Рабочая программа по истории 9 класс
Скачать 0.61 Mb.
|
| 19 | Октябрьская революция | Школьная лекция с элементами беседы | Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь пред- ставление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками. Знать содержание декретов о мире, о земле | Основные понятия: аннексия, декрет, контрибуция | Таблица «Октябрьская революция» | § 12, вопросы и задания, с. 95–96 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 20 | Формирование советской государственности | Комбинированный урок | Знать причины и суть изменения взглядов большевист- ского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны. Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г. Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г. | Основные понятия: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание | Работа с документами Тест «Октябрьская революция» | § 13, вопросы и задания, с. 105, составление опорного конспекта (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 21 | Начало Гражданской войны | Урок-исследование | Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения. Уметь определять социальный состав Белого движения | Основные понятия: Гражданская война | Фронтальный опрос | § 14, вопросы и задания, с. 111–112 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 22-23 | На фронтах Гражданской войны | Комбинированный урок | Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции. Уметь анализировать позицию меньшевиков и эсеров в Гражданской войне. Знать специфику войны советской России с Польшей. Знать результаты Гражданской войны | Основные понятия: красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция | Таблица «Белые и красные: соотношение сил» Фронтальный опрос | § 15, вопросы и задания, с. 121–122 (уч-к «История России») Сообщение «Герои Гражданской войны» | | | ||||||||
| 24 | Экономическая политика красных и белых | Комбинированный урок | Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения. Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых | Основные понятия: военный коммунизм, продразверстка | Тест «Гражданская война» | § 16, вопросы и задания, с. 127–128 | | | ||||||||
| 25 | Экономический и политический кризис начала 20-х гг. | Комбинированный урок | Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг. Знать основные положения политики военного коммунизма | Основные понятия: «Малая» Гражданская война | Фронтальный опрос | § 17, вопросы и задания, с. 133–134, подготовка к конференции | | | ||||||||
| 26 | Последствия войны: революции и распад империй. | Школьная лекция | Знакомятся с причинами подъёма революционного движения в послевоенные годы; уясняют причины, характер, итоги и последствия революций в Странах Европы и Азии; | Мировая революция, пацифизм, центризм, Веймарская республика, Киминтерн, | Фронтальный опрос | § 7, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 27 | Капиталистический мир в 20-е годы. | Комбинированный урок | Особенности экономического восстановления 20-х годов. Международные отношения. | План Дауэса | Фронтальный опрос | § 8, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 28 | Страны Европы и США в 20-е годы | Школьная лекция | Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны. Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку | | Фронтальный опрос | § 9, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 29 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция. 1917– 1921 гг.» | Урок- контроль знаний | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада. Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания | Контрольная работа | | | | | ||||||||
| 30 | Переход к нэпу | Школьная лекция | Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа. Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг. | Основные понятия: нэп, продналог, хозрасчет, концессия, ГОЭЛРО | Сравнительная таблица «Военный коммунизм и нэп» | § 18, вопросы и задания, с. 142 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 31 | Образование Союза Советских Социалистичес ких Республик- | Комбинированный урок | Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны. Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. | Основные понятия: автономия, суверенитет, федерация | Работа с документами Фронтальный опрос | § 19, вопросы и задания, с. 149 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 32 | Международное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг. | Школьная лекция | Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг. Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Восто ка, причины создания и суть политики Коминтерна | Основные понятия: мировая революция, «полоса признания» | Таблица «Международное признание СССР» Фронтальный опрос | § 20, вопросы и задания, с. 154–155 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 33 | Политическое развитие СССР в 20-е гг. | Школьная лекция с элементами беседы | Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии». Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина | Основные понятия: внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм | Фронтальный опрос | § 21, вопросы и задания, с. 162–163 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 34 | Духовная жизнь СССР в 20-е гг. | Комбинированный урок | Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования. Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви. Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг. | Основные понятия: теория пролетарской культуры, «сменовеховство» | Тест «Россия в 20-е годы» | § 22, вопросы и задания, с. 169–170 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 35 | Социалистическая индустриализация | Комбинированный урок | Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР. Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток | Основные понятия: индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация | Фронтальный опрос | § 23, вопросы и задания, с. 175–176 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 36 | Коллективизация сельского хозяйства | Комбинированный урок | Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне». Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации | Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство. Основные понятия: коллективизация, колхоз, раскулачивание | Фронтальный опрос | § 24, вопросы и задания, с. 181–182 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 37 | Политическая система СССР в 30-е гг. | Школьная лекция | Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг. Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества. Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать ее последствия | Основные понятия: «большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-административная экономика | Фронтальный опрос | § 25, вопросы и задания, с. 190–191 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 38 | Мировой экономический кризис | Школьная лекция | Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса | экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика. | Тест «Россия в 30-е годы» | | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по истории 8 класс Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы по истории и авторской... |  | Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... |
| Тематическое планирование по Истории Средних веков и Истории России 6 класс Рабочая программа I вида составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории | | Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... |
| Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Программа по истории 8 вида 6 класс Составила: учитель истории Свиридова Анна Александровна Рабочая программа по истории 8 вида для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования... |
