Программа Наименование дисциплины «История»

Скачать 2.89 Mb.

Название	Программа Наименование дисциплины «История»
страница	23/28
Дата публикации	17.06.2013
Размер	2.89 Mb.
Тип	Примерная программа

100-bal.ru > История > Примерная программа

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Тема 12. Социальная психология общения

Общение как реализация общественных и межличностных отношений. Значение общения для развития индивида и общества. Взаимосвязь социальной ситуации в обществе, в группе и стиля общения.

Виды общения: ролевое и межличностное общение. Монолог и диалог, субъект-объектный и субъект-субъектный стиль отношений в общении. Открытая и закрытая позиция личности в общении. Гуманистический тип общения.

Коммуникативная компетентность и социальный интеллект личности.

Структура общения. Коммуникативный компонент общения. Информационное пространство. Механизмы обратной связи. Барьеры в общении, виды барьеров, негативные и позитивные функции барьеров в общении. Вербальные и невербальные каналы передачи информации. Виды невербальной коммуникации.

Тема 13. Структура общения

Общение как социальная перцепция. Взаимное восприятие и познание партнеров по общению – основа установления взаимопонимания между ними. Идентификация, эмпатия, рефлексия как механизмы восприятия и понимания партнеров по общению. Эффекты межличностного восприятия: "ореола", "первичности", "новизны". Содержание и значение процесса стереотипизации. Роль установки в формировании первого впечатления о человеке.

Феномен "каузальной атрибуции" – интерпретации причин поведения другого человека.

Межличностная аттракция – эмоциональная основа межличностного восприятия. Симпатия, дружба, любовь как различные уровни аттракции.

Интерактивный компонент общения. Типы взаимодействия. Ориентация на контроль и на понимание. Психологическое влияние в процессе общения. Императивные и неимперативные формы влияния. Виды противостояния влиянию. Ассертивное поведение.

Тема 14. Прикладные проблемы психологии общения

Манипуляция и манипуляторы. Мишени манипуляции. Способы выхода из манипулятивного взаимодействия.

Проблема кооперации и конфликта в социальной психологии. Структура конфликта. Виды конфликта. Психологические стратегии разрешения внутриличностных и межличностных конфликтов.

Транзактный анализ взаимодействия Э. Берна и его роль в организации делового и межличностного общения.

Психологические закономерности ведения переговоров. Модель принципиальных переговоров Фишера и Юри. Партнеры по переговорам и предмет переговоров. Позиции и интересы. Альтернативное решение. Апелляция к объективной норме.
6. Образовательные технологии

Преподавание дисциплины «Социальная психология» должно включать в себя следующие образовательные технологии:

проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий;
социально-психологические технологии, способствующие личностному развитию студентов: тренинги, психодрама, системные расстановки.
использование интерактивных обучающих технологий: дискуссии, обсуждения.

7.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7.1. Планы практических занятий

Тема 1. Становление и развитие социальной психологии как науки

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1. Причины и предпосылки становления социальной психологии.

2. Специфические особенности развития социальной психологии в США, Западной Европе, России, Китае. Различия парадигм, методологии и направлений развития социальной психологии.

3.Дискуссии о предмете социальной психологии.

4. Современные тенденции развития социальной психологии.

Литература основная: № 1, 3.

Литература дополнительная: 20

Занятие проводится в рамках семинара-обсуждение докладов.

Тема 2. Методы социальной психологии. Обзор и классификация. Методы исследования.

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Этические аспекты в работе социального психолога, его ответственность, социальная зрелость. Особенности взаимодействия социального психолога с заказчиком работы.
Общий обзор методов социальной психологии. Методы исследования и методы воздействия. Методы сбора данных и методы обработки данных.
Методы сбора данных: наблюдение, интервью, анкетный опрос, анализ документов, тестирование, социометрия.
Методы психодиагностики. Основные группы тестов. Факторно-аналитические и проективные тесты. Диагностика соционических типов и акцентуаций характера. Цветовой тест М. Люшера. Валидность и надежность теста.

