Рабочая программа по истории 9 класс
Скачать 0.61 Mb.
|
| § 22, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||||||||
| 60 | «Холодная война». Военно политические блоки. | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с причинами начала «холодной войны»; раскрывают социально-экономическое и политическое положение стран Европы и Азии после войны; уясняют причины и последствия краха колониальной системы и вовлечения бывших колониальных стран в «холодную войну». На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны» | «Холодная война», доктрина Трумэна, «план Маршалла», НАТО, ОВД, СЭВ, социалистический лагерь, биполярный мир, деколонизация, самоопределение, Карибский кризис. | Фронтальный опрос Таблица | § 23, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 61 | Завершение эпохи индустриального общества.1945-1970 гг. | Школьная лекция с элементами беседы | Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от ндустриального | | Фронтальный опрос Составление тезисов | § 24, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 62 | Восстановление экономики | Комбинированный урок | Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период. Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования. Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР | Основные понятия: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, репатриация, ВПК | Тест «Послевоенное развитие стран Европы и США» | § 35, вопросы и задания, с. 259 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 63 | Политическое развитие | Школьная лекция | Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период. Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики | Основные понятия: номенклатура | Фронтальный опрос | § 36, вопросы и задания, с. 264 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 64 | Идеология и культура | Школьная лекция с элементами беседы | Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства | Основные понятия: «железный занавес», космополитизм | Фронтальный опрос | § 37, вопросы и задания, с. 269(уч-к «История России») | | | ||||||||
| 65 | Внешняя политика СССР в 1945–1953 гг. | Школьная лекция | Знать истоки и сущность «холодной войны». Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами. Знать причины обострения отношений СССР и США | Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД | Фронтальный опрос | § 38, вопросы и задания, с. 274 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 66 | Изменения политической системы | Комбинированный урок | Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина. Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС | Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство | Тест «Послевоенное развитие СССР» | § 39, вопросы и задания, с. 281 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 67 | Экономика СССР в 1953–1964 гг. | Комбинированный урок | Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране. Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики. Знать примеры новаций 1953–64 гг. Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг. | Основные понятия: индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность | Фронтальный опрос | § 40, вопросы и задания, с. 287 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 68 | «Оттепель» в духовной жизни | Интегрированный урок | Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь характеризовать конкретные примеры развития науки и техники. Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства | Основные понятия: «оттепель», формализм, политехническая школа | Реферат «Оттепель» в духовной жизни» | § 41, вопросы и задания, с. 291–292 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 69 | Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия | Интегрированный урок | Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики. Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия | Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. Их международные последствия. Основные понятия: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис | Фронтальный опрос | § 42, вопросы и задания, с. 296. Сравнительная таблица «Двухполярный мир» (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 70 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 1945-1960-х гг».» | Повторительно-обобщающий урок | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания | Контрольная работа | Мини-исследование | | | |||||||||
| 71 | Консервация политического режима | Комбинированный урок | Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры. Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г. | Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм | Работа с документами | § 43, вопросы и задания, с. 301(уч-к «История России») | | | ||||||||
| 72 | Экономика «развитого социализма» | Комбинированный урок | Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х. Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления. Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере | Основные понятия: теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы | Анализ диаграмм | § 44, вопросы и задания, с. 307–308 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 73 | Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в. | Школьная лекция с элементами беседы | Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур. Знать причины зарождения диссидентского движения | Основные понятия: теория конвергенции, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидент | Фронтальный опрос | § 45, вопросы и задания, с. 312(уч-к «История России») | | | ||||||||
| 74 | Политика разрядки: надежды и результаты | Интегрированный урок | Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком и Западом, о пери- одах нарастания и спада напряженности | Основные понятия: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева | Фронтальный опрос | § 46, вопросы и задания, с. 318 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 75 | Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества. | Школьная лекция с элементами беседы | Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального | Информационное общество | Тест «СССР в середине 60-х – сер. 80-х гг» | § 25, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 76 | Политическое развитие стран Запада. | Школьная лекция с элементами беседы | Идейно-политические движения и партии,, особенности политического развития | | Фронтальный опрос | § 26, вопросы(уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 77 | Гражданское общество. Социальное движение. | Школьная лекция с элементами беседы | Причины развития новых социальных движений, , феминизм, этническое иэкологическое движенияпацифизм и антимилитаризм | Пацифизм, антимилитаризм, социальные движения | Фронтальный опрос | | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по истории 8 класс Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы по истории и авторской... |  | Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... |
| Тематическое планирование по Истории Средних веков и Истории России 6 класс Рабочая программа I вида составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории | | Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... |
| Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Программа по истории 8 вида 6 класс Составила: учитель истории Свиридова Анна Александровна Рабочая программа по истории 8 вида для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования... |
