Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300. 62 Психология (общий профиль) гуманитарный, социальный и экономический цикл базовая часть

Скачать 2.41 Mb.

Название	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300. 62 Психология (общий профиль) гуманитарный, социальный и экономический цикл базовая часть
страница	8/16
Дата публикации	31.03.2015
Размер	2.41 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: экзамен

8. Составитель

Забабурина О.С., кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и возрастной психологии.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.Б20 «Общепсихологический практикум»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Курс «Общепсихологический практикум» входит в профессиональный цикл базовых дисциплин подготовки бакалавров психологии. Общий психологический практикум является важным компонентом в структуре психологического образования. Логика учебного курса строится по принципу обеспечения междисциплинарных связей с другими изучаемыми курсами. Преподавание курса опирается на знания и навыки, полученные в процессе предшествующего изучения дисциплин: «Общая психология», «Экспериментальная психология», «Психодиагностика», «Математическая статистика» и «Математические методы в психологии».

2. Цель изучения дисциплины

Цель курса - закрепление общепсихологических знаний и практическое овладение методами, используемыми в научной и практической работе психолога.

3. Структура дисциплины

Универсальные методы исследования в психологии. Методы исследования личности. Методы исследования познавательной деятельности субъекта.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

специфику теоретико-методологического и методического аппарата психологического и социально-психологического знания в анализе психологических проблемных ситуаций;
возможности психологического исследования;
методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;
психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;
источники ошибок в психологических исследованиях.

уметь:

формулировать проблемы, гипотезы и задачи психологического исследования;
использовать основные психологические методы для решения научных и практических задач;
получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата;
профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;
составлять отчет о результатах исследования, диагностического обследовании и оказания воздействия в соответствии с общепринятыми в психологии требованиями;
использовать компьютерные программы для сбора и обработки данных и представления результатов психологического исследования,
использовать эмпирические результаты для прогнозирования психических явлений и управления ими в процессе практической деятельности;
рефлексировать собственный опыт, возникшие затруднения при проведении исследования.

владеть:

необходимыми для использования основных психологических методов приемами;
основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
приёмами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.

Студент по итогам изучения дисциплины должен обладать следующими компетенциями:

Карта компетенций дисциплины

Компе-тенция	Название компетенции	Название темы, раздела для формирования компетенции	Формы работы для формирования компетенции	Формы контроля
ОК-6	владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния	Раздел II. Методы исследования личности Раздел III. Методы исследования познавательной деятельности субъекта	лабораторные занятия, задания для самостоятельной работы, реферирование	протоколы диагностических процедур, реферат, зачет
ОК-9	проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр.	Раздел I. Универсальные методы психологии.	лабораторные занятия, задания для самостоятельной работы	психологический и поведенческий портрет личности, заключение по результатам диагностики
ПК-5	выявление специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам	Общий психологический практикум	лабораторные занятия, задания для самостоятельной работы	протоколы диагностических процедур, зачет
ПК-9	способность к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики	Общий психологический практикум	лабораторные занятия, задания для самостоятельной работы, реферирование	тестовые задания, реферат, зачет
ПК-11	участие в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных умений и умений в различных научных и научно-практических областях психологии	Раздел I. Универсальные методы психологии.	лабораторные занятия, задания для самостоятельной работы	протоколы диагностических процедур, зачет

6. Общая трудоемкость дисциплины

6 зачетных единиц (216 часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

8. Составитель

Щекотихина Ирина Вячеславовна, старший преподаватель кафедры общей и возрастной психологии
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.Б21 «Психодиагностика»
1. Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Психодиагностика» является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части Б.3. Программа курса ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к одному из основных видов профессиональной деятельности психолога - психодиагностической деятельности, которая является основополагающим компонентом, определяющим другие виды деятельности, такие как коррекция, профилактика и прогноз.

Входные знаний, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1, математического и естественнонаучного цикла Б.2, в частности, «Анатомия ЦНС», «Философия», «Современные концепции естествознания» и в процессе изучения курсов базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла Б.3: «Общая психология», «Введение в профессию», «Общепсихологический практикум», «Экспериментальная психология», «Математические методы в психологии».

Данную учебную дисциплину дополняет последующее или параллельное освоение «Практикума по психодиагностике», в совокупности с которым они составляют основу для изучения курсов «Психология личности», «Педагогическая психология», «Основы консультативной психологии», «Основы патопсихологии», «Методологические основы психологии» и др.

2. Цель освоения дисциплины.

Цель освоения дисциплины «Психодиагностика» - дать представление о месте, роли и значении психодиагностики в развитии психологической науки и в практической деятельности психолога, сформировать понимание базовых принципов современной психодиагностики и методических подходов к решению психодиагностических задач.

3. Структура дисциплины.

Психодиагностика как научная дисциплина и как область практической деятельности психолога. История психодиагностики. Психодиагностическое задачи и ситуации. Профессиональные и этические требования к деятельности психодиагноста. Этапы психодиагностического обследования. Классификация методик. Стандартизованные и экспертные методики. Психологический диагноз его виды. Психометрические характеристики методик. Стандартизация методик. Понятие нормы. Трудность заданий. Дискриминативность заданий. Надежность методики и ее виды. Валидность методики и ее виды. Теоретические подходы к диагностике интеллекта. Диагностика личности: основные направления. Диагностика индивидуального сознания и самосознания.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются технологии традиционного обучения (лекционные, объяснительно-иллюстративные и пр.) и инновационные технологии ( проблемного обучения, диалогические, личностно-ориентированные, с применением мультимедийной техники и др.)

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

место, роль и значение психологической диагностики в системе психологического знания и психологических методов;

историю возникновения и развития психодиагностики как важнейшей отрасли психологии;

основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования;

специфику, структуру и модели построения психодиагностического процесса;

классификацию психодиагностических методов и современные подходы к их использованию;

основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество - репрезентативность, надежность, валидность, достоверность;

принципы построения и конструктивную специфику экспертных методов психодиагностики и качественного (клинического) подхода;

классификации психодиагностических задач и видов психологического диагноза, правила формулирования задач и выбора адекватных методов решения, особенности интерпретации полученных результатов и построения психодиагностического заключения.

Уметь:

формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или целями организации;

конструировать психодиагностический процесс в ситуации оказания психологической помощи с учетом условий, индивидуальных особенностей и психического статуса человека, обратившегося за помощью;

соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы, принятые в международной практике и национальной профессиональной психологической ассоциации - Российском Психологическом Обществе (РПО);

подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам и удовлетворяющие психометрическим требованиям;

Владеть:

понятийным аппаратом психодиагностики;

навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических процедур;

навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соответствии с этическими и методическими принципами;

6. Общая трудоёмкость дисциплины:

4 зачётных единицы (144 академических часа)

7. Форма контроля:

Промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель:

Рябинкина Алла Николаевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии и акмеологии.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.Б22 «Практикум по психодиагностике»
1. Место дисциплины в структуре ООП, в модульной структуре ООП.

Данная дисциплина относится к базовой (общеобразовательной) части профессионального цикла Б.3.(Б.3Б.22). Для успешного усвоения курса студенты должны владеть знаниями и умениями следующих базовых курсов: «Общая психология (Б.3Б.2), «Психология развития и возрастная психология»(Б.3Б.11), «Введение в клиническую психологию» (Б.3.Б.13), «Психодиагностика» (Б.3.Б.22) (ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-11).

2. Цель освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Практикум по психодиагностике» является: знакомство с основными принципами диагностики психологических явлений и процессов, методиками изучения особенностей интеллекта, личности, межличностных отношений, Основная направленность курса состоит в овладении процедурами диагностического обследования, анализа полученных данных и их интерпретации. . Особое внимание уделяется знакомству с современными диагностическими подходами, формами психодиагностического заключения и рекомендаций.

3. Структура дисциплины.

Принципы диагностики интеллекта. Методика Дж.Векслера. Методика Дж.Равена. ШТУР. Принципы диагностики личности. Методика Р.Кеттелла. Методика ММР1. ПДО Е.А.Личко. Диагностика свойств личности. Методики диагностики мотивации. Диагностика межличностных отношений. Диагностика самосознания. Методика исследования самосознания С.Р.Пантилеева. Исследование индивидуального сознания.

4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения, кейсы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные принципы диагностики наиболее универсальных психологических явлений;

- классификацию и существенные признаки различных видов методик;

- теоретические основания построения методик;

- психологические технологии, позволяющие решать диагностические задачи.

Уметь:

- осуществлять подготовку общей схемы проведения диагностического обследования;

- выбирать конкретные методические процедуры изучения личности;

- осуществлять деятельность в соответствии с профессиональными компетенциями и этическими нормами работы психолога в прикладных условиях;

- прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики.

Владеть:

- основными приемами диагностики психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности;

- критериями выбора психодиагностических методик;

- навыками анализа своей профессиональной деятельности.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть)		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая...		Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 08. 2011 №14, от 29. 06. 2012 №17) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 09. 09. 2011 №1) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,...
	Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра (специальное звание "Бакалавр-инженер")...		Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Рецензенты: Старший преподаватель английского языка кафедры общенаучных дисциплин бф пгту е. Б. Кучина, Старший преподаватель английского...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления»		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп

Похожие: