Календарно-тематическое планирование курса «История Древнего мира» 5 класс
Скачать 0.65 Mb.
|
| 15 | Письменность и знания древних египтян. | 1 | Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности. Иероглифическое письмо. . Изобретение материала и инструмента для письма. Свиток папируса- древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Изобретение инструментов отсчёта времен: солнечный календарь, водяные часы, звездные карты. Хранители знаний — жрецы. | П: составлять короткое сообщение о древнеегипетских иероглифах. Характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам. К:осуществлять поиск информации в Интернете о процессе изготовления папируса. Л: дают свою оценку значимости письменности и знаниям египтян. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу. | Индивидуальный опрос. | 12 | | |
| 16 | Повторительно-обобщающий урок «Древний Египет». | 1 | Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук). Неограниченная власть фараонов. Представление о загробном воздаянии (суд Осириса и клятва умершего). | К: составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). П:анализировать достижения в земледелии. Сравнивать образ жизни фараона, вельможи и простого земледельца. Л:высказывают свое собственное мнение о достижениях древних египтян. Р:прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Тест. Составление таблицы на сравнение образа жизни фараона, вельможи и простого земледельца. | 6-12 | | |
| 17 | Глава 5. Западная Азия в древности. Древнее Двуречье. | 7 1 | Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур и Урук. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Клинопись - особое письмо Двуречья. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Мифы и сказания с глиняных табличек. | К: использовать электронное издание с целью виртуального путешествия по музею. П: характеризовать природно-климатические условия Древнего Двуречья. Прокомментировать письменность Двуречья и выделить ее особенные признаки. Л: сохраняют мотивацию к учебной деятельности ; проявляют интерес к новому учебному материалу. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу. | Фронтальный опрос. Тест. | 13 | | |
| 18 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. | 1 | Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммуррапи - власть от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик. | П: выделить основные понятия параграфа (не более пяти), раскрывающие его суть. Характеризовать свод законов Хаммурапи. Объяснять, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов. К: составлять кроссворд по теме урока, интегрируясь в группу сверстников. Л:сохраняют мотивацию к учебной деятельности ; проявляют интерес к новому учебному материалу. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу. | Индивидуальный опрос. Тест. | 14 | | |
| 19 | Финикийские мореплаватели. | 1 | География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит. Легенды о финикийцах. | П: рассказать с помощью карты о местоположении Финикии и занятиях ее жителей. Использовать историческую карту, определять причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. К:подготовить короткое сообщение о достижениях финикийских ремесленников, привлекая различные источники. Л:сохраняют мотивацию к учебной деятельности ; проявляют интерес к новому учебному материалу. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу. | Фронтальный опрос. Тест. Работа по карте. | 15 | | |
| 20 | Библейские сказания. | 1 | Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племен. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племен. Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. Бог дает законы народу. | П: изучать по карте и тексту учебника территорию расселения древнееврейских племен. Объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям. Л: объясняют, почему Библия — наиболее читаемая книга с древности и до наших дней. К: принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу. | Тестовые задания | 16 | | |
| 21 | Древнееврейское царство. | 1 | Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях. | К: решать развивающие и проблемные задачи с использованием мультимедиа-, видео- и аудиоресурсов. П: выделять в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное.Уметь обобщать информацию и делать выводы о том, каким представляли своего царя иудеи. Л:уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Давида). Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу. | Индивидуальный опрос. Тесты. | 17 | | |
| 22 | Ассирийская держава. | 1 | Начало обработки железа и последствия использования железных орудий труда. Ассирийское войско и конница. Приспособления для победы над противником. Завоевания ассирийских царей. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Гибель Ассирийской державы. | К: работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала. П:перечислять достижения ассирийцев в изобразительном искусстве, металлургии, военном деле. Находить аргументы к крылатой фразе: «Рукописи не горят». Определять причины падения Ассирийской державы. c сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Р: вносить необходимые коррективы в план работы по теме и действовать на основе результатов обсуждения. | Фронтальный опрос. Тесты. | 18 | | |
| 23 | Персидская держава «царя царей». | 1 | Три великих царства в Западной Азии. Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, военные хитрости и легенды о нем. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий I. «Царская дорога» и «царская почта». Войско персидского царя. | П: работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу расширения территории державы. Рассказывать кратко легенды о персидских царях. Р: систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей (по заданному основанию). Л: дают личную оценку деятельности Дария I. К:принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения. | Фронтальный опрос. Тесты. | 19 | | |
| | | | | | | | | |
| 24 | Глава 6. Индия и Китай в древности. Природа и люди Древней Индии. | 4 1 | Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ. | П: рассказать о местоположении Индии, особенностях ее ландшафта и климата. Показывать на карте основные географические объекты Древней Индии. Объяснять, каких животных почитали индийцы и почему. Выделять ключевые понятия, характеризующие индийскую историю и культуру. Л: сохраняют мотивацию к учебной деятельности. К:работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Р:осуществлять пошаговый и итоговый контроль, воспринимать оценки учителя. | Фронтальный опрос. Тесты. | 20 | | |
| 25 | Индийские касты. | 1 | Миф о происхождении четырех каст. Обряд жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма. Объединение Индии царем Ашока. | Р: составлять простой план пунктов параграфов по выбору. П: перечислять достижения древних индийцев. Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брахманы-хранители знаний. Сравнивать основные положения брахманизма и буддизма. К: подготовить сообщение о жизни Будды. Л: проявляют интерес к новому учебному материалу. | Индивидуальный опрос. Тесты. | 21 | | |
| 26 | Чему учил китайский мудрец Конфуций. | 1 | Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Реки Хуанхэ и Янцзы. Высшая добродетель - уважение к старшим. Учение Конфуция. Мудрость — в знании старинных книг. Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости. | П: вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая. К: работать по специально разработанным рабочим картам в соответствии с регламентом. Определять и формулировать особенности китайской религии. Объяснять, почему китайцы придавали большое значение воспитанию учтивости. Л:сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Р: осуществлять пошаговый и итоговый контроль, воспринимать оценки учителя. | Индивидуальный опрос. Тесты. | 22 | | |
| 27 | Первый властелин единого Китая. | 1 | Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас. | П: рассказать об отношениях Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять своеобразие древней китайской цивилизации, проявившееся в ее достижениях. К: составлять кроссворды по тематике урока, сотрудничая со сверстниками и взрослыми. Л:сохраняют мотивацию к учебной деятельности. Р: адекватно воспринимать оценку товарища; вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения. | Фронтальный опрос. | 23 | | |
| 28 | Повторительно-обобщающий урок «Древний Восток». | 1 | Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру. | К: выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма, изучения мультимедиаресурсов, работая в группах. П: показывать на карте самые известные города Древнего Востока и соотносить их местоположение с современной картой, объектами на их территории. Перечислять наиболее известные сооружения на территории Вавилона, Палестины, Древнего Египта, Китая. Называть материал для письма в Египте, Двуречье, Китае, Индии. Л:высказывают свое собственное мнение о достижениях народов Древнего Востока. Р: прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала(что я знал раньше и что я нового узнал). | Тестовые задания и составление кроссвордов | 6-23 | | |
| | |
Похожие:
 | Тематическое планирование По Истории Древнего мира 5 класс Учебник: Ф. А. Михайловский Всеобщая история. История древнего мира. М.: «Русское слово», 2010 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерное календарно тематическое планирование курса «История древнего мира» |
 | Пояснительная записка в пятом классе историческое образование предусматривает... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... | | Тематическое планирование курса «История древнего мира» для 5 класс Цивилизация и ее составные части. Родство человека с животным миром. Воссоздание биологической эволюции человека по останкам древних... |
| Календарно-тематическое планирование по курсу Всеобщей истории «История... Календарно-тематическое планирование по курсу Всеобщей истории «История России и мира в 20 веке» | | Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) |
| Пояснительная записка Введение в пятом классе историческое образование... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... | | Рабочая программа учебного курса «История» Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX начала XXI вв.» (11 класс) |
| Рабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История» ... | | Тематическое планирование по курсу «История Древнего мира» 5 класс Дать представление об истории как науке, помогающей узнать далёкое прошлое человечества и всей планеты |
| Тематическое планирование по курсу «История Нового времени» 8 класс Календарно- тематическое планирование по курсу «История Нового времени» (8 класс) составлено на основе Примерной программы основного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование курса Всеобщая история. «История Средних веков» (6 класс) |
| Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование курса Всеобщая история «История Средних веков» (6 класс) – 32 часа |
| Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... | | Рабочая программа курса «История Древнего мира» Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания, работа с дополнительной литературой. Изучение курса история... |
