Рабочая программа по предмет у: «История»

Скачать 427.25 Kb.

Название	Рабочая программа по предмет у: «История»
страница	4/4
Дата публикации	02.05.2015
Размер	427.25 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

по ___истории______________

к концу ____10_____ класса
Обучающиеся должны знать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию отечественной и всемирной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути развития России, её роль в мировом сообществе

Обучающиеся должны уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из исторической обусловленности;
критического восприятия получаемой из вне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Контроль уровня обучения
Тест (урок 34)

В каком году, согласно летописному преданию на Русь были приглашены варяги?

862 г. 2) 882 г. 3) 962 г. 4) 988 г.

К какому периоду относится возникновение государства у восточных славян?

VI-VII вв. 2) IX-X вв. 3) X-XI вв. 4) XI-XII вв.

Князь Ярослав Мудрый правил в Киеве в

945-964 гг. 2) 980-1015 гг. 3) 1019-1054 гг. 4) 1113-1125 гг.

Какое событие произошло раньше всех других?

Крещение Руси 3) создание «Русской Правды»
Призвание варягов 4) съезд князей в Любече

Кто из названных князей правил раньше всех других?

Владимир Мономах 3) Святослав
Александр Невский 4) Ярослав Мудрый

Расположите имена древнерусских князей в хронологической последовательности их правления

