Б1.В.ДВ.3.1 СОЦИОЛОГИЯ
Цель изучения
дисциплины
|
Дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания; помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы; способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.
|
Содержание
дисциплины
|
Социально-философские предпосылки развития социологии как науки; классические социологические теории; современные социологические теории и законы, их связь с экономическими законами; русская социологическая мысль; общество и социальные институты; мировая система и процессы глобализации; социальные группы, общности, слои; виды общностей; общность и личность; малые группы и коллективы; социальная организация; социальные движения; социальное неравенство, социальная структура общества, стратификация и социальная мобильность; социальный статус и социальная роль; социальное взаимодействие и социальные отношения; сознание и поведение личности и групп; общественное мнение как социальный институт; культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры; социальные аспекты развития рынка; личность как социальный тип; социальный контроль и девиация; личность как деятельный субъект; социальные изменения; социальные революции, конфликты и реформы; концепция социального прогресса; место России в мировом сообществе; методология и методика социологического исследования..
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-1, ОК-2, ПК-8.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины, студенты должны:
Знать:
- основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;
- социальную структуру общества и теорию стратификации;
- природу возникновения социальных общностей и социальных групп и видов;
- основные социальные институты общества, методы и формы социального контроля;
- социологический подход к личности, факторы ее формирования в процессе социализации;
- типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития;
- типы и структуры социальных организаций;
- социальные процессы и изменения в социальных системах;
- механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов.
Уметь:
- анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей и этносов;
- разрабатывать необходимый инструментарий для проведения социологического исследования и осуществлять контроль факторов в социальном эксперименте;
Владеть:
- ситуационным, структурно-функциональным и факторным анализом;
- методологией, техникой и методикой проведения социологического исследования;
- процедурой организации социологического исследования, знать основные его этапы;
- основными методами измерения социологической информации, признаков, характеризующих объект исследования, используя шкалы;
- основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, социометрическим методом, текстовой методикой, приемами контент-анализа); навыками формирования выборочной совокупности, ее оценки и видов, уметь рассчитать ошибку выборки, степень достоверности.
|
Б1.В.ДВ.3.2 РИТОРИКА
Цель изучения
дисциплины
|
Развитие ясности и четкости изложения мыслей, способности уточнять предмет мысли, убедительности в рассуждениях. Развития умения убеждающего воздействия. Развитие навыков аргументированного вытсупления.
|
Содержание
дисциплины
|
Исторические корни риторики как дисциплины. Базовые категории риторики. Понятие речевого воздействия. Типы речевого воздействия.
Классический риторический канон. Инвенция как этап риторического канона. Инвенция: разработка аргументации. Языковые средства, усиливающие рациональное воздействие. Предметная логичность. Формирование убеждения с точки зрения категории эмоциональности. Диспозиция как этап риторического канона. Элокуция как этап риторического построения. Тропы как средства эмоционального воздействия.
|
Формируемые
компетенции
|
Ок-14, ПК-5, Пк-13, ПК-17.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
По итогам изучения дисциплина студенты должны:
Знать: основы логических форм мышления, законов и принципов рассудочной деятельности, возможных ошибок и недопустимых приемов в организации мыслительного процесса, в осуществлении процедур доказательства и опровержения.
Уметь: оперировать понятийным аппаратом науки, суждениями, умозаключениями, основами теории аргументации; системой фактов, взглядов, идей в области познавательной и практической деятельности.
Владеть: навыками корректной постановки вопросов, формирования выводов, аналитической проверки правильности собственных рассуждений и позиции оппонента.
|
Б2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
Б2.Б. Базовая часть
Б2.Б.1 АНАТОМИЯ ЦНС
Цель изучения
дисциплины
|
Формирование естественнонаучного мировоззрения. Овладение знаниями строения различных отделов нервной системы.
|
Содержание
дисциплины
|
Анатомия центральной нервной системы.
Микроструктура нервной ткани; онтогенез центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы;
вегетативная нервная система.
|
Формируемые
компетенции
|
ПК-5, ПК-7, ПК-9
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: психологические особенности строения психики и ЦНС, иметь представление о возможных изменениях и динамике уровня развития и функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы, психомоторики, функциональных состояний, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития мозга и психики.
Уметь: адекватно применять методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития ЦНС.
Владеть: методами прогнозирования изменений и динамики уровня развития и функционирования ЦНС и психики.
|
Б2.Б.2 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
Цель изучения
дисциплины
|
Воспитание математической и статистической культуры; привитие навыков использования теорий вероятностей и математической статистики при осуществлении расчетов.
|
Содержание
дисциплины
|
Понятие измерения. Понятие выборки. Формы учета результатов наблюдений. Числовые характеристики распределений нормальное распределение. Общие принципы проверки статистических гипотез. Статистические критерии различий. Непараметрические критерии для несвязанных выборок. Критерии согласия распределений и многофункциональный критерий «ф». Параметрические критерии различий. Введение в дисперсионный анализ ANOVA. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Факторный анализ.
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-3, ОК-5, ПК-2.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; основные математические статистические обработки данных, полученных при решении профессиональных задач.
Уметь: использовать стандартные статистические пакеты для обработки данных при решении профессиональных задач.
Владеть: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний по теории вероятностей и математической статистики.
|
Б2.Б.3 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ
Цель изучения
дисциплины
|
Формирование системы теоретических знаний в области информационного обеспечения профессиональной деятельности, а также практических навыков применения информационных технологий в этой сфере.
|
Содержание
дисциплины
|
Новые информационные технологии: основные понятия, терминология и классификация, эффективность; автоматизированные рабочие места
(АРМ), их локальные и отраслевые сети; прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в работе психолога; интегрированные информационные системы; проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ; экспертные системы и системы поддержки принятия решений.
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-9, ОК-11, ОК-12, ПК-2, ПК-12.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; систему работы использования современных информационных технологий и Интернет в работе психолога
Уметь: работать с компьютером; управлять современными техническими средствами.
Владеть: навыками самостоятельной работы в системе компьютерных технологий; навыками использования современных информационных технологий и системы Интернет.
|
Б2.В. Вариативная часть
Б2.В.ОД.1 СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Цель изучения
дисциплины
|
Приобретение систематических знаний в области общих проблем естествознания. Введение в круг основных проблем естественнонаучной и гуманитарной культуры. Знакомство с концепциями описания природы. Овладение понятиями: биосфера, ноосфера
|
Содержание
дисциплины
|
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро- макро- и мега-миры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близколействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-2, ОК-4, ОК-10.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: основы естественных и общественных наук, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира;
Уметь: анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;
Владеть: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области общественных и естественных наук.
| |
