9. Инновационная деятельность ОУ:
Использование новых технологий на уроках: проектная деятельность, «портфолио», личностно-ориентированные технологии.
Реализация детских проектов во внеурочной воспитательной работе.
Внедрение в образовательную деятельность стандартов нового поколения (ФГОС): овладение УУД, ИКТ-технологиями, создание проектов.
10. Материально-технические ресурсы школы.
В школе оборудованы и оснащены 1 кабинет физики, 1 кабинет биологии, 1 кабинет начальных классов, 1 компьютерный класс, комплекс кабинетов по предмету «Технология» (для девочек), кабинет зам.директора по УВР, 1 спортивный зал, один малый тренажерный зал, методический кабинет, краеведческий музей школы, гардероб, учительская, библиотека.
В школе имеется оборудованный медицинский кабинет. Работает на постоянной основе медицинская сестра по педиатрии.
Школа оснащена следующим оборудованием: компьютеры – 16, мониторов – 14, системный блок – 8, ноутбуки – 7, интерактивные доски – 4, видеопроекторы – 6, телевизоры – 4, музыкальный центр – 2, принтеры – 5, цифровой фотоаппарат – 1, видеокамера – 2, моноблоки - 2, домашний кинотеатр – 1, холодильник – 4, .
Обеспечение безопасности образовательного процесса.
Школа обеспечивает безопасность образовательного процесса: установлена автоматическая пожарная сигнализация, установлена тревожная кнопка, а также система видеонаблюдения.
В школе имеется столовая, оснащенная технологическим оборудованием. Учащиеся обеспечены бесплатным питанием. С 2010-2011 уч.года организовано двухразовое питание.
11. Работа с родительской общественностью.
Работа по взаимодействию школы и семьи направлена на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс и внеурочную деятельность, на сотрудничество с детьми и педагогами.
В школе проходят Дни открытых дверей, где для родителей проводятся открытые уроки, внеклассные мероприятия. На классных часах и родительских собраниях информация о делах класса и школы доводится до учащихся и родителей.
В школе организован родительский всеобуч – родительские лектории по параллелям на родительских собраниях. Для родителей проводятся открытые уроки и внеклассные мероприятия, консультации социальных педагогов и психолога.
Взаимодействия семьи и школы можно представить таким образом:
- повышение психологических знаний родителей: родительские лектории по параллелям, открытые уроки и внеклассные дела, индивидуальные тематические консультации, родительские собрания;
- вовлечение родителей и общественности в воспитательный процесс: совместные творческие дела (школа, класс), помощь в укреплении материально-технической базы, совместные с детьми родительские собрания, родительские инициативы;
- вовлечение родителей и общественности в управление школой: общешкольный родительский комитет, классные родительские собрания, совет школы.
В школе работает родительский комитет под руководством Созоновой Н.В. Родительским комитетом организовано дежурство по поселку, оказывается помощь в проведении и организации праздников, досуговых мероприятий, в проведении ремонта школьного здания, укрепления материально-технической базы школы. Работает Управляющий Совет школы.
Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Для этого используется: посещение семей, наблюдение. Родители, в основном, удовлетворены уровнем знаний, которые получает ребенок в школе. Все опрошенные родители удовлетворены воспитательной работой, проводимой в школе. Пожелания, высказанные родителями: улучшить профориентационную работу, требовательнее относиться к ученикам.
Родители учащихся все больше включаются в учебно-воспитательный процесс, проявляя участие и заинтересованность в подготовке и проведении школьных и классных мероприятий.
Родители учащихся школы отмечают следующие положительные стороны учебно-воспитательного процесса: высокое качество обучения, доброжелательное отношение к учащимся работников школы, высокий уровень проведения массовых мероприятий для учащихся и родителей.
12. Работа с социумом, социальными партнерами.
Воспитательная система школы предусматривает тесную связь с учреждениями: МКДОУ «Подснежник», ФКЦ им. И.И.Бурцева, СПК КРО «Олеринский», «Албай», ДЭС, ЖКХ, администрация наслега, метеостанции, ИП «Ягловский Ф.С.», ИП «Борисов Н.П.», ИП «Костенко З.Б.», ИП «Винокурова Е.Н.», ИП «Слепцова М.Н.», ИП «Тарантаев А.Л» – вот перечень основных учреждений, с которыми школа поддерживает тесную связь и которые образуют сферу наибольшего благоприятствования для развития личности ребенка.
Формы сотрудничества: организация досуга, совместная деятельность в кружках, секциях, экскурсии, организация праздников для учащихся, проведение спортивных мероприятий.
Из анализа участия учащихся школы в районных, республиканских мероприятиях можно сделать следующие выводы:
количество мероприятий, в которых учащиеся школы принимали участие выросло,
увеличилось количество призовых мест, занятых учащимися школы в районных и мероприятиях, т.е. значительно улучшилось качество подготовки учащихся к данным мероприятиям.
14. Анализ методической работы педагогического коллектива школы
в 2012-2013 учебном году.
Цель анализа – соотнести основную цель методической работы – роста уровня педагогического мастерства учителя с конечной целью – повышением качества и эффективности образовательного процесса.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. В современных условиях роль методической работы школы значительно возрастает в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые передовые технологии, методики, приемы, формы обучения и воспитания.
В 2012– 2013 учебном году методическая работа была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Педагогический коллектив работал над единой методической темой «Повышения рейтинга результативности работы школы в 2012-2013 учебном году».
Был определён следующий круг задач:
Повышение квалификации, качества профессионального уровня и компетентности педагога.
Управление развивающейся системой профессионального образования педагогов.
Инициирование педагогического творчества.
Освоение новых образовательных технологий и передового педагогического опыта.
Для решения поставленных задач школы были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий базовому стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;
- создана и утверждена структура методической работы школы;
- все МО имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
- обеспечивался мониторинг в основе внутришкольного контроля, как один из условий эффективности работы школы;
- продолжалась работа по улучшению материально-технической базы учебных кабинетов;
- работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.
При планировании содержания методической работы педагогический коллектив старался отобрать наиболее эффективные формы, которые бы реально позволили решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.
В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Тематические педсоветы как коллективная методическая деятельность.
Методический совет школы – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности педагогических кадров.
Аттестация педагогически работников.
Работа учителей над темами самообразования.
Анализ открытых уроков.
Педагогический мониторинг, диагностико - методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы.
Предметные недели.
Обновление методической оснащённости кабинетов школы.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
*динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
*динамика познавательной активности учащихся.
Методическая работа рассматривается как:
- непрерывная деятельность по обучению и развитию кадров;
- выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, стимулированию творческого поиска учителей,
- созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса.
|
