Рабочая программа по истории 9 класс
Скачать 0.61 Mb.
|
| § 27, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||||||||
| 78 | Соединённые Штаты Америки. | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с основными событиями послевоенной истории США; характеризуют циклы политической жизни США; оценивают деятельность американских президентов. | Евроатлантизм, маккартизм, сегрегация, ВПК, «вьетнамский синдром | Фронтальный опрос | § 28, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 79 | Великобритания | Школьная лекция с элементами беседы | Знать особенности экономического и политического развития Великобритания, после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку | | Фронтальный опрос | § 29, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 80 | Франция. | Школьная лекция с элементами беседы | Знать особенности экономического и политического развития Франция после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку | | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 30, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 81 | Италия. | Школьная лекция с элементами беседы | Знать особенности экономического и политического развития Италии после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку | | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 31, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 82 | Германия: раскол и объединение. | Школьная лекция с элементами беседы | Знать особенности экономического и политического развития Германии после II мировой войны. Выявлять новые тенденции в развитии государства давать им оценку | | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 32, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 83 | Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг. | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с основными событиями послевоенной истории Восточной Европы; характеризуют социально-экономическую и политическую жизнь стран в 1945-2000 годах, выявляют особенности их развития. | Народная демократия, «социализм с человеческим лицом», «доктрина Брежнева», демократические революции. | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 33, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 84 | Латинская Америка во второй половине ХХ века | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с особенностями социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки 1945-2000 годах. | Латифундия, перонизм, хунта. | Тест «Страны Европы и Америки в середине 60-х – сер. 90-х гг» | § 34, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 85 | Страны Азии и Африки в современном мире. | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с особенностями социально-экономического и политического развития стран Северной и Южной Африки в 1945-2000 годах. | деколонизация, «год Африки». | Фронтальный опрос | § 35, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 86 | Япония. Китай. Индия. | Школьная лекция с элементами беседы | Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока | Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция. | Составление конспекта Фронтальный опрос | § 36, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 87 | Международные отношения. | Школьная лекция с элементами беседы | Знакомятся с причинами и сущностью процесса интеграции; характеризуют основные этапы интеграции Западной Европы; уясняют особенности Североатлантической интеграции | Интеграция, Евросоюз, единое пространство, евроатлантическая интеграция. | Тест «Страны Востока и Латинской Америки во вп 20 в» | § 37, вопросы (уч-к Всеобщая история) | | | ||||||||
| 88 | Повторительно-обобщающий урок по разделам «Мир в 1970-1990 гг.» | Урок – проверка знаний | Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития стран Запада . Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие Выполнять тестовые контрольные задания | Контрольная работа | | | | |||||||||
| 89 | Реформа политической системы: цели, этапы, итоги | Комбинированный | Объяснять причины перехода к политике перестройки. Характеризовать сущность и значение преобразования по литической системы. Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию. Раскрывать причины, приведшие к обострению межнацио нальных отношений в Советском государстве | перестройка, гласность, полити ческий плюрализм, парад суверенитетов. | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 47, вопросы и задания, с. 318 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 90 | Экономические реформы 1985-1991 года | Комбинированный | Проводить поиск информации об изменениях в сфере эко номики в годы перестройки, представ лять ее в устном сообщении (эссе, реферате). Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; пред ставлять их в виде устной или письменной презентации. Объяснять причины неудач в реформировании экономики | | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 48, вопросы и задания, с. 318 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 91 | Политика гластности: достижения и издержки | Комбинированный | Проводить поиск информации об изменениях в сфере куль туры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате). Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки | гласность | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 49, вопросы и задания, с. 318 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 92 | Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. | Комбинированный | Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение | | Работа с историческими документами Фронтальный опрос | § 50, вопросы и задания, с. 318 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 93 | Российская экономика на пути к рынку | Комбинированный урок | Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и эконо мическом курсе правительства Черномырдина. Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г- | Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт | Таблица «Переход к рынку» Тест «Перестройка в СССР» | § 51, вопросы и задания, с. 346 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 94 | Политическая жизнь в 1992-1999 гг | Школьная лекция с элементами беседы | Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти. Знать изменения в национальной политике, анализировать причины. Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ | Основные понятия: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей | Фронтальный опрос | § 52, вопросы и задания, с. 353 (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 95 | Духовная жизнь России | Школьная лекция | власти средств массовой информации. Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг. | Основные понятия: концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика идеологическое многообразие, традиционные религии, | Фронтальный опрос | § 53, вопросы и задания, с. 360, мини-сочинение «Роль средств массовой информации в жизни общества» (уч-к «История России») | | | ||||||||
| 96 | Строительство обновленной Федерации | Комбинированный урок | Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР. Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг. Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ. Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны | Основные понятия: Федеративный договор, суверенитет, федерация | Фронтальный опрос | | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по истории 8 класс Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы по истории и авторской... |  | Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... |
| Тематическое планирование по Истории Средних веков и Истории России 6 класс Рабочая программа I вида составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории | | Рабочая программа по Брянскому краю 11 класс (общеобразовательный) Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... |
| Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Программа по истории 8 вида 6 класс Составила: учитель истории Свиридова Анна Александровна Рабочая программа по истории 8 вида для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования... |
