Г. М. Белоусов рабочая программа дисциплины «история»

Скачать 1.45 Mb.

Название	Г. М. Белоусов рабочая программа дисциплины «история»
страница	4/8
Дата публикации	10.04.2015
Размер	1.45 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Тематика проверочных работ.

Контрольные работы:

№1 Тема: «Нуклеиновые кислоты. Биосинтез белка»

№2 Тема: «Биологические факторы среды»

№3 Тема: «Решение задач на генетический код и биосинтез белка»

№4 Тема: «Решение генетических задач»

Тесты:

№1 Органоиды клетки.

№2 Белки, их состав и строение.

№3 Клетка: история изучения, клеточная теория.

№4 Биологические факторы среды.

Литература:

1. Д.К.Беляев. Общая биология Москва 2005г

2 А.Ю., Хващевская «Предупредить беду» 2001г

3 Петров И..Н..Здоровье для всех. Москва 2003г

4 Л..И..Рувинский «Учителю о педагогической технике» Москва 2001г

5 В.М. Коротков. «Методика преподавания биологии» Москва 2006г

6 В.Н. Ягодитский. «Уберечь от дурмана» Москва 2005г

7 В.И. Меринов. Пособие по биологии для поступающих в вузы Минск, 2006г

8 Энциклопедический словарь юного натуралиста. Москва, Педагогика,2003г
Управление образования и науки Тамбовской области

Тамбовское областное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Железнодорожный колледж»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ТОГОУ СПО

«Железнодорожный колледж»

____________________ Г.М.Белоусов

Рабочая программа

По дисциплине: «Экономика»

по профессии: 30.5 «Проводник на железнодорожном транспорте»

Мичуринск-Наукоград РФ

Пояснительная записка

Статус документа:

Настоящая программа по предмету «Экономика» основана на государственном стандарте РФ. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения

Курс направлен

Программа дисциплины «Экономика» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии 30.4 « Помощник машиниста локомотива»

Профессиональная направленность:

Учебная дисциплина «Экономика» устанавливает базовые знания для получения профессии «помощник машиниста локомотива»

Цель изучения предмета:

Настоящая программа предназначена для подготовки квалифицированных рабочих в образовательных учреждениях профессионального образования по профессии «Помощник машиниста локомотива».

Структура и общая характеристика предмета:

Программа «Экономика» включает: Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования, разработанный на его основе учебный план на 1год обучения и учебную программу по предмету: «Экономика».

Курс рассчитан на 36 часов обучения 3год обучения - 36 часов

Основная цели дисциплины.

Основные цели дисциплины – сформировать:

- понятие о предмете изучения, ознакомить с основополагающими экономическими терминами и понятиями.

- четкую мотивацию изучения предмета.

- понятие об экономике как хозяйственной системе, дать общее представление об экономических взаимосвязях и механизмах производства.

- понятие о принципах рыночной экономики, об особенностях хозяйствования в условиях рынка.

- понятие о макроэкономике, об особенностях этой модели экономики. Произвести контроль уровня усвоения знаний по курсу.

Обучающийся должен знать:

Экономика как наука;

Экономика как хозяйственная система;

Экономика как отношения людей в процессе хозяйствования:

Рыночная экономика и ее финансовые механизмы;

Макроэкономика показатели, экономический рост, нестабильность.

Обучающийся должен уметь:

Производить расчеты экономических показателей.

Рассчитывать цену продукции производства, опираясь на систему издержек и принципы формирования прибыли.

Рассчитывать прибыль и доход предприятия.

Рассчитывать потребность в рабочей силе и сырье.

Вести расчеты по начислению заработной платы.

Содержание учебной дисциплины.

1 раздел. Экономика как наука

Введение.

Экономика. Определение термина и его концепты. Предмет экономической теории. Экономика позитивная и нормативная. Функции и методы исследования экономической теории. Этапы развития экономической теории. Экономика количественная и качественная. Микроэкономика. Макроэкономика. Экономический показатель. Виды экономического показателя.
2 раздел. Экономика как хозяйственная система.
Экономика как хозяйственная система

Составляющие части экономики, производство - источник экономических благ. Организационно - правовые формы предприятий. Экономические ресурсы и факторы. Схема производственного процесса. Экономический продукт. Финансовый механизм предприятия. Доход, прибыль и принципы их формирования. Номинальный доход, реальный доход, располагаемый доход. Производственные возможности общества. Воспроизводство и воспроизводственный процесс. Макроэкономическая схема функционирования хозяйства страны.

3 раздел. Экономика как отношения людей в процессе хозяйствования.

Рыночная экономика и ее финансовые механизмы

Типы экономических систем и их особенности. Сущность и принципы рыночной экономики. Конкуренция и монополия. Свобода предпринимательской деятельности. Свободное ценообразование. Закон спроса и предложения товаров. Эластичность спроса и предложения. Рынки и их разновидности. Товарно — денежные отношения в обществе. Товарное обращение, кредит, банки. Объем и структура денежной массы,

Макроэкономика; показатели, экономический рост, нестабильность.

Валовый продукт и национальный доход общества. Экономический рост в обществе. Безработица: причины, виды, последствия. Сущность и виды инфляции. Зависимость занятости и инфляции. Государственное макроэкономическое регулирование. Антиинфляционная политика. Сущность государственного бюджета,

Утверждаю:

Зам. директора по УР

Макаров П.Е.

« » 200__год

Тематический план

Предмета: «Экономика отрасли и предприятия»

по профессии «Проводник на железнодорожном транспорте»

№	Тема	Кол-во часов
1.	1 раздел. Экономика как наука. Введение.	5
2.	2 раздел. Экономика как хозяйственная система. Экономика как хозяйственная система.	26
3.	3 раздел. Экономика как отношения людей в процессе хозяйствования. Рыночная экономика и ее финансовые механизмы. Макроэкономика: показатели, экономический рост, нестабильность.	26 18
	ИТОГО:	75

Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии
Методист Т.В.Колмыкова

Протокол № от

Преподаватель:

Шуваев Н.Ф.

Тематика проверочных работ

Экономика как наука.
Экономика как хозяйственная система.

3. Экономика как отношения людей в процессе хозяйствования. Рыночная экономика и ее финансовые механизмы.

Макроэкономика: показатели, экономический рост, нестабильность.

Итоговая контрольная работа
Вариант 1.
1. Выберите наиболее точное определение Экономика - это:

а) совокупность общих отношений связанных с производством

ее хозяйственной деятельностью людей

б)наука о потребителях и фирмах

в)Наука о хозяйстве как целом

2. Налоги - это:

а)денежная доплата на покрытие плановых убытков

б)совокупность денежных средств

в)обязательные платежи юридических и физических лиц за

определенную деятельность

г)государственная премия

3. Сумма средств, выдаваемых вперед в счет предстоящих платежей
это:

а) кредит

б) чек

в) аванс

г) заработная плата

4. Предпринимательство - это

а) взаимодействие рабочей силы и средств производства.

б) застой в производстве, торговле

в) управленческие и организационные навыки, необходимые в
производстве товаров и услуг

г) обмен товара на товар без платежа денег

5. Реальная ценность денег определяется:

а) ценой золота

б)рентабельностью предприятия

в) размером дохода населения

г) покупной способностью денег

д) с учетом инфляции
6. Конкуренция есть важнейший элемент экономики:

а) рыночной

б) командной

в) традиционной

7. Какая продукция называется товарной?

а) вся произведенная продукция

б) вся реализованная продукция

в) продукция, оставленная для собственных нужд.
8. Какой фактор по вашему мнению, оказывает наибольшее влияние
на размер прибыл и предприятия?

а) количество проданной продукции

б) качество продаваемой продукции

в) сроки реализации продукции

г) цена реализации

д ) транспортные расходы

ж) уровень производительности труда на предприятии

з) затраты на у правление производством

и) уровень оплаты труда работников основного производства к) стоимость ГСМ и электроэнергии л) стоимость сырья

9. Прибыль определяется по формуле:

а) Сумма производственных затрат
Валовое производство

б) Выручка от реализации - полная себестоимость

в) Объем товарной продукции х 100 %

Объем валовой продукции

г) Затраты труда
Валовое производство

Напишите главное условие функционирования любого рынка.
напишите (от чего зависит минимальная цена на продукцию и от чего зависит максимальная цена на продукцию?)

Вариант 2.
1. Выберите наиболее точное определение:
макроэкономика - это:

а) совокупность общих отношений связанных с производством

и хозяйственной деятельности людей

б)наука о хозяйстве, как целом, рассматривающая вопросы о том как

увеличивать производство товаров и услуг

в)наука о потребителях и фирмах

2. Кредит - это:

а) сумма средств, выдаваемых вперед в счет предстоящих платежей

б) доход от капитала

в) специальный документ содержащий письменное распоряжение банку
выдать или перечислить определенную сумму с текущего счета лица,
подписавшего документ

г) представление денег в долг на условиях возвратности, платности и
срочности

3. В настоящее время она из самых болезненных и опасных
процессов, негативно воздействующих на финансы, денеж
ную и экономическую систему в целом. Она означает не толь
ко снижение покупательной способности денег, она подрыва
ет возможности хозяйственного регулирования, сводит на
нет усилия по проведению структурных преобразований. Она
бывает: умеренной, галопирующей и т. д. --это:

а) безработица

б) субсидия
в ) дотация
г ) инфляция
4. Заработная плата это:

а) физические и умственные способности людей, применяемые в
производстве товаров и услуг.

б) любая деятельность людей, связанная с обеспечением мате
риалъных условий труда,

в) доход, получаемый путем представления своей рабочей силы.

г) потребность подкрепленная покупательной способностью.
5. Деньги выполняют функцию средства обращения. Что это обозначает?

а) эта функция связана с разорванностью движения во времени
денег и товаров,

б) в деньгах ведется учет затрат на производство товара.

в) деньги являются посредником при обмене

г) эта функция связана с обращением товара.

6. Кто такой инвестор?

а) гражданин производящий товары;

б) вкладчик денежных средств в какое-либо производство;
г) гражданин, приобретающий товары.

7. Какая продукция называется валовой?

а) вся произведенная продукция

б) вся реализованная продукция

в) продукция оставленная для собственных нужд

8. Назовите основной показатель характеризующий размер
производства

а) среднесписочная численность работающих

б) количество произведенной продукции

в) стоимость валовой продукции

г) количество проданной продукции

д) стоимость основных средств

9. Какие виды бирж: не существуют?
а) валютные

б) фондовые

в) товарные

г) труда

д) импорта

е) экспорта

10. Себестоимость определяется по формуле:

а) выручка от реализации - полная себестоимость

б) сумма производственных затрат
Валовое производство

в) Объем товарной продукции х 100%

Объем валовой продукции

г) Прибыль

Полная себестоимость

11. место, где «живут» деньги:

а) кошелек

б) карман

в) шкаф

г) банк

Вариант 3.

1. Выберете наиболее точное определение
Микроэкономика - это:

а) совокупность общих отношений, связанных с производством
и хозяйственной деятельностью людей

б) наука о хозяйстве как целом

в) наука о потребителях и фирмах

2. Товар - это:

а) объекты продажи в виде действий, выгод или удовлетворений.

б) акт получения от какого-либо желаемого объекта с предложением
чего-либо взамен

в) все, что может удовлетворить потребность или нужду и
предлагается рынку с целью привлечения внимания, приобретения,
использования или потребления

г) совокупность существующих и потенциальных потребностей
товара

3. Чем определяется минимальная цена на продукцию?
а) количеством

б) качеством

в) издержками

г) спросом

4. Что явилось прототипом денег?

а) возможность выбора при обмене

б) товар- эквивалент, на который чаще всего обменивали товары.

в) всеобщая форма стоимости

г) складские расписки ювелиров.

5. К видам кредита относят:

а) срочный кредит

б) возвратный кредит

в) краткосрочный кредит

г) обеспеченный кредит

д) иностранный кредит

6. В стране с рыночной экономикой высокая заработная плата
зависит в основном от...

а)узаконенного минимального уровня заработной платы;

б) качества системы профессионального образования в стране.

в) уровня производительности труда работника;

г) социальной ответственности руководителей бизнеса.

Напишите, как переносят свою стоимость основные средства
производства на стоимость выпускаемой продукции?
По какому признаку предприятия относят к типу малых
предприятий?

а) количество произведенной продукции

б) среднесписочная численность работающих

в) стоимость валовой продукции

г) количество проданной продукции

д) стоимость основных средств

9. Чрезмерное увеличение массы ценных бумаг, находящихся в об
ращении по сравнению с реальным предложением товара - это:

а) стагнация

б) стагфляция

в) инфляция

г) экспансия

10. Рентабельность определяется по формуле:

а) выручка от реализации - полная себестоимость

б) прибыль

полная себестоимость х 100%

в) объем товарной продукции х 100%

объем валовой продукции

г) сумма производственных затрат

валовое производство

11. Возможно ли, что максимальная цена на продукцию ниже
минимальной? Обоснуйте свой ответ.

Вариант 4.

1. Выберите наиболее точное определение
Эффективность - это:

а) обмен товара на товар без платежа денег

б) экономика функционирует в условиях полной занятости и достигает
полного объема производства

в) устойчивый и непрерывный рост цен, выступающий всегда и везде, как денежный феномен, вызванный избытком денег по отношению к выпуску продукции

2. Рынок-это:

а) чувство, ощущаемое человеком, нехватки чего-либо

б) потребность, подкрепленная покупательной способностью

в) совокупность существующих и потенциальных покупателей то
вара

г) коммерческий объем ценностями между двумя сторонами

3. Чем определяется максимальная цена на продукцию?

а) качеством

б) количеством
в Дешевизной
г) спросом

4. Деньги -это:

а) ценные бумаги, находящиеся в постоянном движении

б) цена труда ваших родителей на производстве

в) средство для оплаты товаров и у слуг и измерения их стоимости

г) доход, получаемый путем представления своей рабочей силы
5. Что явилось прототипом бумажных денег?

а) золото и серебро

б) товары

в) ракушки, овцы, соль

г) акции, облигации

д) складские расписки ювелиров
6. Что из ниже перечисленных параметров является лучшим примером того, как государство охраняет рыночную экономику?

а) запрет на загрязнение окружающей среды

б) ограничение скорости движения на авто магистралях страны

в) строительство дорог и мостов

г) ввод в действие антимонопольного законодательства

7. Напишете, как переносят свою стоимость оборотные средства
производства на стоимость выпускаемой продукции?

8. Чему равен контрольный пакет акций?

.

9. Централизованное планирование есть важнейший элемент
экономики:

а) рыночной

б) командной

в) традиционной

10. Товарность определяется по формуле:

а) выручка от реализации - полная себестоимость

б) объем товарной продукции х 100%
Объем валовой продукции

в) сумма производственных затрат х 100% Валовое производство

г) Прибыль х 100%

Полная себестоимость

11. Какое минимальное количество акционеров необходимо для создания акционерного общества.

а) один

б) два

в) три

г) более трех

Литература для преподавателя:

Экономика предприятия. В.Я.Гордфинкель. Москва, 2006г.

Курс экономики. Б.А.Райзберг. Москва, 2005г.

Экономика. М.М.Булатов. Москва, 2002г.

Малый бизнес, проблемы становления. В.А.Афанасьев. Москва, 2002г.

Малые предприятия. В.И.Оноприенко.Москва, 2002г.

Эффективность малого бизнеса. А.С.Серегин. Москва, 2003г.

Предприниматель и рынок. М.Н.Петров. Москва, 2002г.

Предпринимательство: развитие, государственное регулирование, перспективы. Д.И.Валигурский. Москва, 2002г.

Литература для обучающегося:Основы экономики. С.В.Соколова. Москва, 2002г.

Налоги и налогообложение. О.И.Мамрукова. Москва, 2003г.

Предпринимательство: развитие, государственное регулирование, перспективы. Д.И.Валигурский. Москва, 2002г.

Управление образования и науки Тамбовской области
Тамбовское областное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«Железнодорожный колледж»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор Железнодорожного колледжа

_____________________ Г.М. Белоусов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Математика»

по профессии 30.5 «Проводник на железнодорожном транспорте»

Пояснительная записка

В соответствии с Государственным стандартом профессионального образования Российской Федерации математика входит в раздел обязательного обучения Федерального компонента модели учебного плана для подготовки обучающихся по профессиям НПО на базе основной школы с получением среднего (полного) образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Цель дисциплины:

систематизировать важнейшие сведения по основным содержательным линиям алгебры основной школы, подготовить необходимую базу для применения рассмотренного математического аппарата при изучении дисциплины общетехнического и профессионального циклов.

Задачи дисциплины:

- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения естественно-научных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

- воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Выявление и анализ используемого математического аппарата в содержании курсов специальной и общей технологий, квалификационных требований к различным профессиям рабочих данных профилей, в лабораторных и дипломных работах позволяет сделать вывод, что он, в основном, изучается в рамках традиционных программ по математике за курс средней общеобразовательной школы.

В силу сказанного, в программе по необходимости выделяется время на повторение профессионально значимого материала, изученного в основной в школе.

С учетом потребностей профессионального образования в своевременном обеспечении необходимым математическим аппаратом базисная часть программы курса математики разбивается на подвижные блоки, для которых возможно перемещение без ущерба систематичности и логики изложения курса математики как учебного предмета.

В силу того, что профилирование курса математики требует современного изучения профессионально значимого материала, а поэтому и перераспределения устоявшейся очередности изучения отдельных тем, целесообразно не дробить математику на два предмета, т.е. изучать её интегрировано, единым курсом.

В преподавании математики переносится акцент с запоминания (зазубривания) большого числа тригонометрических соотношений, таблиц производных и т. д. на формирование у обучающихся умения правильно выбрать и применить нужную формулу, т. е. на использование их в задачах.

В связи с этим не только на уроках , но и на выпускном экзамене по математике разрешается использовать справочный материал.

Организация обучения математике должна быть ориентирована на развитие личности обучающихся, на широкую иллюстрацию применения математики в жизни и производстве. Это требует одновременно доступного, популярного, наглядного изложения материала; разнообразных форм, приемов и методов изучения. Теоретический материал должен осмысливаться и усваиваться преимущественно в процессе решения задач.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать/понимать

значение математической науки для решения задач. возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу к исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

Требования к уровню обязательной подготовки задают итоговые результаты, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации обучающегося. В результате изучения курса математики обучающийся должен:

Алгебра. Вычисления и преобразования:

Уметь

выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приёмы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах
проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;