литература критического реализма. Новая драматургия в нача ле века (Г. Ибсен, А. Чехов, Г. Гауптман). Литература «потерянно го поколения» (Э.Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М. Ремарк). Лите ратура авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе (Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл). Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусст ва. Кумиры начала XX в. (Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин). Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк — новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на служ бе войны, искусство на службе у пропаганды. Культура во второй половине XX в. Научно-техническая рево люция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриаль ного (информационного) общества. Роль науки, знаний информа ции и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональ ный компьютер. Интернет. . Литература второй половины XX в. Антифашистская литерату ра. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциа лизма (Ж--П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магическо го реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский сло варь», П. Коэльо. «Алхимик»). Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945—1960 гг.) и европейская (1945—1960 гг.) худо жественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США — главный поставщик массовой кинематографической про дукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок-и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искус ства. Резерв- 2 часа. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения истории в 9 классе ученик должен знать/понимать: -основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всеобщей истории; - основные этапы и ключевые события Новейшей ( Всеобщей истории) и истории России , выдающихся деятелей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; - изученные виды исторических источников; уметь: -уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории; -уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; -уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; -владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; -уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; -использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; -выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; -объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; -уметь анализировать исторические явления, процессы факты; -группировать исторические явления и события по заданному признаку; -уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; -выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; -определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; -объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира , достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности; Календарно-тематическое планирование
Учебно-методическое обеспечение Учебники для учащихся: А.А. Данилов, Л.Г.Косулина «История России 20-начало 21 века», «Просвещение» 2010-2012, О. С. Сороко-Цюпа «Новейшая история 20 век.» 2009-2012 г., «Просвещение» УП для учителя: А.А. Данилов, Л.Г.Косулина «История России 20-начало 21 века», «Просвещение» 2010-2012, О. С. Сороко-Цюпа «Новейшая история 20 век.» 2009-2012 г., «Просвещение», Поурочные планы «Новейшая история зарубежных стран 20-нач.21 века». С.В.Паренкова. «Волгоград».Е.В. Симонова «Поурочные разработки по истории России».9 кл.,Т.В. Т.В.Коваль «Конспекты уроков 20 век 9кл.» Рабочая программа по учебному предмету «___история_____» в |
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «История» |  | Программа по учебному предмету «История Красноярского края» составлена... На изучение учебного материала по учебному предмету «История Красноярского края» Базисным планом Городокской средней общеобразовательной... |
| Рабочая программа по учебному предмету история Новая история для 7-8 классов авторы: А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.... | | Рабочая программа по учебному предмету история Новая история для 7-8 классов авторы: А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых... | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе |
| Рабочая программа по учебному предмету «История России XX -начало XXI века» «Всеобщая история» Программа курса «История России 20-21 века» для учащихся 9 класса разработана на основе и соответствует требованиям | | Рабочая программа по учебному предмету история «История России» разработана на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы... |
| Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... | | Рабочая программа по учебному предмету «Технология» Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе авторской программы «Технология»1-4 классы /. Лутцевой Е.... |
| Учебному предмету "история" учителя истории и обществознания Вислогузовой... Рабочая программа по истории для 8 класса разработана на основе авторских программ «История России 6-11 кл.» А. А. Данилова и Л.... | | Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе |
| Рабочая программа по учебному предмету «История» (базовый уровень) Мо учителей гуманитарного цикла мбоу средняя общеобразовательная Монаковская школа | | Примерная программа по учебному предмету «История Красноярского края»... Нкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» включает в себя следующие разделы | | Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 1-4 класс Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» включает в себя следующие разделы |
