Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 1.91 Mb.
|
4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, практические), так и интерактивные формы проведения занятий (проектные методики и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - правовые основы необходимой самообороны; - о различных системах самообороны и боевых искусств; - основы биомеханики единоборств, принципы организации динамики единоборств, анатомо-физиологические основы самозащиты; - основы педагогического мастерства инструктора самообороны; уметь: - четко представлять оптимальные действия в ситуациях необходимой самообороны; - формировать конкретные действия самозащиты ; - формировать действия самозащиты с применением подручных материалов; - повышать уровень психологической устойчивости; владеть: - способами: освобождения от захватов, защитой от ударов руками и ногами, техники самозащиты в положении лежа, использование подручных предметов; - технологией самозащиты при угрозе холодным и огнестрельным оружием; - знаниями взаимопомощи; 7. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 8.Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 9. Составитель. Королёв Александр Иванович, старший преподаватель кафедры теории и методики физической культуры КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Топография и ориентирование на местности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Топография и ориентирование на местности» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности» на предыдущем уровне образования. 2. Цель дисциплины Формирование профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых по рекреации и спортивно-оздоровительный туризму для самостоятельной работы к широким спектрам картографических материалов. 3. Структура дисциплины Понятийный аппарат топографии. Классификация картографических материалов. Компоненты ландшафта и их отображение на карте. Типы местности. Проведение полевых и камеральных работ. Триангуляция. Глазомерная съемка. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции и практические), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, исследовательские проекты, полевые выходы и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - основы топографии и спортивной картографии; - принципы, методы и средства, используемые при проведении глазомерной съемки, расшифровки аэрофотосъемки и спутниковой фотограмметрии; - методические основы организации и проведения работ по картографированию участка местности; - организацию и проведение массовых соревнований по спортивному ориентированию как средства контроля навигационных навыков и топографической грамотности; - особенности формирования навигационных навыков в занятиях спортивным ориентированием, туризмом у детей и взрослых, а так же в военной и профессиональной подготовке; уметь: - провести предварительную обработку традиционных и цифровых картографических материалов; - произвести привязку и полевое обследование местности с использованием магнитного компаса и лазерного дальномера, спутникового навигатора; - подготовить материалы для традиционной и виртуальной публикации картографических материалов; владеть: - методами инструментальной и глазомерной съемки; - проведением камеральных работ с использованием современного программного и аппаратного обеспечения; - методами работы с ГИС. 6. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Павлов Павел Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физической культуры КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Поисково-спасательные работы в условиях природной среды» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Поисково-спасательные работы в условиях природной среды» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем. 2. Цель дисциплины Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. 3. Структура дисциплины Безопасность жизнедеятельности: основные понятия, определения. Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Человек и техносфера. Требования безопасности при туристско-экскурсионном обслуживании. Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8); - готовность использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 16); - способен на практике осуществлять комплекс мер по разработке и соблюдению правил и норм охраны труда, и техники безопасности зани-мающихся в процессе тренировочной, соревновательной, рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности (ПК-8); В результате изучения дисциплины, обучающийся, должен: знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; уметь: использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; оказывать первую медицинскую помощь при проведении рекреативных форм занятий, обеспечении досуговой и туристской деятельности; использовать накопленные в области рекреалогии, туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях; оказывать первую доврачебную помощь; организовать аварийно-спасательные работы до прибытия подразделений МЧС; использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания; владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; приемами выживания в природной среде в условиях аварийных ситуаций; техникой безопасности при занятиях рекреативно-оздоровительной, реабилитационной и туристско-краеведческой направленности. 6. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетные единицы (216 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук, ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экскурсоведение»
Дисциплина «Экскурсоведение» включена, в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Туристское ресурсоведение», «Регионалистика», «Стандартизация и сертификация туристских услуг», « Технология организации внутреннего туризма», «Технология организации въездного туризма», «Технология организации выездного туризма» Дисциплина « Экскурсоведение» является основой для изучения статистики внутреннего, въездного и выездного туризма, технологии продаж туристских услуг, для маркетинга в туристской индустрии, проектирования и реализации туристских программ. Курс «Экскурсоведение» способствует расширению знаний обучающихся о формировании, продвижении и реализации экскурсионных услуг на туристском рынке. Дисциплина « Экскурсоведение» является самостоятельным модулем.
Преподавание ставит своей целью познакомить, научить, и использовать на практике умение разрабатывать экскурсии на различную тематику и по всем направлениям, составлять программы для дальнейшей работы с организованными экскурсионными группами и индивидуальными потребителями услуг.
Введение к изучению курса. Место курса в системе подготовки специалистов по организации и реализации данного вида услуг. История экскурсионного дела в стране и за рубежом. Экскурсия, её сущность. Классификация экскурсий. Экскурсионная тематика. Методическая и организационная документация на услугу. Разработка и подготовка экскурсии, её проведение. Дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию. Подготовка и переподготовка экскурсовода. Работа методической секции при туристском предприятии. Обновление и дополнение контрольных и индивидуальных текстов экскурсионной тематики.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения. Лекции, объяснительно-иллистрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работа.
В процессе изучения дисциплины « Экскурсоведение» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - готов уважительно относиться, сохранять и приумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально – культурные различия (ОК-1); - способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2); - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3); - способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК – 11); - готов использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК – 16). - способен самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПК-1); - готов использовать на практике средства, методы и приёмы обучения двигательным действиям, связанным с учебно-тренировочным, рекреационно- оздоровительной и туристско-краеведческой деятельностью, контролировать эффективность их выполнения, разрабатывать и использовать приёмы их совершенствования (ПД – 3); - способен определять величину нагрузок, адекватную психологическим возможностям индивида в различных климатогеографических условиях мест проведения занятий и мероприятий по циклам различной продолжительности (ПД – 4); - готов использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния инвалида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма, рекреационно-оздоровительной и реабилитационной деятельности (ПД – 6); - способен осуществлять свою профессиональную деятельность, руководствуясь Конституцией РФ, законом РФ, нормативным документами и нормативно- правовым актами Министерства образования и науки РФ, структуры органов управления физической культурой, спортом и туризмом на муниципальном, региональном и федеральном уровне (ОУ-1); - способен реализовать технологии тураператорской и турагентской деятельности (ОУ-3); - готов к организации и обеспечению контроля качества оказываемых туристско-рекреационных услуг (ОУ–4); - способен пользоваться русским и иностранными языками, как средством делового общения (ОУ-6). В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: знать:
уметь: - применять естественнонаучные знания в деятельности; - использовать методы математического анализа; - использовать стандартное программное обеспечение и периферийное оборудование; - применять функции, принципы и методы создания страноведческих и рекреационных баз данных; - использовать примеры рекреалогического и туристско-страноведческого анализа современного состояния и перспектив развития рекреационных систем и туризма по избранным территориям. владеть: - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации; - основными методами математического анализа; - методиками оценки развития и состояния рекреационных систем и туризма; - методами анализа спроса и формирования предложений туристских, рекреационно-реабилитационных и туристских услуг на макро-региональном и региональном уровнях.
6 зачётных единиц (216 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Антимонов Константин Эдуардович, ассистент кафедры СКСТ КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технологии детско-юношеского туризма» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Технологии детско-юношеского туризма» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин ОПП: «Основы спортивно-оздоровительного туризма», «Технология внутреннего туризма», «Физическая культура». 2. Цель дисциплины Формирование системы профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для самостоятельной работы по рекреации и спортивно-оздоровительный туризму, развитие и воспитание личностных качеств. 3. Структура дисциплины Формы работы с группами детей и молодежи по туризму, их характеристика. Организация и методика проведения туристских мероприятий, походов выходного дня и экскурсий с группами детей и молодежи. Особенности спортивно-туристской и туристско-экскурсионной работы с различными возрастными группами. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции и практические), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, исследовательские проекты, полевые выходы и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - готовность подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта (ОК-7); - способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8); - готов использовать на практике средства, методы и приёмы обучения двигательным действиям, связанным с учебно-тренировочным, рекреацион- но-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельностью, контролировать эффективность их выполнения, разрабатывать и использовать приемы их совершенствования (ПД-3); - способен самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационо-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПД-1). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - формы и методы туристической работы с детьми и подростками; - психологические, физиологические, культурные и организационные особенности занятий спортивно-оздоровительным туризмом с различными возрастными группами детей и молодежи; - теоретические и методические основы обучения и совершенствования в туризме; - методические основы организации и проведения занятий по туризму и вводных инструктажей в походах и турах; -особенности организации и проведения детско-юношеских соревнований по туризму и походов различной сложности с группами детей и молодежи; - меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий, походов и соревнований по туризму; уметь: - организовать обучение детей и молодежи ставить палатки различных проведению бивуачных работ и организации полевого быта, - выбрать оборудование и снаряжение в соответствии с условиями проведения похода; - организовать процесс обучения туристическим навыкам и умениям; самостоятельно проводить занятия по туризму; - обеспечить адекватную страховку при преодолении препятствий; - распределить инвентарь и обязанности среди участников группы и организовать его целесообразное использование в походе владеть: - способами оценки уровня утомления занимающихся; - приемами ориентирования на открытой, залесенной, сильно и слабопересеченной местности с использование различного картографического и справочного материала; - навыками оказания первой медицинской помощи при заболеваниях и травмах. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель Павлов Павел Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физической культуры КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология внутреннего туризма» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Технология внутреннего туризма» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин ОПП: «Основы спортивно-оздоровительного туризма», «Технологии детско-юношеского туризма», «Физическая культура». 2. Цель дисциплины Формирование системы профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для организации и ведения внутреннего туризма. 3. Структура дисциплины Проблемы развития внутреннего туризма в РФ. Понятия, юридические рамки и формы деятельности туроператоров и турагентов. Формирование пакетов туристских услуг. Планирование и проектирование туров. Туристская документация. Туристское районирование РФ. Системы привлечения туристов. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции и практические), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, исследовательские проекты, полевые выходы и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационо-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПД-1);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - современную ситуацию во внутреннем туризме; - механизм формирования и продвижения туров для всех категорий граждан; - политику государства в области внутреннего туризма в Российской Федерации; -формы и методы работы во внутреннем туризме с различными категориями граждан; -особенности организации и проведения различных экскурсионных, оздоровительных спортивных и экстремальных туров; - меры профилактики травматизма и правила безопасности во внутреннем туризме; уметь: - формировать рекламные и информационные материалы для продвижения туров; - комплектовать группы туристов и оформлять документацию; - подбирать туристические услуги в соответствии с пожеланиями заказчика; владеть: - способами сбора и организации информации, в том числе и с использованием сети Интернет; - компьютерными программами для сбора и подготовки рекламной информации, ведения баз данных; - навыками профессионального общения с клиентами и партнерами по туристической деятельности; 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель Павлов Павел Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физической культуры КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология рекреации и туризма»
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология рекреации и туризма», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Правоведение», «Математическая статистка в спорте», «История физической культуры». Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» является основой для изучения дисциплин «Основы методической деятельности в сфере физической культуры», «Современные направления физкультурно-спортивной деятельности». Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» включена в социально-гуманитарный модуль.
Целью освоения научной дисциплины «Социология рекреации и туризма» – является исследование ФКС как общественного явления, использование его результатов для проектирования закономерностей и тенденций их развития, прогнозирование и принятие управленческих решений по совершенствованию работы в данной отрасли, а также интеграции физкультурно-спортивной деятельности в образ жизни населения страны.
История развития социологии рекреации и туризма в России и за рубежом. Теоретические и практические основы физической культуры и спорта.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать социальное устройство общества; понятие о фундаментальной науке социологии и ее прикладном направлении – социологии физической культуры и спорта; социальные функции физической культуры и спорта; социальные противоречия, обусловливающие исследование социологических проблем физической культуры и спорта; социальное понятие спорта и его разновидностей; особенности становления развития и завершения спортивной карьеры; социальные аспекты формирования личности спортсмена; социальные аспекты развития олимпийского движения; социокультурный потенциал физической культуры и спорта; проблемы соотношений социального и биологического в физической культуре и спорте; движущие силы общества, обусловливающие развитие физической культуры и спорта; уметь составить программу конкретного социологического исследования (КСИ) в области физической культуры и спорта; составить анкету для социологического опроса; провести социологический анализ документов (качественный анализ, контент-анализ); провести социологическое исследование на микроуровне (в классе, группе, школе, вузе); сделать анализ социологического исследования и выработать практические рекомендации; овладеть следующими ключевыми компетентностями: ориентирование в социально-правовой действительности; принятие юридически грамотных решений в конкретных жизненных ситуациях; оценка социологических реалий в сфере физической культуры и спорта и выстраивание в связи с этим своего правомерного поведения.
2 зачетных единицы (72 академических часов).
Промежуточная аттестация – зачет.
Пилишвили Георгий Джунглович, кандидат исторических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология общения»
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП. Курс включает в себя знакомство с психологическими основами общения. Предполагает изучение основ психологии общения.
Цель курса: познакомить студентов с фундаментальными понятиями и категориями психологии, основными теоретическими концепциями и направлениями, а также историей их развития. Задачи курса: -сформировать целостное представление о дисциплине; -сформировать представления о фактах и общих закономерностях психики;
Введение в психологию. Психология познавательных процессов. Эмоционально-волевая сфера личности. Мотивационно-потребностная сфера человека. Основы социальной психологии. Психология межличностных отношений.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, методы активного социально-психологического обучения (групповые дискуссии, разбор практических ситуаций, деловые игры и др.)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях; основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки; основные потребности человека, эмоции и чувства; основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп; уметь применять понятийно-категориальный аппарат психологической науки, использовать инструментарий психологического анализа, раскрывать общие закономерности становления и развития личности, анализировать особенности эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сферы человека; анализировать основные психологические проблемы личности и социума; владеть: - системой теоретических знаний по основным разделам психологии; - навыками самостоятельной работы с литературными источниками по психологической проблематике; - инструментарием психологической диагностики и анализа.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
Промежуточная аттестация - зачет
Беляева Елена Вячеславовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины по выбору «Педагогика рекреации и туризма» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Дисциплина по выбору «Педагогика рекреации и туризма» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины по выбору «Педагогика рекреации и туризма», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин ГСЭ и профессионального циклов. Дисциплина «Педагогика рекреации и туризма» является основой для изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики. 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП Дисциплина по выбору «Педагогика рекреации и туризма» является самостоятельным модулем. 3. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование профессиональной компетентности бакалавра посредством усвоения знаний и овладения умениями педагогической деятельности в сфере рекреации и туризма. 4. Структура дисциплины Дисциплина по выбору «Педагогика рекреации и туризма» включает семь разделов: «Методология педагогики рекреации и туризма», «Организация педагогического процесса в сфере рекреации и туризма», «Педагогическое сопровождение рекреационной и туристской деятельности», «Педагогические технологии в сфере рекреации и туризма», «Педагогика взаимоотношений в сфере рекреации и туризма», «Управление профессиональным развитием и саморазвитием специалиста в сфере рекреации и туризма», «Педагогическая экспертиза программ рекреационной и туристской деятельности». 5. Основные образовательные технологии В качестве форм организации педагогического процесса используются традиционные технологии (лекции, семинары); активные и интерактивные технологии (игровые, групповые и др.); технологии работы с информацией (поиска, систематизации, работы с профессиональной литературой и др.); технологии актуализации потенциала обучающихся (мотивации, формирования готовности к самостоятельной профессиональной деятельности, развития критического мышления, повышения коммуникативной компетентности); экспертно-оценочные технологии (рейтинга, разработки оценочных материалов, оценки качества профессиональной деятельности). 6. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - готов уважительно относиться, сохранять и преумножать историческое наследие и культурные традиции, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-1); - способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения (ОК-2); - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3); - готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-6); - готов подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта (ОК-7); - способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8); - способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, проявляет готовность к самоорганизации и самоуправлению (ОК-12); - способен осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13); - способен самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПД-1); - способен отбирать адекватные поставленным задачам средства и методы учебно-тренировочной, туристско-образовательной, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности с учетом этнокультурных и социально-демографических факторов (ПД-2); - способен формировать личность обучающихся в процессе рекреативных форм занятий и спортивно-оздоровительным туризмом, краеведческой и экскурсионной деятельности использования других средств сохранения и увеличения физической дееспособности личности, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, к здоровому образу жизни (ПД-11); - способен закреплять демократические ценности, развивать толерантность в поликультурном обществе, способствовать дальнейшему воспитанию патриотических убеждений, сохранению основных социальных ролей, норм и правил (ПД-12); - способен к формированию устойчивой мотивации на профессиональную деятельность личности, еѐ профессиональный рост и развитие (ПД-13); - готов к творчеству в профессиональной деятельности, способен формировать активную жизненную позицию и условия для социализации личности в процессе рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности (ПД-14). В результате изучения дисциплины студент должен:
7. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа). 8. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 9. Составители Башманова Елена Леонидовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология творчества»
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП. Курс включает в себя знакомство с психологическими основами общения. Предполагает изучение основ психологии общения.
Цель курса: познакомить студентов с фундаментальными понятиями и категориями психологии, основными теоретическими концепциями и направлениями, а также историей их развития. Задачи курса: -сформировать целостное представление о дисциплине; -сформировать представления о фактах и общих закономерностях психики;
Введение в психологию. Психология познавательных процессов. Эмоционально-волевая сфера личности. Мотивационно-потребностная сфера человека. Основы социальной психологии. Психология межличностных отношений.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, методы активного социально-психологического обучения (групповые дискуссии, разбор практических ситуаций, деловые игры и др.)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные категории и понятия психологической науки, иметь представление о предмете и методе психологии, о месте психологии в системе наук и ее основных отраслях; основные функции психики, ориентироваться в основных проблемах психологической науки; основные потребности человека, эмоции и чувства; основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп; уметь применять понятийно-категориальный аппарат психологической науки, использовать инструментарий психологического анализа, раскрывать общие закономерности становления и развития личности, анализировать особенности эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сферы человека; анализировать основные психологические проблемы личности и социума; владеть: - системой теоретических знаний по основным разделам психологии; - навыками самостоятельной работы с литературными источниками по психологической проблематике; - инструментарием психологической диагностики и анализа.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
Промежуточная аттестация - зачет
Беляева Елена Вячеславовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ. Физическая культура |
Похожие:
 | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Специальность 073301 Художественное руководство оперно-симфоническим... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... |
| Рабочая программа дисциплины (с дополнениями и изменениями) б в.... Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору | | Тематический план Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору |
| 1. Теории происхождения человека Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Постановление президиума Российской академии образования Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору |
| Семинар №1, 13 декабря Наука; философия науки Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Научное наследие м. И. Махмутова и. А. Сафиуллина Аннотация Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору |
| Лекция №3. Дидактика как теория обучения 1 вопрос Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | 1. Сущность и специфика философско-методологических проблем биологии Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору |
| Иеромонах Серафим (Роуз) Православный взгляд на эволюцию Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Название модуля (тема урока): Исполнители вокруг нас Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору |
