Топчий Юрий Александрович кафедры «Философия, социология и история»
Скачать 1.73 Mb.
|
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА № 1Тема История России в Среднее века и начале Нового времени. Время: 2 ч. Место: аудитория по расписанию (компьютерный класс). Учебно-материальное обеспечение: - выставка литературы - наглядное пособие (схемы, диафильмы и т.п.) схемы, слайды - технические средства обучения: мультимедийный проектор, ПЭВМ, экран. Вопросы, выносимые на обсуждение: 1. Возникновение государства восточных славян: особенности социальной и духовной жизни Киевской Руси. 2. От феодальной раздробленности к единому и централизованному государству. 3. Выбор пути развития в Новом времени: от торгового посредника к крепостнической державе. 4. Вестернизация Российского государства. Темы докладов: 1.1. Теории происхождения государства у восточных славян. 1.2. Совершенствование государственного аппарата Киевской Руси. 1.3. Роль религии в жизни восточных славян. 2.1. Социально-политические изменения в восточнославянских землях в XIII-XV вв. 2.2. Проблема взаимоотношений северо-восточных княжеств с Золотой Ордой и западными соседями. 2.3. Московское государство: особенности возникновения и развития. 3.1. Иван IV: опыт «революции сверху». 3.2. Смута: причины, этапы, следствия. 3.3. Первые цари из династии Романовых: особенности светской власти и её взаимоотношений с народом и православной церковью. 4.1. Петровские реформы: особенности модернизации. 4.2. Особенности политической и экономической жизни Российской империи в период дворцовых переворотов. 4.3 Екатерина II: особенности «просвещенного абсолютизма» в России. Литература Основная литература 1.Артемов В.В. История: учебник /В.В. Артемов; ; Мин - во образования РФ; Образовательный издательский центр « Академии», 2010. 2.Безборобов А. Б. История России в новейшее время: учебник / А.Б. Безборобов; А.Б.Безбородов; Мин - во образования РФ. - Новое изд. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 416 с. 3.Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах: учебное пособие/ А.А. Данилов. - М.: ТК Велби, Проспект, 2006. -320с. 4.История России: учебное пособие для вузов /А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев; Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. Мин - во образования РФ - М.: Высшая школа , 2003. 5.История России: учебник / А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев; Под ред. М.Н. Зуева; Мин - во образования РФ. - 3-е изд., исп. и доп. - М.: Высшая школа, 2009. - 638 с. 6.История России: учебник / А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина; Мин - во образования РФ. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. - 520с 7.История России: учебник / Зуев М.Н.А.А. Чернобаев И.Е. Горелов; Мин. Образ. РФ. - 2-е изд., исп. и доп. - М.: Высшая школа, 2004. - 614с. 8.История России: учебник / А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев; Под ред. М.Н. Зуева; Мин-во образования РФ. - 3-е изд., исп. и доп. - М.: Высшая школа, 2009. - 638с. 9.Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник/ И.Н. Кузнецов; Мин -во образования РФ. -3-е изд., исп. и доп.. -М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2006. -812с. 10.Степанищев А. Т. История России: учебное пособие/А.Т. Степанищев. - М.: Высшая школа, 2008. - 863с. 11.Михайлова Н.В. Отечественная история: учебное пособие для ВУЗов / Н.В. Михайлова; М.: КНОРУС, 2010, -192с. 12.Петухова, Н. Е. История России. IX-XX вв.: учебное пособие / Н.Е. Петухова, С.Л. Анохина / под ред. Я.А. Пляйса. - М.: ИНФРА - М, 2003. - 272с. 13.Фортунатов В.В. Отечественная история: учебное пособие/ В.В. Фортунатов; Мин-во образования и науки РФ. - СПб: Питер, 2008. -352с. 14.Фортунатов В.В. Отечественная история: экзаменационные ответы для студентов вузов/ В.В. Фортунатов. -2-е изд. - СПб.: Питер, 2006. -221с. 15.Французова О.А. История России в вопросах и ответах: учебное пособие / О.А. Французова. - М.: ТК Велби, КноРус, 2005. -256 с. 16. История России: электронный учебник / А.П. Деревянко, Н.А. Шабельникова. – М.: КНОРУС, 2009. Дополнительная литература 17.Анисимов Е. В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты: учебник / Е.В. Анисимов. - СПб.: Питер, 2007. - 588с 18.Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах: учебное пособие/ А.А. Данилов. - М.: ТК Велби, Проспект, 2005. -320с. 19.История России: учебник/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005,2006. -520с. 12.История России: экзаменационные ответы / под общей ред. П.С. Самыгина. - 2-е изд., исп. и доп. - Ростов Н/Д: Феникс, 2004. - 352с. 20.История России в новейшее время: чебник/ под ред. А.Б. Безбородова. Мин -во образования РФ -М.: ИНФРА-М, 2004. -416с. 21.История России ХIХ- начала ХХ в. : учебник / Отв.ред. В.А.Федоров. - 4-е изд., пер. и доп. - М. : ТК Велби, Проспект, 2004. - 544с. 22.История России ХIХ- начала ХХ в. : учебник / Отв.ред. В.А.Федоров. - 4-е изд., пер. и доп. - М. : ТК Велби, Проспект, 2004. - 544с. 23.Кривошеев М. В. История России: пособие для сдачи экзамена / М.В. Кривошеев; М.В.Ходяков. - М.: Юрайт-Издат, 2004. - 253с. 24.Фортунатов В. В. Новейшая история России в лицах 1917-2008 учебник / Фортунатов В.В. - СПб.: Питер, 2009. - 288с. 25.Фортунатов В. В. Отечественная история для гуманитарных вузов: учебное пособие / Фортунатов В.В; Рекомендовано НМЦ по истории Мин - во образования и науки РФ. - СПб: Питер, 2009. - 352с. 26.Фортунатов В. В. Отечественная история: экзаменационные ответы для студентов вузов: учебное пособие / В.В. Фортунатов. - 2-е изд. – СПб: Питер, 2009. - 224с. 27.Фортунатов В. В. Отечественная история: экзаменационные ответы для студентов вузов: учебное пособие / В.В. Фортунатов. - 3-е изд. – СПб: Питер, 2010. - 224с. Методические указания 1. Возникновение государства восточных славян: особенности социальной и духовной жизни Киевской Руси. Данная тематика охватывает широкий круг проблем Древней Руси. Подготовку к занятию следует начать с материалов лекций, соответствующих разделов учебников, разделов и глав основных трудов крупнейших российских историков: Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, Н.И. Костомарова, С.Ф. Платонова. Работа над текстами классической российской историографии – важнейшее условие расширения кругозора и гуманитарной образованности студентов. Важно найти главное, использовать приведённые факты для доказательства и уточнения выделенных вами вопросов. Рекомендованные статьи из научных и научно-популярных журналов отражают современные взгляды и современные дискуссий. Обсуждение дискуссионных вопросов на семинаре имеет немаловажное значение. При подготовке к вопросу о социальном строе Древней Руси нужно использовать текст «Русской Правды». Следует обратить внимание на статьи, которые отражают положение разных социальных слоев, устанавливают штрафы за убийство и другие преступления, имущественные отношения, вопросы наследства. Также необходимо обратить внимание на «Поучение Владимира Мономаха». Документ этот важен для более глубокого представления о проблемах нравственности, семейных отношений. Следует обратить внимание на значение нравственных норм христианства. Брак и семья возникли еще в дохристианский период, но церковь регулировала семейные отношения, стремилась укрепить семью и боролась с развратом и безнравственностью. 2. От феодальной раздробленности к единому и централизованному государству. При подготовке к этой теме следует обратить внимание на роль объективного и субъективного фактора в истории, на возможности исторической альтернативы, поставить вопрос: почему Москва стала центром объединения Северо-Восточной Руси, а затем и всех русских земель? Какова роль естественно-географического и личностного фактора в этих процессах. Что означает принятый Иваном III титул «Государь всея Руси» и какое значение это имело для внутренней и внешней политики. Большое значение играет осмысление роли внешнеполитического фактора – отношения с Золотой Ордой и Великим княжеством Литовским. Сопоставьте разные версии русско-татарских отношений в XIII-XV вв.: татарского ига и симбиоза Руси и Золотой Орды (Л. Гумилёв). Почему образование Московского государства делало неизбежным столкновение с Литвой? Проблема роли православной церкви в политических происках XIV-XV вв. включает в себя вопросы об идейно-нравственном влиянии церкви в объединительном процессе, о роли монастырей в колонизации Северо-Восточной Руси и в экономическом развитии края, о внутрицерковной жизни, борьбе с ересями и дискуссии о монастырских богатствах. 3. Выбор пути развития в Новом времени: от торгового посредника к крепостнической державе. При подготовке следует обратить внимание на антибоярскую направленность реформ 1550-х гг. Почему облегчение положения дворянства, расширение для дворян возможностей продвижения по службе, создание стрелецкого войска закладывали предпосылки для укрепления личной власти царя и становления самодержавия в России? Почему была успешной завоевательная политика этого периода. Полностью предпосылки для складывания самодержавной монархии в России в XVI в. ещё не сформировались, но желание Ивана Грозного править единодержавно привело к опричному террору. С этой точки зрения необходимо объяснить причины учреждения опричнины, принципы подбора людей в опричные войска и учреждения. Следует особое внимание уделить итогам царствования Ивана IV, причинам и степени хозяйственного и социального кризиса в последней трети XVI в. После длительного периода успешного развития Московское государство в начале XVII в. пережило сильнейший кризис государственности. Под угрозу было поставлено само существование русского государства. Необходимо обратить особое внимание на экономические, социальные и политические корни грандиозной Смуты этого времени. Смута явилась важным этапом в развитии исторического самосознания великорусского народа, привела к временному ослаблению самодержавия. Студент должен знать, что такое сословно-представительная монархия, почему в России после Смуты устанавливается сословно-представительный строй, что такое Земский собор. Необходимо иметь представление о тенденциях социально-экономического развития России в XVII в.: предбуржуазной, рыночной и крепостнической, государственнической. Знать о новых явлениях в сельском хозяйстве, ремесле, торговле, о зарождении единого всероссийского рынка. Подумать над вопросами: почему победил крепостнический путь развития России, какие природно-климатические, географические, геополитические, экономические факторы привели к утверждению крепостничества, в чём выразилось окончательное закрепощение крестьянства, почему учащаются народные восстания. Победа крепостничества тесно связана с окончательным установлением самодержавного политического строя в России. Надо уметь ответить на вопросы: что такое абсолютная монархия, в чём заключаются особенности российского абсолютизма, какими были органы управления абсолютной монархии, на какие социальные слои опирался самодержавный абсолютизм. Следует обратить внимание на возрастание многообразных международных связей Московского государства, на новые явления в просвещении и культуре, на причины этих явлений. Какую роль культурные перемены сыграли в возникновении церковного раскола. 4. Вестернизация Российского государства. Тенденции исторического развития России в XVII в. вплотную подвели к необходимости коренных перемен в государственном и социальном устройстве России, к созданию условии для более быстрого экономического развития, особенно в промышленности и торговле. Назрели изменения в культуре и быте русских людей, особенно высших сословий. Необходимо уметь выделять объективные причины реформ Петра I и влияние на характер перемен личности царя-реформатора. Следует уделить внимание взглядам Петра I на государство для того, чтобы понять цели и смысл петровских реформ государственного устройства, почему Пётр был так увлечён составлением регламентов, в чём значение «Табели о рангах». Каких успехов достигла российская промышленность в первой четверти XVIII в., какая связь была между войнами и экономической и финансовой политикой Петра I, как отразился рост налогов на положении тяглых слоев населения? Каким стал основной налог, какое влияние он оказал на формирование сословия государственных крестьян и на положение крепостных крестьян? Каким было положение купечества при Петре I, удалось ли императору перенести на российскую почву европейские городские учреждения? Как изменилось дворянство в петровское время, какую роль отводил ему Пётр I в своих представлениях о государстве и роли разных сословий? Необходимо попытаться выделить, с одной стороны, объективные стороны в культурных переменах первой четверти XVIII в., с другой стороны, субъективные, несущие на себе отпечаток личных пристрастий Петра I. В XVIII в. в экономическом, политическом, социальном и культурном развитии России произошли глубокие перемены. Первым делом необходимо выявить особенности экономического развития, их значение для дворянства, крестьянства, горожан и для развития культуры и общественного самосознания. Надо знать, что такое «революция цен» и в чём её значение. Необходимо постараться найти объяснение «эпохе дворцовых переворотов», тому факту, что в это время продолжался процесс реформ в различных сферах общественной жизни, расширялись привилегии дворянства. Следует подумать над вопросами. Можно ли считать Екатерину II продолжательницей дела Петра I? Что такое «просвещённый абсолютизм»? «Наказ» Екатерины II и Уложенная комиссия. Дайте характеристику Жалованных грамот дворянству и городам. Почему эпоху Екатерины II называют «золотым веком» дворянства и апогеем крепостничества? Что такое «третье сословие»? Опишите крестьянскую войну Пугачева и её итоги. Выделите южное и западное направление во внешней политике Екатерины II. В чём состоят основные черты и достижения русской культуры второй половины XVIII в., почему в конце XVIII в. в России возникла просветительская идеология? Обратите внимание на личность и творчество Н.И. Новикова, А.Н. Радищева. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология» Степаненко Василий Иванович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия, социология и история» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «История железнодорожного транспорта» Людмила Павловна Гордеева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Философия, социология и история» |
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «История железнодорожного транспорта» Людмила Павловна Гордеева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры «Философия, социология и история» | | Рабочая программа по дисциплине В. В история мировых религий Ооп бакалавриата, куда входят основные единицы Гуманитарно-социа-льного и экономического цикла. С такими как «Философия», «История»,... |
| Программа дисциплины социология политики: мобилизационный подход... Климов Иван Александрович – кандидат социологических наук, доцент кафедры анализа социальных институтов гу-вшэ, старший научный сотрудник... | | Философия политики Пустовойт Юрий Александрович, Новокузнецк Мы признаем критически важную роль, которую играют малые фермерские хозяйства, особенно под руководством женщин, в трансформации... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Духовная культура России» Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия, социология и история» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Художественная культура России XIX-XX вв.» Игнатов Вячеслав Сергеевич, кандидат философских наук, профессор, профессор кафедры «Философия, социология и история» |
| Селявко Юрий Александрович "Современная антибактериальная профилактика... | | Доклад по социологии Социология Макса Вебера Берлина, Фрейбурга, Гейдельберга, Мюнхена. Диапазон интересов и научной деятельности необычайно широк: история древнего мира и исследование... |
| Программа кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «История и философия науки» Антоненко В. И. Программа кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «История и философия науки» (социологические науки) для... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Философия, этика и религиоведение», по профилю «Онтология и теория познания» разработана профессорско-преподавательским составом... |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Философия, этика и религиоведение», по профилю «История философии» разработана профессорско-преподавательским составом кафедры философии,... | | Орлов Юрий Александрович ученый-палеонтолог Научный Мальина Галина Алексеевна, учитель русского языка и литературы моу «всош» |
| Я. С. Ядгаров история и философия науки История и философия науки: история экономической науки. Рабочая программа дисциплины для аспирантов и соискателей, обучающихся по... | | Павлов Юрий Александрович проф., д т. н кафедра тхом московский государственный... Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество» |
