I. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном образовательном процессе

1 Короткова.М.В. Методика преподавания игр и дискуссий на уроках истории. – М. – 2003. – С. 12.

1 Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961.

Бердникова Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965.

Кацюба Д. В. Внеклассная работа по истории: краеведение. – М. – 1975.

1 Родин А. Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. – М. – 1961. – С. 39.

2 Бердникова. Е. М. Формы внеклассной работы по истории. – М. – 1965. – С. 20.

1 Шильгави В. П. Начнем с игры: для руководителей детских коллективов театральной самодеятельности. – М. – 1980.

2 Камаева Г. И., Позднякова Т. С. Подросток в клубе: об использовании различных форм театрализованной игры во внеклассной работе с детьми и подростками. – М. – 1985. – С. 25.

1 Померанцева Н. Л. Предметная историческая неделя // Преподавание Истории в Школе. – 1998. – № 3.

1 Румын В. В. Использование форм популярных телепередач во внешкольной работе // Преподавание Истории в Школе. – 1998. – № 3.

1 Демин М. А. Научно – образовательный центр исторического краеведения // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 5.

1 Троцкий Ю. Л. Дети пишут историю (инновационная технология исторического образования) // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 1.

2 Там же.

3 Митрофанов К. Г. Формирован понятия «отечество» у старшеклассников // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 4.

1 Гольденберг М. Л. Радиоклуб как средство активизации познавательного интереса школьников // Преподавание истории в школе. – 2003. – № 10.

2 Парфенова Е. А. О роли исторических вечеров в патриотическом воспитании учащихся // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 2.

1 Данильченко Л. Чему учит история родного края // Воспитание школьников. – 2001. – № 7.

2 Воронова В. Разнообразие форм воспитательной работы // Воспитание школьников. – 2001. – № 6.

1 Скударь. З. Школьный этнографический музей // Воспитание школьников. – 2004. – №7.

2 Опарина Н. Театрализованные формы внеурочной деятельности // Народное образование. – 2005. – № 8.

1¹А.А. Вагин Методика обучения истории в школе / Вагин А. А. – М. – 1972. – С. 311.

1¹ Борисова Н. С. Методика историко-краеведческой работы в школе. – М. – 1982. – С. 152.

1¹ Родин А. Ф., Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. – М. – 1974. – С. 17.

1²Очерки краеведения Белгородчины / Учебное пособие. – Белгород. – 2000. – С. 456.

1¹ А.Ф.Родин А. Ф., Ю.Е. Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. – М. – 1974. – С. 33

1¹ Лапина А. О. Школьная театральная педагогика – опыт междисциплинарного синтеза. – М. – 2001.

1² Цитата по: Гугнина О. В. Драмргерменевтическая технология развития интереса к изучению истории у учащихся 8 – 9 классов. – Дисс. к. п. н. – Екатеринбург. – 2004.

2¹ Лапина О. А. Школьная театральная педагогика – опыт междисциплинарного синтеза. – М. – 2001.

1¹Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М. – 1995.

1²Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучения внимания школьников. – М. – 1995.

1¹ Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М. – 1998.

1¹ Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М. – 1999.

2² Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного периода / Кон И. С. – М. – 1996.

1¹ Выготский Л.С. Педология подростка. – М. – 1996.

1¹ Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста / Фельдштейн Д. И. – М. – 1996.

2² Фельдштейн Д.И Психология взросления. – М. – 1999.

1¹ Кон И.С. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста. – М. – 1993.

Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М. – 1999.

2² Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М. – 1996.

1¹ Юность//Психология: Словарь. – М. – 1990. – С. 473 - 474

1¹ Дубровина И.В. Рабочая книга психолога. – М. – 1995.

1¹ Гамезо М. В. Возрастная психология. – М. – 1999.

1¹ Налчаджян. А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). – Ереван. – 1989.

1 Словарь по психологии / Петровский В.– М. – 1990.

1 Хуторской Современная дидактика / Хуторской А. В. – С.- П. – 2001. – С.168.

2 Дидактика средней школы: Некоторые проблемы соврем. дидактики / Под ред. Скаткина М. Н. – М. – 1982. – С. 101.

3 Купесевич Ч. Основы общей дидактики / Купесевич Ч. – М. – 1986.– С. 98.

4 Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. – М. – 1983. – С.124.

1 Современная дидактика / Хуторской А. В.– С. – 2001. – С. 196.

1 См. там же.

2 См. там же.

1 Современная дидактика / Хуторской А. В.– С. – 2001. – С. 196.

.

1 Педагогика / под ред. Бордовская Н.В. – С.-П. – 2000. – С. 72.

2 Педагогика / под ред. Бордовская Н.В. – С.-П. – 2000. – С. 72.

1 По материалам конференции в г. Москва «Русская драма» фестиваль детских театральных коллективов. – М. – 2004.