Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций и Прооп впо по направлению и профилю подготовки рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: модуль «История музыкального образования»

Скачать 0.8 Mb.

Название	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций и Прооп впо по направлению и профилю подготовки рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: модуль «История музыкального образования»
страница	5/5
Дата публикации	22.02.2015
Размер	0.8 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Петербургская придворная капелла как центр музыкального образования в России.

Московское синодальное училище как центр музыкального образования в России.

Русское музыкальное общество и его роль в развитии отечественного музыкального образования.

Петербургская и Московская консерватории в первые годы их деятельности, общее и особенное.

Сходство и отличие в музыкально-педагогических воззрениях

Н.А. Римского-Корсакова и П.И. Чайковского.

Музыкально-критическая деятельность А.Н. Серова и ее влияние на развитие отечественного музыкального образования.
Музыкально-критическая деятельность В.В. Стасова и ее влияние на развитие отечественного музыкального образования.
Особенности рассмотрения проблем музыкального образования в трудах С.В. Смоленского.
Анализ педагогических воззрений в области музыкального образования В.Ф. Одоевского.
Музыкально-педагогические взгляды С.И. Танеева и их историческое значение.
СИ. Танеев – педагог, музыкант, общественный деятель.
Музыкально-педагогические воззрения Р. Шумана и их историческое значение.
Музыкально-педагогические воззрения Ф. Мендельсона и их историческое значение.
Концепция К. Орфа и возможности ее применения в общеобразовательных учреждениях нашей страны.
Пути приобщения младших школьников к музыкальной культуре Тюменской области на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Современное состояние музыкального образования в Сибири, проблемы, способы их решения.
Особенности становления и развития музыкального образования в Болгарии: прошлое и настоящее.
Значение З. Кодаи в становлении системы музыкального образования Венгрии.
Практические проблемы музыкального воспитания в Чехии: традиции и современность.
О системе детского музыкального воспитания Пьера ван Хауве (Голландия).

Требования к содержанию, оформлению реферата указаны в пособии «Курсовая работа: методические рекомендации для студентов дневного и заочного отделений специальности 030700 «Музыкальное образование» / сост. О.А. Овсянникова. – Тюмень. – РИЦ ТГИИК 2006. – 24 с.

- Заполнение таблицы исторических периодов.

Исторический период разв. муз. образования	Цель муз. образо- вания	Виды и содержание музыкального образования	Методы обучения	Профессиональн. школы	Учреждения, где обучали	Учебные пособия
Муз. образование Др. Греции	Гармоническое развитие личности; музыка как средство нравствен. развития личности.	Народное – пляски (гимнопедии, гипорхемы) и песни (мельничные, брачные, похоронные песни-плачи и др.); Светское – хор.лирика (оды, эпикинии, элегии), сольн. лирика (кифародия, авлодия) и инструм. музицирован., трагедия. Духовное – культовые песнопения (партении – духовные песнопения гимнического характера).	Практическ.	Школа авлодии и школа кифаро-дии (инстру-мент. школы)	Объединение художников в Афинах, лицей Аристотеля, сад Эпикура, академия Платона (частные школы).	Трактаты философов: Платона, Пифагора, Аристотеля (учение о мимесисе).

Таблицу исторических периодов студенты заполняют самостоятельно (за исключением первой темы, которую они заполняют совместно с преподавателем на занятии) после изучения каждой темы. К концу семестра таблица должна быть заполнена полностью. В таблицу заполняются следующие столбцы: исторический период развития музыкального образования, цель музыкального образования, методы обучения, профессиональные школы, учреждения, где обучали музыке, учебные пособия. Заполнение данной таблицы соответствует парадигмально-педагогическому методу изучения истории музыкального образования.
8. Образовательные технологии.

Модуль 1.

Тема: «История музыкального образования как наука и как учебный предмет, связь с другими науками. Сущность интонационного, цивилизационного и парадигмально-педагогического подходов к изучению истории музыкального образования».

Формы и методы работы: тестирование, круглый стол.

Тема: «Особенности музыкального образования в Древней Греции».

Формы и методы работы: тестирование, устное сообщение, дискуссия.

Тема: «Особенности развития музыкальной культуры и музыкального образования Древнего Рима».

Формы и методы работы: тестирование, устное сообщение, круглый стол, дискуссия, сравнительный анализ.

Тема: «Музыкальная культура Византии (жанры церковной, светской и народной музыки)».

Формы и методы работы: тестирование, устное сообщение, круглый стол.

Тема: «Обучение певцов. Учебные пособия, книги. Особенности нотного письма».

Формы и методы работы: тестирование, дискуссия.

Модуль 2.

Тема: «Развитие средневекового музыкального образования в странах Западной Европы».

Формы и методы работы: тестирование, мозговой штурм.

Тема: «Музыкальная педагогика и музыкальное образование средневековой Руси (X-XVII в.в.)».

Формы и методы работы: тестирование, дискуссия, сравнительный анализ.

Тема: «Содержание и методы музыкального образования певчих Древней Руси. Учебные пособия».

Формы и методы работы: тестирование, работа в малых группах.

Тема: «Новый период в развитии российской музыкальной культуры (конец XVII – началo XVIII в.в). Значение Петровского просвещения в становлении и развитии музыкально-образовательных учреждений России».

Формы и методы работы: тестирование, круглый стол, дискуссия.

Тема: «Основные этапы развития художественной культуры XVIII века в России. Культурные и политические условия становления музыкального образования в этот период».

Формы и методы работы: тестирование, дискуссия.

Тема: «Особенности становления российского музыкального образования в начале, середине XIX века».

Формы и методы работы: тестирование, круглый стол.

Тема: «Особенности музыкального образования России конца XIX начала XX века. Содержание, цели, задачи, методы музыкального воспитания в школах разных сословий».

Формы и методы работы: тестирование, дискуссия, сравнительный анализ музыкально-педагогических концепций.

Модуль 3.

Тема: «Музыкальное образование в женских институтах России конца XIX – начала XX в.в. (Устройство, система образования и воспитания)».

Формы и методы работы: тестирование, дискуссия.

Тема: «Программы музыкального образования женских учреждений России конца XIX – начала XX в.в. (Основные идеи, принципы, методы, формы работы)».

Формы и методы работы: тестирование, работа в малых группах, дискуссия.

Тема: «Организация А.Д. Городцовым «Певческих курсов» для учителей музыки в г. Перми, (конец XIX начало XX века)».

Формы и методы работы: тестирование, дискуссия.

Тема: «Развитие музыкального образования в г.г. Тюмени в 1920-е годы».

Формы и методы работы: «мини-сочинение», дискуссия, посещение краеведческого музея и дома-музея купца Колокольникова.

Тема: «Особенности современного музыкального образования в г. Тюмени».

Формы и методы работы: тестирование, мозговой штурм, дискуссия.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

9.1. Основная литература:

Адищев В.И. Из истории музыкального воспитания в Перми. Певческие курсы А.Д. Городцова / В.И. Адищев // Музыкальное воспитание в школе / сост. О.А. Апраксина. – М., 1977. – Вып. 12. – С. 12-14.
Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе / О.А. Апраксина. – М., 1983. – 224 с.
Герцман Е.В. Музыка Древней Греции и Рима / Е.В. Герцман. – М., 1973. – 305 с.
Грубер Р.И. Всеобщая история музыки / Р.И. Груббер. – М., 1965. – 365 с.
Ефимова Н.И. Музыкальное воспитание и образование в ранне-средневековой Западной Европе (Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль): сб. науч. тр. / Н.И. Ефимова – М., 1990. – Вып. 1. ч. 2. – 230 с.
Ильин В.П. Очерки истории русской хоровой культуры / В.П. Ильин. – М., 1985. – 218 с.
Из истории музыкального воспитания: хрестоматия / сост. О.А. Апраксина. – М., 1990. – 207 с.
Келдыш Ю.В. Русская музыка 18 в / Ю.В. Келдыш. – М., 1965. – 215 с.
Локшин Д.Л. Хоровое пение в русской дореволюционной и советской школе / Д.Л. Локшин. – М., 1957. – 117 с.
Ливанова Т.Н. Русская музыкальная культура 18 в / Т.Н. Ливанова. – М., 1965. – 203 с.
Натансон В.А. Прошлое русского пианизма (18 нач.19 в.в.) / В.А. Натансон. – М., 1987. – 123 с.
Николаева Е. В. История музыкального образования : Древняя Русь : Конец X – середина XVII столетия : учеб. пособ. – Москва : Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003 – С. 6116.
Овсянникова О.А. История музыкального образования: сборник тестовых заданий. Контрольные задания для студентов ОДО и ОЗО специальности «Музыкальное образование». – Тюмень: ТОГИРРО, 2008. – 84с.
Овсянникова О.А. История музыкального образования: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа. Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов специальности «Музыкальное образование». Тюмень: изд-во Тюменского государственного университета, 2008, 91с.
Терентьева Н.А. История и теория музыкальной педагогики и образования: учеб. пособие / Н.А. Терентьева. – С-Пб., 1994. – 218 с.

9.2. Дополнительная литература:

Бодина Е.А. История музыкально-эстетического воспитания школьников: учеб. пособие / Е.А. Бодина. – М., 1989. – 105 с.
Известия: газета. – 1920. – (№ 23, 24 25, 33, 48, 93, 106, 127, 130, 151, 208, 209, 215, 222, 226, 229, 235, 254, 257, 262, 274, 276). ГАТО р. 80, оп. 1, д. 193., Л. 45.
ГАТО р. 80, оп. 3, д. 10, Л. 49.
ГАТО ф. 80, р. 2, оп. 1, д. 253, Л. 59.
Гродзенская Н.Л. Школьники слушают музыку / Н.Л. Гродзенская. – М., 1969. – 112 с.
Миронова Н.А. Московская консерватория. Истоки (Воспоминания и документы. Факты и комментарии) / Н.А. Миронова. – М., 1995. – 56 с.
Парфентьев Н.П. Профессиональные музыканты России 16-17 веков / Н.П. Парфентьев. – Челябинск., 1991. – 444 с.
Музыкальное воспитание в СССР: сб. ст. / под ред. Л.А. Баренбойма. – М., 1987. – Вып. 1. – 125 с.; М., 1985. – Вып. 2. – 140 с.
Музыкальное воспитание в странах социализма / сост., ред. и вступ. ст. А.Л. Островского. – Л., 1975: – 135 с.
Музыкальное воспитание в школе: сб. статей / сост. О.А. Апраксина. – М., 1961-1985. – Вып. 1-18. – 45 с.
Музыкальное воспитание в Венгрии / ред.-сост. Л.А. Баренбойм. – М., 1983. – 115 с.

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

АСТ-тест
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Магнитофон.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... ...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История... ...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ ...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... «вычислительные, программные, информационные системы и компьютерные технологии»		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Рассмотрено на заседании кафедры социально-экономической географии и природопользования
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... ...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Калимуллина О. С., Межецкая О. В. Модуль «Музыкальный инструмент» дисциплины «Исполнительская подготовка». Учебно-методический комплекс....		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... ...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... ...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... ...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Беляцкий М. К., Кремлева Т. А., Мостяева Л. В. Химия органическая. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Е. Ю. Созонова. Страноведение: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100100. 62 «Сервис». Тюмень:...

Петербургская придворная капелла как центр музыкального образования в России.

Похожие: