2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Пластическая анатомия» является приобретение каждым обучающимся глубоких знаний по анатомии в свете естественно-научных представлений о строении и функции организма человека в целом, умение использовать полученные знания в практической деятельности и при последующем изучении других фундаментальных дисциплин; составление представления о пропорциях и канонах человеческого тела; объяснение строения черепа, скелета и мышц человека; обучение пластическому проявлению анатомии человека в статике и динамике; формирование общих представлений о возрастных и половых различиях строения внешних форм человека.
3. Структура дисциплины.
Кости черепа. Пластическая анатомия мышц головы. Позвоночный столб. Мышцы спины. Мышцы живота. Рёбра и грудина. Мышцы груди. Скелет верхних конечностей. Мышцы верхних конечностей. Скелет нижних конечностей. Мускулатура нижних конечностей. Пропорции фигуры человека.
4. Основные образовательные технологии.
В ходе изучения дисциплины используются, как традиционные (лекции, лабораторные занятия, объяснительно-иллюстративные методы с элементами проблемного обучения), так и инновационные технологии (использование электронных средств обучения).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность представить современную картину мира на основе овладения целостной системой естественно-научных, гуманитарных и культурно-исторических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, современной общественной жизни, развитии науки культуры и искусства (ОК-1);
- способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно тесно связанной со сферой деятельности (ОК-9);
- способность самостоятельного развития профессиональных компетенций (ОК-10);
- способность демонстрировать свободное владение выразительными средствами изобразительного искусства (рисунок, живопись, графика), способностью проявлять креативность композиционного мышления (ПК-1);
- умение создавать на высоком художественном уровне авторские произведения в области профессиональной деятельности (ПК 3);
- способность проявлять высокое профессиональное мастерство во всех видах творческой и исполнительской деятельности, умением демонстрировать уверенность во владении техниками и технологиями изобразительных материалов (ПК 7);
- способность к работе с научной и искусствоведческой литературой, знание и использование профессиональных понятий и терминологии (ПК 8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: историю развития пластической анатомии; череп, скелет человека; мышцы человека; пропорции и каноны человеческого тела; возрастные половые различия строения внешних форм; пластическое проявление анатомии человека в статике и динамике; строение и форму конечностей, соединение костей;
уметь: применять знания пластической анатомии человека в процессе художественного творчества; изображать костную основу и мышечную массу человека;
владеть: методами и техниками изображения анатомических форм человека.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен, зачет.
8. Составитель
Грошенко Борис Александрович, доцент кафедры рисунка КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства» относятся знания, умения и навыки в различных видах и жанрах изобразительного искусства, сформировавшиеся в процессе изучения дисциплин: «Техника живописи и технология живописных материалов», «Копирование произведений искусства», «Теоретические основы изобразительной грамоты», «Психология и педагогика», «Композиция в монументальной живописи», «Пластическая анатомия».
Дисциплина «Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства» является основой для прохождения педагогической практики.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства» является приобретение знаний и умений, необходимых в педагогической деятельности.
3. Структура дисциплины
Планирование и проведение учебных практических занятий по изобразительному искусству в средних профессиональных и высших учебных заведениях. Разработка плана проведения практических занятий. Подготовка иллюстративного материала. Анализ и подведение итогов проведенных занятий.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются, как традиционные (лекции, лабораторные занятия, объяснительно - иллюстративные методы с элементами проблемного обучения), так и инновационные технологии (разбор и искусствоведческий анализ известных произведений искусства, академических и творческих работ с использованием мультимедийных средств, дидактического материала и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность к осуществлению художественно-просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владение методами пропаганды достижений в области культуры и искусства (ОК-3);
- способность применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурно-просветительской деятельности и воспитательно-эстетической работе в обществе (ПК-6);
- способность на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, способность к проведению самостоятельной творческой, методической и научно-исследовательской работы (ПК-20);
- способность преподавать основы изобразительного искусства (рисунок, живопись, композиция) и смежные с ними вспомогательные дисциплины в области станковой, монументальной, театрально-декорационной, церковно-исторической живописи в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального и дополнительного образования, а также в рамках образовательных программ повышения квалификации и переподготовки специалистов данного направления (ПСК-18);
- способность в доступной и доходчивой форме донести до обучающихся пластическую задачу, поставленную перед ними в учебном или творческом задании, умением на практике показать и исправить их ошибки (ПСК-21);
- способность разрабатывать образовательные программы в области изобразительного искусства (станковой, монументальной, театрально-декорационной, церковно-исторической живописи) и смежных с ним вспомогательных дисциплин, нести ответственность за их реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПСК-23);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные факты и закономерности историко-художественного процесса, и значение художественно-методического процесса в жизни современной школы; психолого-педагогические и методические основы научной теории и художественной практики в подготовке художника-живописца; основы психологии художественного творчества; технику профессиональной безопасности;
- уметь анализировать конкретные произведения искусства с позиций педагога-методиста; анализировать, использовать и давать аргументированную оценку процессам, происходящим в современном художественном мире; преподавать основы изобразительного искусства и смежные с ним вспомогательные дисциплины в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, а также в рамках образовательных программ повышения квалификации и переподготовки специалистов данного направления в доступной и
доходчивой форме донести до учащихся поставленную перед ними пластическую задачу в учебном или творческом задании, на практике показать и исправить их ошибки; организовывать активный познавательный и творческий процесс; поставить учебную постановку, определить для учащихся цели и пластическую задачу постановки; на работе учащегося объяснить и исправить ошибки;
- владеть всем необходимым (знания, умения, навыки) для самостоятельной работы в условиях автономной деятельности художника-педагога; методиками преподавания дисциплин изобразительного искусства; навыками общения с аудиторией и ведения дискуссий на темы искусства; методиками формирования художественно-эстетических взглядов и популяризации изобразительного искусства.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 – зачетные единицы (108 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен, дифференцированный зачет с оценкой, курсовая работа.
8. Составитель
Жилин Виктор Иванович, профессор кафедры живописи КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при прохождении производственной практики.
2. Цель дисциплины
Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
3. Структура дисциплины
Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Человек и техносфера. Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, защиты государственной тайны (ОК-12);
- владеть основными профессиональными знаниями и методами защиты человека от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16);
- осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе (ОК19);
- владеть средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-21).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований;
уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет
8. Составитель
Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук, ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ
Вариативная часть
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Теория станковой композиции»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Общий курс композиции» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП дисциплин специализации.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Теория станковой композиции» относятся знания, умения и виды деятельности, сформировавшиеся в процессе изучения дисциплин: «Перспектива», «Цвет в изобразительном искусстве», «Теоретические основы изобразительной грамоты» для прохождения производственной практики и квалификационной работы.
Дисциплина «Теория станковой композиции» является основой для изучения дисциплин: «Ознакомительный курс техники и технологии монументальной живописи», «Техника станковой живописи и технология живописных материалов», «Церковно-историческая живопись», «Портрет в станковой живописи», а также для прохождения преддипломной, производственной практик и выполнения выпускной квалификационной работы.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Теория станковой композиции» является формирование профессиональной компетентности художника-живописца путем овладения профессиональными знаниями, умениями, навыками композиции.
3. Структура дисциплины
Основные законы станковой композиции. Композиция и психология зрительного восприятия. Правила, приемы и средства станковой композиции. Композиция натюрморта, интерьера, пейзажа, портрета, тематической картины. Характеристика основных аспектов и уровней системного анализа композиции. Общая характеристика основных направлений. Построение и восприятие художественного образа. Виды и основные категории станковой композиции.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются, как традиционные (лекции, лабораторные занятия, объяснительно - иллюстративные методы с элементами проблемного обучения), так и инновационные технологии (деловые и ролевые игры с элементами динамики, разбор конкретных ситуаций с использованием мультимедийных средств, проектные решения, защита проектов). |
