Рабочая программа по истории 9 класс
Скачать 0.61 Mb.
|
| § 10, вопросы, Создание конспекта (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||||||||
| 39 | США: «новый курс» Ф.Рузвельта. | Лекция с элементами проблемной беседы | Знать особенности экономического развития США в 30-е годы. Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта | «Новый курс» | Составление тезисов | § 11, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 40 | Демократические страны Европы в 30-е годы. Великобритания, Франция. | Лекция с элементами проблемной беседы | Знать особенности экономического развития европейских государств и программы реформистских движений | | Фронтальный опрос Составление тезисов | § 12, вопосы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 41-42 | Тоталитарные режимы в 30-е годы. Италия, Германия, Испания. Фашизм | Проблемная беседа | Находить и объяснять сходные черты и различия итальянского, германского и испанского фашизма | Основные понятия: тоталитаризм, фашизм, милитаризм. | Самостоятельная работа | § 13-14, вопросы, таблица (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 43 | Восток в первой половине XX века | Школьная лекция | Адекватно понимать информацию. Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока | Основные понятия: экспансия, модернизация, реформы. | Фронтальный опрос | § 15-16, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 44 | Латинская Америка в первой половине ХХ века. | Школьная лекция | Объяснить особенности экономического и политического развития Латинской Америки. | | Фронтальный опрос | § 17, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 45 | Культура и искусство первой половины ХХ века. | Комбинированный урок | Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки. Знать основное содержание и последствия «культурной революции». Знать достижения и противоречия развития советской науки | Основные понятия: «культурная революция», метод социалистического реализма | Тест «Страны Востока и Латинской Америки в пп 20 в» Реферат «Советское искусство 20– 30-х гг.» | § 26, вопросы и задания, с. 197–198 (уч-к «История России») § 18, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 46 | Международные отношения в 30-е годы. | Школьная лекция | Знать причины и сущность изменения внешней политики. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики руководства Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства в системе международных отношений. Знать факты и причины сближения СССР с Германией | Основные понятия: Лига Наций, система коллективной безопасности | Самостоятельная работа «Духовная культура» | § 19, вопросы (уч-к Всеобщая история) § 27, вопросы и задания, с. 204, подготовка к конференции (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 47 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия и мир в 30-е годы»» | Урок-проверка знаний | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада и Востока . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания | Контрольная работа | | | | |||||||||
| 48 | Вторая мировая война. 1939-1945 гг. | Школьная лекция | Знакомятся с масштабами второй мировой войны, особенностями тактики и стратегии; сравнивают военно-экономический потенциал стран; раскрывают причины успехов Германии. | Блицкриг, «странная война», «новый порядок», коллаборационизм, квислинги, холокост. | | § 20-21, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 49 | СССР накануне Великой Отечественной войны | Школьная лекция | Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны. Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему. Знать причины и итоги войны с Финляндией. Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост» | Основные понятия: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война» | | § 28, вопросы и задания, с. 210 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 50 | Начало Великой Отечественной войны | Интегрированный урок | Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией. Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны. Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Знать ход военных действий конца 1941 г. Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда | Основные понятия: Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар | Работа с документами | § 29, вопросы и задания, с. 218 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 51 | Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома | Интегрированный урок | Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г. Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы. Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения | Основные понятия: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим | Таблица «Великая Отечественная война» Тест «Начальный этап Второй мировой войны» | § 30, вопросы и задания, с. 225 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 52 | Советский тыл в Великой Отечественной войне | Комбинированный урок | Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны. Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства | Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры | | § 31, вопросы и задания, с. 231–232 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 53 | Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны | Интегрированный урок | Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом. Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении. Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны | Основные понятия: коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война | Таблица «Великая Отечественная война» | § 32, вопросы и задания, с. 237 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 54 | Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом | Школьная лекция с элементами беседы | Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом. Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны. Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны | Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения в годы войны. Националистические организации. Национальная политика советского руководства в годы войны. Депортация. Основные понятия: национальная политика, депортация, национализм | Тест «Коренной перелом в годы ВМВ» | § 33, вопросы и задания, с. 242 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 55 | СССР на завершающем этапе Второй мировой войны | Интегрированный урок | Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций. | Основные понятия: демилитаризация, денацификация | Работа с документами | § 34, вопросы и задания, с. 252 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 56 | Итоги Второй мировой войны | Интегрированный урок | Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне | | Фронтальный опрос | § 20-21, вопросы, (уч-к Всеобщая история) § 34 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 57- 58 | Повторительно-обобщающие уроки по теме: «Вторая мировая война 1939 -1945 года» | Урок-проверка знаний | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания | Контрольная работа | Подготовка к контрольной работе | | | |||||||||
| 59 | Послевоенное мирное урегулирование. | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с основными положениями соглашений стран Антанты на конференциях; анализируют положение Германии после войны; уясняют причины создания и сущность ООН. | Демилитаризация, ООН, право «вето». | Фронтальный опрос | | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по истории 8 класс Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы по истории и авторской... |  | Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... |
| Тематическое планирование по Истории Средних веков и Истории России 6 класс Рабочая программа I вида составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории | | Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... |
| Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Программа по истории 8 вида 6 класс Составила: учитель истории Свиридова Анна Александровна Рабочая программа по истории 8 вида для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования... |