А) Ольга Б) Владимир Святославич В) Владимир Мономах Г) Ярослав Мудрый


25	Страны Азии и Лат.Америки в XVI-XIX веках	Комбинирован.	Знать:особенности модернизации стран «второго эшелона», «периферии» евроатлантического мира Уметь:устанавливать причинно-следственные связи	Выявить последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока, сопоставить темпы развития стран	Текущ.		Карта
26	Культура Нового времени	Комбинирован.	Знать: характерные черты культуры это периода, осн.его представителей Уметь:выявлять специфику мировоззрения человека Нового времени	Заполнить таблицу по культуре	Текущ.		Иллюстрации
27	Международные отношения в Новое время	Комбинирован.	Знать:осн.направления внешних отношений, этапы колониального раздела мира Уметь:определять роль геополитических факторов в международных отношениях	Соотнести единичные исторические факты и общие явления (определить в них общее и различное)	Текущ.		Карта
28	Повторительно-обобщающий урок	Обобщение и систематизация	Знать: осн.понятия и события курса за 10 класс Уметь: анализировать, отвечать на вопросы и аргументировать свою точку зрения	Применять полученные знания при решении практической работы	Комплексный	Контрольная работа №2
29	Народы Восточной Европы	Традиц.	Знать:природно-климатические факторы и особенности освоения территории Вост.Европы Уметь:анализировать историческую информацию	Работа с исторической картой, анализ составленных обучающимися тезисов	Текущ.		Карта
30	Восточные славяне в древности	Традиц.	Знать: восточнославянские племенные союзы и их соседей; занятия, общественный строй и верования Уметь:показывать на карте территорию расселения вост.славян	Соотнести сведения летописца с исторической картой	Текущ.		«Повесть временных лет»
31	Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси.	Комбинирован.	Знать: причины и этапы складывания государства у вост.славян Уметь: анализировать документ	Составить конспект, выписав осн.даты, понятия, причины и факторы возникновения русской государственности	Текущ.
32	Государство и общество	Традиц.	Знать:осн.категории населения, особенности вечевых порядков Уметь:характеризовать раннефеод.государство и способы внеэкономического принуждения	Характеризовать суть раннефеод.отношений в Киевской Руси, выделить их особенности	Текущ.
III четверть
33	Раздробленность Руси	Комбинирован.	Знать:причины и последствия распада; термины, личности, даты Уметь:давать сравнительную характеристику княжеств и земель в виде таблицы	Заполнить сравнительную таблицу по княжествам	Текущ.		Карта
34	Русь между Востоком и Западом	Комбинирован.	Знать: причины и последствия нашествия монголо-татар и экспансии с запада; термины, личности, даты Уметь:устанавливать причинно-следственные связи	Установить причинно-следственные связи, определить историческое значение победы над немцами и шведами	Тематич.	Тест
35	Москва во главе объединения русских земель	Комбинирован.	Знать: причины возвышения Москвы, осн.этапы борьбы с Тверью; термины, личности, даты Уметь:давать оценку действиям русских князей	Определить политические, социальные, экономические и территориально-географические предпосылки возвышения Москвы; последствия собирания земель вокруг Москвы	Текущ.		Карта
36-37	Кризис государства и общества. Смутное время. Первые Романовы	Комбинирован.	Знать: причины и характер Смуты, этапы борьбы за восстановление независимости страны; термины, личности, даты Уметь:анализировать документы и составлять таблицу	Заполнить таблицу: «Причины, этапы, последствия» Сообщение на тему: «Феномен самозванства в России»	Текущ.		Карта
38	Русская культура	Комбинирован.	Знать: особенности культурного развития в условиях централизованного государства; осн.произведения культуры, быт и нравы Уметь:характеризовать главные достижения русской культуры	Сообщения, таблица: «Новые тенденции в русской культуре»	Тематич.
39	Повторительно-обобщающий урок	Обобщение и систематизация	Знать: осн.понятия, даты, личности Уметь: анализировать, отвечать на вопросы и аргументировать свою точку зрения	Применять полученные знания при решении практической работы	Тематич.	Тест
40	Начало правления Петра I	Традиц.	Знать: суть и значение первых петровских преобразований Уметь:структурировать учебный материал в виде схемы; высказывать свою точку зрения	Схема по первым преобразованиям Петра	Текущ.		Карта
41	Реформы Петра I	Комбинирован.	Знать: суть и значение петровских реформ; термины, личности, даты Уметь: структурировать учебный материал в виде таблицы	Определить суть реформ Петра, составить схему государственного управления	Текущ.
42-43	Внешняя политика Петра I. Северная война	Комбинирован.	Знать:осн.события внешней политики при Петре I; причины, этапы и последствия Северной войны Уметь:устанавивать причинно-следственные связи	Заполнить таблицу: «Причины, этапы, последствия Северной войны»	Текущ.		Карта
44	"Культурная революция" в н. XVIII века	Комбинирован.	Знать:особенности российского просвещения, общественной мысли и новшества в быту Уметь:готовить сообщения	Рассуждения на тему: «Петровские преобразования и противостояние им в обществе»	Текущ.
45	Эпоха дворцовых переворотов	Комбинирован.	Знать:внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра Уметь:определять причины переворотов	Провести сравнительный анализ правления Петра I и его преемников	Текущ.
46	"Просвещенный абсолютизм" Екатерины II	Традиц.	Знать: особенности внутренней политики Екатерины II, осн. положения просвещенного абсолютизма Уметь:сравнивать Земские соборы и Уложенную комиссию	Работа со схемой «Центральное и местное управление», таблицей «Земские соборы и Уложенная комиссия»	Текущ.
47	Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева	Комбинирован.	Знать: изменения в социальной сфере, приведшие к войне Уметь:анализировать текст учебника	Выделить осн.события, причины,приведшие к войне и ее последствия	Текущ.		Карта
