Пояснительная записка
к рабочей программе по ИСТОРИИ. 8 класс
(Истории России, Новой истории и истории Татарстана).
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
4. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История. 5-11 классы. 5-е издание - М.: Просвещение, 2007.
5. Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)
Программа включает материал по истории России, Новой истории и истории Татарстана. Рабочая программа рассчитана на 70 час, при 2 часах в неделю.
• История России – 36 учебных часов;
• Новая истории - 24 учебных часов;
• История Татарстана- 10 учебных часов;
Изучение материала предполагает блочное обучение.
Рабочие программы по истории 8 класса опираются на комплект учебников:
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 19в.: . 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 4-е изд. – М.:Просвещение, 2011.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России XIX в». 8 кл. М., «Просвещение», 2011 г.
3. Юдовская А.Я. Новая история. История Нового времени,1800-1913. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2008. -270с.
4. Пискарев В.И. История Татарстана XIX в.: учебное пособие для 8 класса основной школы. – Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2004. – 111с.
Дополнительная литература:
1. Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. Под ред. Соколова Л.А., М.: Просвещение, 2007.-144.
2. Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России: 8 класс. М.: Интеллект-Центр, 2009-144с.
3. Кишенкова О.В. Ссборник тематических тестов. История Нового времени: 8 класс. М.: Интеллект-Центр, 2011-144с.
9. Юдовская А.Я. Поурочные разработки. Новая история.. 8 класс:– М.: Просвещение, 2002. -270с.
10. А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана для учащихся 6-9 классов средней школы.– Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2003.–96 с.
11. Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
12. Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань: Тарих, 2003.–479 с.
13. Всеобщая история “CorDis” УМК 2004
14. Уроки Отечественной истории «Кирилл и Мефодий»
15. УМК Рабочая тетрадь
Цели и задачи учебного предмета.
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории 19 века в их взаимосвязи и хронологической преемственности.
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года
знать:
- основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории XIX века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников.
уметь:
- соотносить даты отечественной и всемирной истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий 19 века;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
-объяснять смысл изученных исторических событий и явлений,
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий19 века
.
Методы и приемы:
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания или виды деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Россия и мир в первой половине XIX века
|
|
От традиционного общества к обществу индустриальному
|
1
|
Урок изучения новых знаний
|
Время становления и развития в Европе и США индустриального общества великие технические изобретения и научные открытия.
|
Карточки, вопросы с развернутым ответом
|
Уяснить причины неравномерности развития капитализма. Кризисы перепроизводства
|
§1-2 (НИ), читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Индустриальное общество.
Человек в изменившемся мире.
|
1
|
комбинированный
|
Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
|
Таблица, схема карточки
|
Узнать о изменениях общества Понимать, какие изменения произошли в общественном быту, благодаря техническому совершенствованию.
|
§ 3-4 (НИ) читать, отвечать на вопросы, ответить на вопросы к документам
|
|
|
|
Российская империя на рубеже XVIII-XIX веков
Социально – экономическое развитие Казанской губернии.
|
1
|
Эвристическая беседа
|
Многоконфессиональный, мещане. Групповая, индивидуальная работа с текстом учебника, документами, картой.
|
Понятийный диктант.
|
Уметь показывать на карте территорию Российской империи; знать о населении России; познакомиться с экономическим и политическим строем.
|
Читать, отвечать на вопросы,
|
|
|
|
1
|
Комбинированный
|
Опрос, карточки
|
Уметь характеризовать особенности развития губернии
|
§ 1 (ИТ), читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Идейное течение в обществознании
|
1
|
Изучение нового материала
|
Либерализм, разделение властей, консерватизм, утопический социализм,
марксизм, анархизм
|
Опрос, тест, таблица
|
Утопический социализм, возникновение научного коммунизма,
|
§ 9-10 (НИ) , читать, отвечать на вопросы.
|
|
|
|
Внутренняя политика Александра I (1801-1812гг).
|
1
|
комбинированный
|
Либерализм,
самодержавная власть Негласный комитет; амнистия; «вольные хлебопашцы»
|
Беседа по вопросам учебника. Работа с документом.
|
Называть характерные черты внутренней политики Александра I. Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.
|
§ 1-2, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Реформы М.М. Сперанского
|
1
|
Лабораторная работа с документом.
|
Ознакомиться с основными положениями проекта реформ Сперанского, работая с текстом учебника, документами.
|
Опрос
|
- объяснить в чем состояли цели и результаты деятельности Сперанского;
- анализировать исторический документ по заданному плану.
|
§ 3 ответить на вопросы
|
|
|
|
Внешняя политика в 1801-1812гг.
|
1
|
комбинированный
|
Групповая, индивидуальная работа с текстом учебника, документами, картой.
|
Сообщения, работа с текстом учебника.
|
Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,
уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.
|
§ 2, читать, отвечать на вопросы, составить таблицу
|
|
|
|
Франция в период консульства и империи
|
1
|
Урок изучения нового
|
Консульство, авторитарный режим, плебисцит, амнистия,
франк, рекрутский набор
|
Опрос, карточки
|
Знать о установление консульства, Бонапарт- полководец и политик, Франция и Россия: сближение и разрыв
|
§ 11, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс
|
1
|
комбинированный
|
Венский конгресс,
Священный союз
|
Таблица, тест
|
Иметь представление о реставрация Бурбонов, Священный Союз и его роль в международной политике
|
§ 12, читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Отечественная война 1812г.
Край в Отечественной войне в 1812 году.
|
1
|
Образное повествование
|
Групповая, индивидуальная работа с текстом учебника, документами, картой. Отечественная война
Генеральное сражение,
Партизанское движение
|
Алгоритм военных действий.
тест
|
Объяснять смысл изученных исторических терминов, Используя карту описывать ход военных действий, знать даты важнейших сражений, хронологические рамки войны. Объяснять свое отношение к войне 1812г. и ее участникам.
|
§ 4- 5 (ИР) § 2 (ИТ), читать, отвечать на вопросы, заполнить конт. карту
|
|
|
|
Заграничные походы русской армии.
|
1
|
|
|
|
Внутренняя политика.
Социально-экономическое развитие
|
2
|
Аналитическая работа с текстом учебника, эвристическая беседа.
|
Гражданские свободы
Автономия
Мистицизм
|
Карточки, словарный диктант
|
Объяснять смысл изученных исторических терминов Характеризовать исторический деятелей- Аракчеев А.А.. аракчеевщина.
|
§6- 7 (ИР), читать, отвечать на вопросы, подготов. сообщ
|
|
|
|
|
|
|
Общественные движения
|
1
|
Комбинированный
|
работа с текстом учебника, документами, картой, составление таблицы.
|
Опрос с развернутым ответом
|
- сравнивать программы тайных обществ, делать выводы;
|
§8 (ИР) таблица
|
|
|
|
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 года к новому политическому кризису
|
1
|
комбинированный
|
Конституционно-монархический режим, республиканские тайные общества
|
Карточки, схема
|
Знать основные понятия темы.
|
§ 14 (НИ), читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Франция: революция 1848 года и Вторая империя
|
1
|
комбинированный
|
Вторая республика, вторая монархия
|
Хронологический диктант
|
Представлять ход революции, последствия для хода всей истории
|
§ 15(НИ), читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Англия: сложный путь к величию и процветанию
|
1
|
комбинированный
|
Чартизм,
мастерская мира,
викторианская эпоха
|
Опрос, словарный диктант
|
Понимать сущность либеральных реформ, промышленный переворот, тред-юнионы, чартизм
|
§ 13 (НИ), читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Объединение Германии.
|
1
|
комбинированный
|
Канцлер,
Северогерманский союз
|
Опрос, таблица
|
Понимать важность франко-прусской войны, знать основные понятия темы: национализм, . принципы реальной политики
|
§ 16(НИ), читать, отвечать на вопросы
|
|
|
|
Воссоединение Италии .
|
1
|
комбинированный
|
Карбонарии
|
Опрос, таблица
|
Знать основные понятия темы: государство-нация, карбонарий, гарибальдийцы,
|
§ 17 (НИ), читать, отвечать на вопросы
|
|
| |
