Б3.Б.10 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Цель изучения
дисциплины
|
Овладение основами научного экспериментального исследования
|
Содержание
дисциплины
|
Научное исследование. Его принципы и структура. Классификация эмпирических методов и типов эмпирических данных. Главные черты неэкспериментальных методов: наблюдения, беседы, «архивного» метода. Социально-психологические аспекты психологического эксперимента. Типы испытуемых, мотивация участи в эксперименте. Методы контроля влияния личности испытуемого на эксперимент. Норма эксперимента. Инструкция. Влияние личности экспериментатора на результаты, типичные ошибки экспериментатора, способы их контроля. Описание экспериментальной ситуации. Принятие экспериментальной задачи. Типы экспериментальных ситуаций и стиль общения испытуемого и экспериментатора. Рекомендации по организации экспериментального общения. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента. Методы контроля экспериментальных переменных, виды независимых, зависимых и внешних переменных. Отношения между зависимой и независимой переменными. Планирование экспериментов и классификация экспериментальных схем. Типы экспериментов. Корреляционный подход в экспериментальном исследовании.
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-5, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-17, ПК-19.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать виды экспериментального исследования, стратегию и тактику планирования эксперимента, методы сбора экспериментальных данных, методы обработки и интерпретации полученных данных;
Уметь формулировать задачу и гипотезы исследования, планировать экспериментальные процедуры, применять методы математической обработки данных;
Владеть методами проведения стандартного прикладного исследования: методами проведения эксперимента, методами сбора экспериментальных данных, методами математической обработки полученных результатов, методами интерпретации полученных данных
|
Б3.Б.11 СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Цель изучения
дисциплины
|
Овладеть основами анализа отклоняющегося развития
|
Содержание
дисциплины
|
Отклоняющееся развитие как предмет психологического изучения. Теоретические представления о природе отклоняющегося развития и путях его нормализации. Социокультурные контексты психологических исследований отклоняющегося развития. Специальная психология между прошлым и будущим отечественного специального образования. Специальная психология сегодня: наука – практике психологического сопровождения отклоняющегося развития.
|
Формируемые
компетенции
|
ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-18, ПК-21.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать психологические особенности динамики уровня развития и функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций при психологических отклонениях
Уметь прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций при психологических отклонениях
Владеть методами прогнозирования изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций при психологических отклонениях
|
Б3.Б.12 ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Цель изучения
Дисциплины
|
Овладение навыками изучения психических процессов, свойств, состояний, индивидуальных особенностей личности.
|
Содержание
дисциплины
|
Ощущения. Пороги ощущений. Восприятие. Внимание. Память. Мышление. Речь. Темперамент. Характер. Мотивация. Личность. Основные свойства и качества.
|
Формируемые
компетенции
|
ПК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-16, ПК-17
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать виды практического изучения особенностей психических процессов, свойств, состояний, индивидуальных особенностей, личностных характеристик, методы сбора эмпирических данных, методы обработки и интерпретации полученных данных.
Уметь формулировать задачу и гипотезы исследования, применять методы математической обработки данных
Владеть методами проведения стандартного прикладного исследования: методами сбора эмпирических данных, методами математической обработки полученных результатов, методами интерпретации полученных данных
|
Б3.Б.13 ПСИХОДИАГНОСТИКА
Цель изучения
Дисциплины
|
Овладение основами психодиагностического исследования
|
Содержание
дисциплины
|
Введение в психодиагностику. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов. Основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы. Тесты и батареи специальных способностей. Идеографический подход к диагностике личности. Социометрический метод в диагностике малых групп. Природные психофизиологические особенности и методы их диагностики. Социокультурные аспекты психологической диагностики. Критериально-ориентированное тестирование. Морально-этические проблемы в работе психодианоста. Перспективы развития психологической диагностики.
|
Формируемые
компетенции
|
ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-17.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать способы разработки психодиагностических методов; классификацию психодиагностических методов и основные требования к объективности психодиагностического исследования.
Уметь использовать психодиагностические методики.
Владеть методами проведения стандартного прикладного исследования: методами сбора эмпирических данных, методами математической обработки полученных результатов, методами интерпретации полученных данных
|
Б3.Б.14 ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
Цель изучения
Дисциплины
|
Овладение навыками психодиагностики
|
Содержание
дисциплины
|
Диагностика интеллекта и умственного развития. Коррекция и стимулирование умственного развития. Диагностика креативности. Тесты достижений. Личностные опросники. Психосемантические методы диагностики личности. Проект Диагностика психических состояний. Ивные методы диагностики личности. Опросники в диагностике межличностных отношений. Компьютеризация психодиагностики.
|
Формируемые
компетенции
|
ПК-2, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-17.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать классификацию психодиагностических методов и основные требования к психодиагностическим методикам.
Уметь использовать психодиагностические методики.
Владеть методами проведения стандартного прикладного исследования: методами сбора эмпирических данных, методами математической обработки полученных результатов, методами интерпретации полученных данных
|
Б3.Б.15 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ
Цель изучения
Дисциплины
|
Овладение навыками психодиагностики
|
Содержание
дисциплины
|
Предмет и основные понятия математических методов в психологии. Основные характеристики варьирующих объектов. Законы распределения. Статистические критерии проверки гипотез. Установление статистических взаимосвязей между переменными. Методы математического моделирования в психологических исследованиях. Применение статистических пакетов в психологических исследованиях
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-5, ПК-2, ПК-10, ПК-11, ПК-13.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать основные понятия математических методов в психологии, статистические критерии проверки гипотез, методы математического моделирования в психологических исследованиях
Уметь использовать математические методы при обработке эмпирических данных
Владеть математическими методами обработки и интерпретации полученных данных
|
Б3.Б.16 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Цель изучения
дисциплины
|
Овладение теорией и методами преподавания психологии в средних учебных заведениях
|
Содержание
дисциплины
|
Психология как гуманитарная дисциплина. Психологические основы обучения. Современные образовательные технологии. Особенности преподавания психологии в средних учебных заведениях. Современные методы обучения. Формы учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях и методика их проведения. Методические особенности преподавания как теоретической и прикладной дисциплины. Психология в средней общеобразовательной школе. Личность преподавателя психологии как субъект профессионально-педагогической деятельности
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-1, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-20
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать Психологические основы обучения, современные образовательные технологии, формы учебных занятий по психологии в средних учебных заведениях и методику их проведения.
Уметь применять современные образовательные технологии в процессе педагогической деятельности.
Владеть методикой проведения занятий по психологии в средних учебных заведениях
|
Б3.Б.17 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель изучения
дисциплины
|
Овладеть основами безопасности жизнедеятельности и психологической помощи населению в опасных ситуациях
|
Содержание
дисциплины
|
Человек и среда обитания. Теоретические основы организации безопасности жизнедеятельности. Техногенные опасности и защита от них. Защита населения и территорий от опасностей в чрезвычайных ситуациях. Антропогенные опасности и защита от них. Управление безопасностью жизнедеятельности. Безопасность и экологичность в специальных условиях.
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-10,ПК-11, ПК-12, ПК-18, ПК-20, ПК-23.
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать основы психологии личности, основы безопасности жизнедеятельности;
Уметь использовать интерактивные методы и психологические технологии, ориентированные на охрану здоровья индивидов и групп;
Владеть навыками и умениями использования интерактивных методов и психологических технологий, направленных охрану здоровья индивидов и сотрудников организаций.
| |