48	Внешняя политика России в XVIII веке	Комбинирован.	Знать: осн.напрвления внешней политики; понятия, даты, личности Уметь:устанавливать причинно-следственные связи	Заполнить таблицу, работа с картой	Текущ.		Карта
49	Царствование Павла I	Комбинирован.	Знать: осн.направления внутренней и внешней политики Уметь:анализировать текст	Определить итоги правления ПавлаI, высказать свое отношение к мероприятиям его правления	Текущ.
50	Русская культура XVIII века	Комбинирован.	Знать: особенности развития науки, литературы, архитектуры, живописи, музыки Уметь:характеризовать вклад в развитие культуры выдающихся деятелей	Сообщения, таблица: «Культура России в XVIII веке»	Тематич.
51	Повторительно-обобщающий урок	Обобщение и систематизация	Знать: осн.понятия, даты, личности Уметь: анализировать, отвечать на вопросы и аргументировать свою точку зрения	Применять полученные знания при решении практической работы	Комплексный	Контрольная работа №3
52	Экономическое развитие в к.XVIII - н.XIX вв.	Комбинирован.	Знать:особенности экономического развития России в данный период; осн.понятия, даты, личности Уметь:выявлять противоречия между капитализмом и крепостническими порядками	Сранить крепостную и вольнонаемную мануфактуру	Текущ.
53	Реформы Александра I	Комбинирован.	Знать:причины, суть реформ, их результаты; осн.понятия, даты, личности Уметь:характеризовать личность Александра	Составить схему «Система центральных и местных органов управления», проанализировать указ «О вольных хлебопашцах»	Текущ.		Указ «О вольных хлебопашцах»
54	Борьба с Наполеоном	Комбинирован.	Знать:причины, ход, итоги Отеч.войны; цели и результаты заграничного похода Уметь:анализировать внешнюю политику	Работа с картой, определить свое отношение к решениям Венского конгресса	Текущ.		Карта
IY четверть
55	Период реакции. Декабристы	Комбинирован.	Знать:причины создания тайных обществ, их цели Уметь:характеризовать движение декабристов, сравнивать их программные документы	Заполнить сравнительную характеристику, определить итоги восстания и причины его поражения	Текущ.
56	Внутренняя политика Николая I	Традиц.	Знать: особенности внутренней политики Николая I; осн.понятия, даты, личности Уметь: характеризовать личность Николая I	Составить схему «Система управления»	Текущ.		«Теория официально народности»
57-58	Внешняя политика России в первой половине XIX век. Кавказская война	Комбинирован.	Знать: осн.направления внешней политики; причины и последствия Крымской войны; осн.понятия, даты, личности Уметь:характеризовать территориальные и военно-политические изменения после подписания мирных договоров	Заполнить таблицу по осн. направлениям внешней политики и их итогам	Текущ.		Карта
59	Общественное движение в годы царствования Николая I	Традиц.	Знать:осн. направления общественной мысли; осн.понятия, даты, личности Уметь: анализировать взгляды западников и славянофилов	Сравнить взгляды западников и славянофилов с «Теорией официальной народности»	Текущ.
60	Русская культура первой половины XIX века	Комбинирован.	Знать:осн. достижения русской культуры; осн.понятия, даты, личности Уметь: анализировать произведения науки и культуры	Сообщения, таблица: «Культура России в первой половине XIX века»	Тематич.	Тест
61	Начало правления Александра II. Отмена крепостного права	Комбинирован.	Знать:причины и этапы подготовки отмены крепостного права; осн. понятия, даты Уметь:структурировать учебный материал в таблицу	Заполнить таблицу «Реформа 1861 года»; составить тезисный план «Александр II – царь-освободитель»	Текущ.
62	Социально-экономическое развитие пореформенной России	Комбинирован.	Знать: изменения, произошедшие в экономике и социальной сферах после отмены крепостного права Уметь:проводить сравнительную характеристику	Сравнить развитие легкой и тяжелой промышленности, характеризовать перемены в социальной сфере	Текущ.
63-64	Реформы Александра II	Комбинирован.	Знать: даты и содержание реформ Уметь:давать оценку, проведенным мероприятиям	Заполнить таблицу «Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века»	Текущ.
65	Общественное движение середины 50-60-х гг. XIX века	Традиц.	Знать: общественные движения и их идеологию; осн. понятия, даты, личности Уметь:анализировать направления общественного движения	Сравнить общественные движения по плану	Тематич.	Тест
66	Противостояние власти и революционеров в 70-80-е гг. XIX века	Традиц.	Знать: идеологию народничества; осн. понятия, даты, личности Уметь:сравнивать направления революционного движения	Составить план «Революционные организации 60-80-х годов»	Текущ.
67	Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III	Комбинирован.	Знать: политику контрреформ и особенности общественного движения; осн. понятия, даты, личности Уметь: давать оценку деятельности Александра III	Заполнить таблицу «Контрреформы 80-х гг. XIX века»	Текущ.		Карта
68	Внешняя политика России во второй половине XIX века	Комбинирован.	Знать: осн.направления и задачи внешней политики; осн.понятия, даты, личности Уметь:характеризовать Восточный вопрос	Сравнить Сан-Стефанский и Берлинский конгресс; оценить русско-французский договор	Текущ.		Карта
69	Русская культура второй половины XIX века	Комбинирован.	Знать:особенности и осн. достижения русской культуры; осн.понятия, даты, личности Уметь: анализировать произведения науки и культуры	Сообщения, таблица: «Культура России во второй половине XIX века»	Тематич.
70	Итоговое повторение	Обобщение и систематизация	Знать: осн.понятия, даты и события курса за 10 класс Уметь: анализировать, отвечать на вопросы и аргументировать свою точку зрения	Применять полученные знания при решении контр.работы	Итоговый	Контрольная работа №4

Расположите в хронологической последовательности названные события

Написание «Повести временных лет»
Разгром Святославом хазар
Объединение Олегом киевских и новгородских земель
Крещение Руси
Съезд князей в Любече
Создание «Русской Правды»
Восстание древлян

Установите соответствие между событиями и датами.

События: Даты:

А) восстание древлян 1) 988 г.

Б) крещение Руси 2) 1097 г.

В) поход Олега на Царьград 3) 862 г.

Г) съезд князей в Любече 4) 945 г.

5) 911 г.

А	Б	В	Г

Кто установил в середине X века новую систему сбора дани и податей в землях, подчиненных Киеву?

Игорь 2) Святослав 3) Владимир Святославич 4) Ольга

Составление свода законов «Русская Правда» было завершено

Владимиром Святославичем 3) княгиней Ольгой
Сыновьями Ярослава Мудрого 4) Владимиром Мономахом

Установите соответствие между событиями истории Древней Руси и именами их участников

События: Участники:

А) создание «Повести временных лет» 1) Рюрик

Б) военный разгром хазар 2) Олег

В) объединение Новгорода и Киева 3) Владимир

Г) начало правления варягов 4) Нестор

Д) принятие христианства Русью 5) Святослав

А	Б	В	Г	Д

12. Укажите название, относящееся к приведенному ряду: вятичи, поляне, кривичи,…

1) рядовичи 2) закупы 3) древляне 4) огнищане

13. Район города, заселенный ремесленниками одной специальности, в Древней Руси назывался

1) слободой 2) посадом 3) детинцем 4) общиной

14. Какие три из названных терминов обозначали категории людей, зависимых от крупных землевладельцев в Древней Руси?

1) гость 4) инок

2) рядович 5) холоп

3) закуп 6) волхв

15. Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями

Термины, названия: Определения:

А) вира 1) доля члена княжеского рода в родовом владении

Б) полюдье 2) штраф за совершенное преступление

В) погост 3) место сбора дани

Г) удел 4) объезд князем с дружиной своих земель для сбора дани

Д) вече 5) народное собрание

А	Б	В	Г	Д

16. Восстание древлян в 945 году было вызвано

1) нежеланием древлян принимать христианство

2) попыткой князя Игоря вторично взять дань с древлян

3) межплеменной рознью древлян и вятичей

4) нежеланием древлян принимать участие в походах князя Святослава

17. Съезд русских князей в Любече был созван с целью

1) установить новый порядок взимания дани 3) остановить междоусобицы

2) принять «Русскую Правду» 4) принять решение о введении на Руси христианства

18. Князь Святополк Владимирович был прозван «Окаянным» за

1) бегство с поле боя во время битвы с печенегами

2) то, что наводил на Русь монгольские отряды

3) попытку восстановить на Руси языческую веру

4) жестокость в междоусобной войне и убийство братьев

19. Прочитайте отрывок из летописи и укажите, о каком событии повествует летописец.

«…Зачем губили русскую землю, асами на себя ссоры навлекая? А половцы землю нашу расхищают и радуются, что нас раздирают междоусобные войны. Да с этих пор объединимся чистосердечно и будем охранять русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей»

Призвании варягов новгородцами 3) заключении договора с Византией
Съезде князей в Любече 4) совете князей перед битвой с хазарами

20. Кого из названных лиц русские князья стали родоначальниками своей династии?

1) Аскольда 2) Дира 3) Рюрика 4) Олега

21. Как назывался древнейший летописный свод, ставший основным источником изучения Древней Руси?

1) «Русская Правда» 3) «Апостол»

2) «Повесть временных лет» 4) «Слово о полку Игореве»
Критерии для оценивания устного ответа по истории:

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами. фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связано, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка "4" ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы. устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал неточное, не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя
Не может ответить ни на один из поставленных вопросов
Полностью не усвоил материал.

Оценивание письменных ответов:

Оценка "5" - 100 -90%

Оценка "4" - 89- 70%

Оценка "3" - 69-45%

Оценка "2" - 44-0%

Ресурсное обеспечение программы
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

1.	Алексашкина Л.Н. Всеобщая история. 10 класс. – М.: Мнемозина, 2010
2.	Борисов Н.С. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс. –М.: Просвещение, 2010
3.	Левандовский А.А. История России XVIII-XIX веков. 10 класс. – М.: Просвещение, 2011
4.	Безносов А.Э. История России и мир. 9-11 классы. Тесты. –М.: Дрофа, 2008
5.	Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. – М., 2001
6.	Подготовка к ЕГЭ-2013, учебно-методическое пособие. –М.: Просвещение, 2012
7.	Чернова М.Н., Румянцева В.Я. Работа с документами на уроках истории. – М.,2008
8.	Назыров Е.А Практикум по Отечественной истории. Учебное пособие. – М., 2009
9.	Данилов А.А., Косулина Л.Г Россия и мир. 10 класс. – М.,2010
10.	Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века. 10-11 классы.-Волгоград, Учитель-АСТ, 2004
11.	Варианты ЕГЭ по истории России разных лет

Наглядно-демонстрационные пособия:

Таблицы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века (хронологические, сравнительные, обобщающие).
Схемы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий, явлений и процессов истории).
Карты.

Технические средства обучения (кассеты):

Романовы (начало династии)
Петр I – император России
Александр II

Мультимедийные пособия:

InternetUrok.ru
Statehistory.ru
Http://www.hrono.ru/
Http://www.rules.ru

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2011-2012 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования по курсу «История».

1 2 3 4

	Учебному предмету "история" учителя истории и обществознания Вислогузовой... Рабочая программа по истории для 8 класса разработана на основе авторских программ «История России 6-11 кл.» А. А. Данилова и Л....		Рабочая программа по предмету «История» 5класс Разработчик: Бушманова... Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих...
	Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история...		Загладин Н. В. История. История России и мира. 10-11 кл Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану мбоу всош №5, предназначено для...
	Конспект лекций по системному анализу Лекция: История, предмет, цели системного анализа 2 Рассматриваются история развития и предмет системного анализа, системные ресурсы общества, предметная область системного анализа,...		Предмет и методы анализа Предмет и подходы История детской психологии: Учебник для студ пед вузов. – М.: Гуманит изд центр владос, 1998. – 272 с
	Программа рассчитана на 70 часов, что является оптимальным для изучения... Количество часов в неделю 2; на год 70часов, Новая история 24ч, История России 46ч		Программа рассчитана на 70 часов, что является оптимальным для изучения... Количество часов в неделю 2; на год 70часов, Новая история 28ч, История России 42ч
	Рабочая программа дисциплины Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих...		Примерный перечень экзаменационных вопросов предмет «История» Рабочая программа рекомендована к представлению на нмс юим на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно рбуп курс «История Сибири» интегрирован в предмет «История». Изучение модулей курса «История Сибири» (в объеме 34 часов)...		Календарно-тематическое планирование курса история Предмет: история Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №185
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет Всеобщая история (Новая история 1800-1900гг.) Годовое количество часов 28		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предмет Всеобщая история. (Новая история 1500- 1800гг) Годовое количество часов 28
	История России История как наука, ее предмет, принципы изучения и значения Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного Опричнина и ее социальные послндствия		Рабочая программа Предмет история История Россия XVII Программа по курсу истории России XVII – XVIII вв являются продолжением авторской программы по курсу отечественной истории с древнейших...

Рабочая программа по предмет у: «История»

Технические средства обучения (кассеты):

Мультимедийные пособия:

Похожие: