Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300. 62 Психология (общий профиль) гуманитарный, социальный и экономический цикл базовая часть

знать:

• 
  принципами и технологиями оказания психологической помощи людям, находящимся в кризисных жизненных ситуациях.
  

1. 
   Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
   

2. 
   Цель изучения дисциплины
   

3. 
   Структура дисциплины
   

4. 
   Основные образовательные технологии
   

5. 
   Требования к результатам освоения дисциплины
   

1. 
   Сформировать у студентов представление о теоретических основах и базовых проблемах психологического консультирования и психотерапии.
   
2. 
   Познакомить с основными подходами, методами и приемами оказания психологической помощи.
   
3. 
   Способствовать формированию профессиональной рефлексии, мотивации профессионального саморазвития.
   

• 
  познакомить студентов с основными достижениями социально-психологической теории и практики по проблеме общения и межличностных отношений;
  
• 
  способствовать усвоению феноменологии, закономерностей и механизмов общения и межличностных отношений;
  
• 
  сформировать представления об эффективном общении и специфике проблем, возникающих в ходе общения;
  
• 
  формировать умения и навыки, необходимые для улучшения качества процесса общения и гармонизации межличностных отношений, для решения интерперсональных проблем;
  
• 
  способствовать формированию субъектности и профессиональной ответственности, умения находить корректные пути решения проблем в ходе взаимодействия и взаимоотношений людей.
  

• 
  суть социально-психологического подхода к общению;
  
• 
  основные теоретические подходы западных и отечественных психологов к проблеме общения и межличностных отношений;
  
• 
  варианты эффективного общения, возрастной и личностный контекст проблем общения;
  
• 
  основные элементы и специфику процесса межличностного познания с позиций системного подхода;
  
• 
  закономерности формирования компетентного общения;
  
• 
  феноменологию и закономерности формирования межличностных отношений.
  

• 
  осуществлять социально-психологический анализ качества общения и межличностных отношений;
  
• 
  прогнозировать динамику качества общения и межличностных отношений;
  
• 
  профессионально воздействовать на процесс общения с целью гармонизации межличностных отношений.
  

• 
  основными приемами диагностики качества общения и межличностных отношений;
  
• 
  основными психокоррекционными приемами решения интерперсональных проблем.
  

• 
  применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
  
• 
  участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11)
  

1. 
   Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
   

2. 
   Цель изучения дисциплины
   

3. 
   Структура дисциплины
   

4. 
   Основные образовательные технологии
   

5. 
   Требования к результатам освоения дисциплины
   

1. 
   Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
   

2. 
   Цель изучения дисциплины
   

3. 
   Структура дисциплины
   

4. 
   Основные образовательные технологии
   

5. 
   Требования к результатам освоения дисциплины
   

• 
  общие закономерности психического развития, особенности личностного развития детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста;
  
• 
  специфику психокоррекционной деятельности психолога;
  
• 
  теории игротерапии, методы и приёмы, используемые в игровой коррекции, виды коррекционно-развивающих игр;
  
• 
  теории арттерапии.
  

• 
  разрабатывать коррекционную программу и содержание каждого игрового занятия, согласно коррекционно-развивающим целям и принципам построения коррекционных программ;
  
• 
  подбирать коррекционные игры и упражнения в соответствии с трудностями личностного и познавательного развития детей и подростков;
  
• 
  квалифицированно использовать различные методы и приёмы коррекционного воздействия с учётом проблематики личностного и познавательного развития детей и подростков;
  
• 
  создавать условия для организации каждого коррекционного занятия и реализации всей программы в целом;
  
• 
  анализировать результаты каждого коррекционного занятия для организации дальнейшей коррекционной работы и прогнозирования вариантов развития ребёнка;
  
• 
  оценивать эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы;
  
• 
  разрабатывать практические рекомендации для педагогов, учителей и родителей с целью поддержания коррекционного эффекта в реальной ситуации взаимодействия с детьми и подростками.
  

• 
  методами психокоррекционной работы психолога