Рабочей программы учебной дисциплины «История России» Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
Скачать 2.53 Mb.
|
Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции, практические занятия, консультации, самостоятельная работа. 8. Виды контроля: текущий, рубежный, промежуточный (зачет), итоговый – экзамен. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Химия биологически активных веществ»
Дисциплина «Химия биологически активных веществ» (Б2.Б.6) входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП направления подготовки Биотехнология. Дисциплина базируется на таких фундаментальных науках, как «Органическая химия», «Биология», «Физика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций: Общекультурных )К): – стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); – общепрофессиональных (ОП): – использовать знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: – структуру и пространственную организацию белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, низкомолекулярных биорегуляторов и антибиотиков; понятия о ферментах, антителах, структурных белках. уметь: –– осуществить синтез органических веществ по заданной методике; осуществить очистку и идентификацию органического соединения; определить важнейшие физические характеристики органического соединения; владеть: – методами исследования химических свойств биологически-активных веществ; – приемами определения структуры биологически активных соединений на основе их физико-химических характеристик.
Классификация биологически активных веществ. Углеводы. Определение, классификация. Моносахариды. Дисахариды. Высокомолекулярные полисахариды. Липиды. Липоиды. Аминокислоты. Пептиды. Белки. Основные биологические функции белков. Физико-химические функции белков. Гетероциклические основания. Нуклеиновые кислоты (РНК, ДНК). Понятие о клонировании. Общая характеристика витаминов. Водорастворимые витамины. Жирорастворимые витамины. Витаминоподобные вещества. Антивитамины. Антибиотики. Понятие о ферментах, антителах, структурных белках. Синтез и идентификация БАВ. Биологически активные добавки.
8. Виды контроля: текущий, рубежный, промежуточный – зачет, итоговый – экзамен. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Физическая химия»
Б2.Б.7 «Физическая химия» является дисциплиной цикла математических и естественнонаучных дисциплин. Для ее освоения необходимы знания, умения, приобретаемые в ходе изучения таких дисциплин, как «Физика», «Общая и неорганическая химия», «Аналитическая химия» в тоже время данная дисциплина является предшествующей для таких дисциплин как «Коллоидная химия», «Физико-химические методы анализа в биотехнологии».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций: общекультурных (ОК): – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретение новых знаний в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); профессиональных (ПК): –способность и готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1); – использование знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2); – умение работать с научно-технической информацией, умение использовать отечественный и зарубежный опыт в профессиональной деятельности, систематизировать и обобщать информацию по использованию ресурсов производства (ПК-6); – владение основными методами и приемами проведения экспериментальных исследований в своей профессиональной области; проводить стандартные и сертификационные испытания сырья, готовой продукции и технологических процессов (ПК-7); – владение планированием эксперимента, обработкой и представлением полученных результатов (ПК-8). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: – основные законы физической химии, а также способы их применения для решения теоретических и прикладных задач; – основы химической кинетики, включая основные математические соотношения формальной кинетики и механизмы химических реакций; – основы гомогенного и гетерогенного катализа, включая современные теории каталитических реакций и проблемы, существующие в этой области; – основы электрохимии; уметь: – самостоятельно формулировать задачу физико-химического исследования в химических системах; – пользуясь полученными знаниями, уметь выбирать оптимальные пути и методы решения поставленных задач; – проводить физико-химические исследования систем и процессов с использованием современных методов и приборов ФХМА; – проводить физико-химические расчеты; – анализировать результаты физико-химических исследований. владеть: – основами химической термодинамики и термохимии; – основными теориями растворов; – основами фазовых и химических равновесий; – основами химической кинетики и катализа; – методами оказания первой помощи при несчастных случаях в химической лаборатории.
Введение Предмет и содержание физической химии.. Значение физической химии для биотехнологии. Методы физической химии. Философские основы физической химии. Роль российских ученых в развитии физической химии. Первое начало термодинамики и его применение к химическим процессам. Термохимия. Второе начало термодинамики и его применение к химическим процессам. Химическое равновесие. Фазовые равновесия и термодинамическое учение о растворах. Правило фаз Гиббса. Термодинамические свойства растворов неэлектролитов. Равновесия жидкость – пар в двухкомпонентных системах. Равновесия кристаллы – жидкость в двухкомпонентных системах. Фазовые равновесия в трехкомпонентных системах. Химическая кинетика и катализ. Феноменологическая (формальная) кинетика. Теории элементарного акта химической реакции. Кинетика реакций в растворах. Кинетика цепных и фотохимических реакций. Кинетика гетерогенных процессов. Катализ. Химическое равновесие в растворах электролитов. Электрохимические системы. Строение и свойства растворов электролитов. Равновесия в растворах электролитов. Электрическая проводимость растворов электролитов. Термодинамика гальванических элементов. Потенциометрия. Химические источники тока. Кинетика электрохимических процессов и электрохимическая коррозия.
8. Виды контроля: текущий, рубежный, промежуточный – зачет, итоговый – экзамен). АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Экология» 1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина: Основная образовательная программа по направлению подготовки 240700.62 Биотехнология, профиля подготовки Технология лекарственных препаратов 2. Общая трудоемкость: 3 ЗЕТ (108 часов) 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы Данная учебная дисциплина входит в профессиональный цикл ООП, в раздел «Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть» ФГОС по направлению подготовки «Биотехнология», профиль подготовки «Технология создания лекарственных препаратов». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе по следующим разделам биологии: общая биология, биоразнообразие, редкие и охраняемые виды организмов, система живой природы, общая экология. Существует логическая и содержательно-методическая взаимосвязь дисциплины «Экология» с дисциплинами этого же раздела: «Химия» и «Физика», а также с дисциплинами модуля Б.1. – «Философия», «Правоведение» и «Экономика». Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению дисциплин: в циклах Б.2.Б – общая биология и микробиология, основы биохимии и молекулярной биологии, Б.3. – безопасность жизнедеятельности, основы биотехнологии, Б.3.В. – медицинская биотехнология, экологическая биотехнология.
– сформировать целостное естественнонаучное мировоззрение и повысить экологическую грамотность; – ознакомить студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной фундаментальной науки о биосфере и экосистемах; – показать место экологии в иерархии других наук и ее взаимосвязь с социальными процессами; – указать на двойственную роль человека в его влиянии на окружающую среду и необходимость гармонизации отношений общества с окружающей средой; – сформировать у студентов новый образ мышления, которое основано на понимании тесной взаимосвязи и взаимообусловленности социально-экономических и экологических процессов на современном этапе развития общества; – подготовить компетентных специалистов по основной специальности с экологическими знаниями в области природопользования, воспитать навыки экологической культуры. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций: общекультурных (ОК): – понимание роли охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-13); профессиональных (ПК): – оценка технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-17); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: – базовую экологическую терминологию; – основные понятия и законы экологии; – структуру экосистем и биосферы, эволюции биосферы; – основные закономерности действия экологических факторов на живые организмы, влияние факторов среды на здоровье человека; – основы функционирования природных экологических систем и общие представления об их устойчивости к антропогенным воздействиям; – основные виды техногенных воздействий на глобальном и региональных уровнях, глобальные экологические проблемы; – принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды; – пути и методы сохранения современной биосферы; – общие задачи, обеспечивающие гармоничное развитие природы и общества; уметь: – использовать знания фундаментальных основ, подходы экологии в обучении и профессиональной деятельности, в интегрировании имеющихся знаний, наращивании накопленных знаний; – формировать и аргументировать собственные суждения и научную позицию по научным и техническим проблемам, возникающим в профессиональной деятельности с учетом экологических и социальных последствий; – квалифицированно оценить характер, направленность и последствия влияния каждой конкретной деятельности; владеть: – навыками использования современных подходов и методов экологии в обучении и профессиональной деятельности. 6. Содержание дисциплины Предмет и задачи современной экологии. Основные разделы. Методы экологических исследований . Разнообразие живых организмов. Понятие о среде обитания и условиях существования организмов. Экологические факторы и их классификация. Принципы классификации экологических факторов среды по их природе, источникам и интенсивности воздействия на организмы. Изменчивость факторов среды в пространстве и во времени. Комплексное воздействие факторов. Фотопериод, фотопериодизм. Сигнальное значение света. Влажность и организм. Адаптации организмов к жизни в условиях недостатка и избытка влаги. Температура и организм. Экто- и эндотермные животные. Правило сумм температур. Популяция – форма существования вида и единица эволюции. Виды популяций. Структура популяций. Возрастная, половая, генетическая и этологическая структура популяции. Динамика популяции. Миграции (эмиграция и иммиграция) и их значение для межпопуляционных взаимодействий в пределах вида. Расселение организмов. Основные типы межпопуляционных взаимоотношений. Пространственная структура сообщества. Основные функциональные блоки биотического сообщества. Гетеротрофы-консументы. Биофагия; ее виды, значение. Трофические уровни консументов и их соотношения. Гетеротрофы-редуценты. Сапрофагия; ее распространение и значение. Соотношение понятий «биогеоценоз» и «экосистема». Экотоп и биотоп. Пищевые цепи и пищевые сети. Биологическая продуктивность экосистем. Динамика экосистем. Биосфера как охваченная жизнью область планеты Земля. Пространственная протяженность биосферы. В. И. Вернадский об особой роли живого вещества в биосфере. Биогеохимические функции живого вещества. Типы веществ на планете Земля. Продуктивность основных биомов биосферы. Основные биогеохимические циклы. Круговорот воды в биосфере. Роль человека в эволюции биосферы. Производство и обеспечение продовольствием как общебиосферный процесс.Техносфера как этап эволюционного развития биосферы. Экологические, социальные и политические предпосылки перехода техносферы в ноосферу. Ресурсы биосферы.Принципы классификации природных ресурсов по их происхождению, природе, характеру использования. Невозобновимые и возобновляющиеся природные ресурсы. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Конференция ООН в Рио-де-Жанейро в 1992г. Принципы сотрудничества. Межправительственные экологические организации. Неправительственные международные организации. Экологическое воспитание, образование и культура. |
Похожие:
 | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опд. 05 Информационные... Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины основы строительного... Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины одб. 02 Литература Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины обд 01 «Русский язык»... Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос... | | Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо... |
 | Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и примерное... Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... | | Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины Генетика человека с основами медицинской генетики является частью основной профессиональной... |
| Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4 структура и содержание учебной Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы фгос спо, входящей в состав укрупненной группы профессий... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опд. 10 Математика... Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии... |
| Рабочая программа История экономики (наименование учебной дисциплины)... Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины История искусства... Цели дисциплины — раскрыть сущность и специфику искусства, закономерности его исторического развития, подготовить студента к самостоятельной... |
| Пример аннотация рабочей программы учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос для... | | Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) аннотация рабочей программы... В процессе усвоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции |
| Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия... ... | | Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия... ... |