5. Количественные и качественные методы. Качественные методы исследования: глубинное фокусированное интервью, фокус-группы. История формирования методов, их суть, перспективы использования. Психологические технологии в работе модератора фокус-группы.

Литература основная: № 1, 3

Литература дополнительная: 2.

На занятии проводится тестирование по тесту Майерс-Бриггс, а также групповое обсуждение технологии проведения фокус-групп.

Тема 3. Методы воздействия и психокоррекции

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1. Групповая психотерапия, психодрама, социодрама, расстановки по Б. Хеллингеру.

2. Социально-психологические тренинги, ролевые игры.

3. Практическая психология в организациях: консультирование, коучинг, ассессмент.

4. Психологические технологии в формировании общественных настроений и массового сознания.

Литература основная: № 3.

Литература дополнительная: № 8, 9.

Занятие проводится с демонстрацией технологий групповой психотерапии и психодрамы.

Тема 4. Ведущие теоретические парадигмы зарубежной социальной психологии. Психология бихевиоризма.

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Программные положения бихевиоризма в работе Д. Уотсона. Основные понятия теории бихевиоризма: научение, подкрепление, драйв, промежуточные переменные. Схемы формирования навыков: респондентное и оперантное научение.
Направления развития бихевиоризма: конвенционный, радикальный бихевиоризм, социальное научение.
Роль социальных ожиданий в модификации поведения социальных групп и личностей.

4. Теория бихевиоризма как инструмент влияния на социальную реальность.

Литература основная: № 1, 2, 5.

Литература дополнительная: 14.

Занятие проводится в форме группового обсуждения докладов.

Тема 5. Психоаналитические школы З. Фрейда, К. Юнга, А. Адлера

Влияние психоаналитических теорий на особенности социальной реальности в Западной Европе.
Основные понятия психоаналитической теории З. Фрейда (бессознательное, либидо, вытеснение, сопротивление, перенос). Структурные компоненты психики. Тревога и ее роль в психической жизни личности. Защитные механизмы. Влияние раннего детства на формирование характера личности.
Компоненты структуры личности в аналитической теории К. Юнга.
Индивидуальная психология А. Адлера.

Литература основная: № 2, 5.

Литература дополнительная: № 12.

Занятие проводится в форме анализа первоисточников.

Тема 6. Социальная психология групп

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Проблема групп в социальной психологии. Классификация групп.

2. Типология и психологические особенности больших социальных групп. Стихийные группы и массовые социальные движения.

3. Малые группы. Психологическая структура группы: цели, ценности, нормы, санкции, традиции, настроения.

4. Динамические процессы в малой группе. Групповая сплоченность. Стратометрическая концепция групповой активности. Социальный статус и роль личности в группе. Социометрия. Статус и ролевые ожидания.

Литература основная: № 1, 3.

Литература дополнительная: № 10, 11, 13, 14.

На занятии проводится знакомство с методикой социометрии.

Тема 7. Эффекты социального влияния и межгрупповые отношения

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1. Эффекты социального влияния: фасилитация, ингибиция, деперсонализация, сдвиг к риску. Групповое давление

2. Социальная психология межгрупповых отношений. Межгрупповая враждебность как предмет социально-психологических исследований. Эксперименты Шерифа.

3. Современные психологические проблемы терроризма.

4. Социально-психологические условия толерантности и формирования неконфликтующего сообщества. Внутригрупповое доверие как базовый феномен социальной интеграции.

Литература основная: № 1,3.

Литература дополнительная: 11, 13, 14,15.

Занятие проводится в форме обсуждения первоисточников.

Тема 8. Социально-психологические проблемы личности

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Модели личности в различных психологических школах. Психоаналитический подход к пониманию личности. Концепции личности в гуманистической психологии. Представления о личности в экзистенциальной психологии.
Социологический и социально-психологический подход к пониманию личности. Социальная природа личности. Проблема социального характера. Ролевая теория личности.
Психологические критерии уровня личностного развития. Позиция личности. Мотивационная и смысловая структуры личности. Самооценка и уровень притязаний личности, самосознание, Я-концепция личности.

Литература основная: №№ 1, 3, 4, 7.

Литература дополнительная: №№ 1, 11, 12, 14, 18.

На занятии проводится знакомство с рисуночными тестами, обсуждение результатов самостоятельного тестирования и интерпретация полученных результатов.

Тема 9. Социализация личности и регуляция социального поведения

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Социализация личности: понятие, содержание, механизмы. Сферы и институты социализации.
Периодизация развития личности и стадии социализации. Концепция Э. Эриксона.
Ценностно-нормативная регуляция социального поведения.
Социальная идентичность. Влияние современной информационной среды на социальную идентичность личности.

Литература основная: №№ 1, 3, 4, 5, 7.

Литература дополнительная: №№ 1, 3, 4, 5, 7.

Занятие проводится в рамках групповой дискуссии на тему: «Детско-родительские отношения в современных российских условиях».

Тема 10.Типология личности. Нарушения в структуре личности и пути психологической коррекции

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Психология индивидуальных различий. Социальные и психологические критерии типологии личности. Акцентуации характера.
Критерии и показатели невротического развития личности в концепции К.Хорни. Типы психологической защиты.
Пограничные личностные расстройства. Нарциссическая личность.
Психологическая зависимость в структуре личности современного человека.
Пути формирования личностной зрелости.

Литература основная: №7.

Литература дополнительная: №№ 7,8,18.

На занятии проводится групповое обсуждение проблемы психологической зависимости личности и ее проявлении.

Тема 11. Психология лидерства

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Понятие лидерства в социальной психологии. Психологические различия лидерства и руководства. Теории лидерства.
Типы лидеров. Стиль лидерства и психологический климат в группе.
Личность лидера. Я-концепция лидера. Потребности, детерминирующие лидерское поведение: потребность во власти, в достижении, в контроле, в аффилиации. Компенсаторный и инструментальный характер потребности во власти. Детские психологические травмы и компенсаторная потребность во власти.
Самооценка лидера и особенности взаимоотношений с другими людьми. Когнитивный стиль и принятие решений.
Проблемы формирования имиджа политического лидера.

Литература основная: №№ 3, 4, 6.

Литература дополнительная: №№ 4, 11, 14, 15.

На занятии проводится обсуждение технологий составления психологических портретов политических лидеров.

Тема 12. Социальная психология общения:

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Общение и социальная реальность. Общение как реализация общественных и межличностных отношений. Социальная, нормативная опосредованность стиля общения.
Функции общения. Коммуникативная компетентность и социальный интеллект. Виды и структура общения.
Особенности человеческой коммуникации. Информационное поле, механизмы обратной связи. Трансляция смысла сообщения.
Коммуникативные барьеры. Виды барьеров в общении. Барьеры как препятствия на пути передачи информации и как защита от информации.
Каналы передачи информации. Невербальная коммуникация. Искусство слушать и слышать других.

Литература основная: №№ 1, 3.

Литература дополнительная: №№ 14, 15.

На занятии проводится практическая работа по выявлению причин закрытости в общении.

Тема 13. Структура общения.

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

1. Эффекты, феномены и механизмы межличностного восприятия.

2. Каузальная атрибуция. Виды и ошибки каузальной атрибуции. Межличностная аттракция.

3.Общение как взаимодействие. Вклад школы символического интеракционизма в разработку проблем общения. Ответственность личности в ситуации коммуникативного взаимодействия. Значение и ролевая определенность. Социальная драматургия Гофмана.

4. Общение и динамика межличностных отношений. Ориентация на контроль и на понимание. Открытая и закрытая позиция. Установление контакта, распределение ролей, соотношение позиций.

5.Общение как средство социального влияния. Виды влияния. Психологические причины потребности во влиянии. Психологические способы противостояния влиянию. Психология ассертивного поведения. Стратегии влияния в СМИ.

Литература основная: №№ 1, 3.

Литература дополнительная: №№ 10,11, 14, 15.

Занятие проводится в форме разработки стратегии повышения собственной коммуникативной компетентности.

Тема 14. Прикладные аспекты общения

Вопросы для подготовки к практическому занятию:

Концепция Эрика Берна и стиль межличностного взаимодействия.
Психологические закономерности ведения переговоров. Принципы эффективных переговоров. Стратегии ведения переговоров с трудными людьми.
Конфликт: функции, динамика, типология. Особенности общения в ситуации конфликта.
Психологические проблемы публичного выступления.
Манипуляция в общении и стратегии ее преодоления.

Литература основная: №№ 1, 3.

Литература дополнительная: №№ 4, 7, 8, 13, 15, 16, 17, 18, 19.

На занятии проводится видеотренинг публичного выступления.

7.2. Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад на тему «Социальная психология и социальная реальность: особенности развития социальной психологии в различных регионах мира.»
Определить свой соционический тип используя методику «Майерс-Бриггс», проанализировать свои индивидуальные особенности и стратегии взаимоотношений с другими людьми на основе знания социотипа.
Подготовиться и принять участие в групповом обсуждении темы «Психологические приемы и методы, используемые при проведении фокус-групповых исследований для формирования атмосферы доверия и безопасности в группе, для противодействия конформизму и тенденций к доминированию»
Участвовать под руководством преподавателя в демонстрации психологических технологий (групповой психотерапии, психодрамы) во время практических занятий.
Проанализировать бихевиористские стратегии социального регулирования поведения.
Подготовить доклад на тему «Психоанализ и современная психотерапевтическая практика» или «Психоаналитические основы построения психологических портретов политиков».
Письменная контрольная работа по пройденному материалу.
Групповая дискуссия на тему «Русские – как большая социальная группа: социально- психологические особенности».
Подготовить выступление на тему «Традиции и социально-психологические особенности моей этнической группы».
Написать эссе «Массовидные явления человеческой психики и их проявление в больших социальных группах: на митингах, акциях протеста, рок-концертах, религиозных общностях».
Использовать социометрическую методику при изучении межличностных отношений в группе.

12. Проанализировать сценарии ролевого взаимодействия между руководителем и подчиненными в бюджетных и коммерческих организациях.

13.Участвовать в групповой дискуссии о культуре детско-родительских отношений в российском обществе.

14. Подготовить сообщение о стадиях психосоциального развития в концепции Э. Эриксона.

15.Разобраться в сути проблемы психологической зависимости личности и ее проявлении в российских условиях.

Использовать рисуночные тесты для анализа личностных особенностей своих друзей, знакомых.
Анализ подходов к изучению психологической структуры личности политиков и мотивации лидерского поведения.

18. Определить пути повышения коммуникативной компетентности и социального интеллекта человека (на примере собственной личности).

19. Подготовить сообщение о барьерах в общении и организовать дискуссию на эту тему.

20. Пройти видеотренинг публичного выступления под руководством преподавателя.

21. Подготовить доклад о манипулятивных стратегиях общения.

22. Продумать оптимальные стратегии и стиль ведения переговоров, исходя из знания особенностей личности участников и психологических механизмов переговорного процесса.

7.3. Темы докладов

1. Социальная психология и социальная реальность: особенности развития социальной психологии в различных регионах мира.

2. Психоанализ и современная психотерапевтическая практика.

3. Психоаналитические основы построения психологических портретов политиков.

4. Традиции и социально-психологические особенности своей этнической группы.

5. Модели личности и социальная реальность

6. Стадии психосоциального развития в концепции Э.Эриксона.

7. Психологическая зависимость: причины и способы преодоления.

8. Психологические особенности личности политического лидера.

9. Влияние СМИ на формирование социальной идентичности личности.

10. Коммуникативная компетентность и социальный интеллект человека как ресурсы успешного взаимодействия и социального продвижения человека. Пути формирования.

11. Барьеры в общении.

12. Невербальная коммуникация. Значение жестов, символов в процессе общения.

13. Стратегии влияния в современной российской реальности и ассертивное поведение.

14. Принципы и стратегии эффективных переговоров.

15.Психология манипуляций и тактики преодоления манипулятивного воздействия.

16.Проблема взаимодействия между людьми в концепции Э. Берна.

7.4. Темы для обсуждения:

1. Психологические приемы и методы, используемые при проведении фокус-групповых исследований для формирования атмосферы доверия и безопасности в группе, для противодействия конформизму и тенденций к доминированию.

2. Русские – как большая социальная группа: социально-психологические особенности

3. Диалог и взаимопонимание как средства преодоления межгрупповых конфликтов.

7.5. Темы эссе, рефератов, курсовых работ:

1.Страх как социальная проблема в российском обществе.

2. Социальные и психологические детерминанты страха публичных выступлений.

3. Влияние внутриличностной позиции на успешность социального взаимодействия.

4. Показатели невротизации личности в концепции К. Хорни и их современное звучание.

5. Массовидные явления человеческой психики и их проявление в больших социальных группах: на митингах, акциях протеста, рок-концертах, религиозных общностях.

6. Сценарии ролевого взаимодействия между руководителем и подчиненным в бюджетных и коммерческих организациях.

7. Роль социальных ожиданий в динамике социальной напряженности в обществе.

8. Взаимодействие и взаимоотношения между социальными группами современного российского общества.

7.6. Психологическое тестирование. Определение социотипа личности.

Опросник Майерс-Бриггс.

Инструкция: «На эти вопросы нет правильных или неправильных ответов. Ваши ответы помогут Вам увидеть, как Вы обычно смотрите на вещи, понять, как Вы принимаете решение. Зная свои предпочтения и узнавая о предпочтениях других людей, Вы сможете выявить свои сильные стороны, понять, какая работа доставляет Вам удовольствие, осознать, как люди с различными предпочтениями могут взаимодействовать друг с другом и приносить пользу обществу. Опросник состоит из двух частей, к каждой из которых дается пояснение. Внимательно читайте каждый вопрос и отмечайте свой ответ на бланке. Не думайте подолгу над вопросом. Если Вы не можете выбрать ответ, пропустите этот вопрос и вернитесь к нему позже. Спасибо»

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

	Программа дисциплины дпп. Ф. 02 История социальной педагогики (указывается... Целью учебной дисциплины «История социальной педагогики» является формирование представлений об собенностях становления в обществе...		Программа дисциплины Наименование дисциплины История государства и права зарубежных стран В рамках учебной дисциплины осуществляется подготовка студентов к следующим видам профессиональной деятельности
	Рабочая программа Наименование дисциплины – «История» Цель изучения дисциплины «История» развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,...		Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История... Пооп подготовки бакалавра филологии, как «История», «Философия», «Культурология», «Введение в литературоведение», «История русской...
	Рабочая программа дисциплины История политических и правовых учений... Учебная дисциплина «История политических и правовых учений» входит в Базовую часть Блока 1 (Б1 – Дисциплины (модули)) учебного плана...		Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы
	Рабочая программа Наименование дисциплины История отечественной литературы		Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы
	Рабочая программа Наименование дисциплины История зарубежной литературы		Рабочая программа Наименование дисциплины Специальное страноведение Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Древние языки и...
	Учебно-методический комплекс дисциплины: 1с-бухгалтерия (наименование... Наименование документа: «Положение об основной профессиональной образовательной программе по специальности (профессии)»		Учебно-методический комплекс наименование дисциплины История экономических... ...
	Рабочей программы учебной дисциплины «История России» Наименование... Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина: Основная образовательная программа по направлению подготовки...		Программа по дисциплине «История психологии» 4 курс 7 семестр (наименование... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа курса наименование дисциплины История экономических учений Формирование у студентов перечисленных выше компетентностей позволит им выполнять следующие виды деятельности		Рабочая программа социальная антропология наименование дисциплины... «общество-социальные механизмы-история-язык-человек» в условия повседневного существования

Программа Наименование дисциплины «История»

Похожие: