ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
Шифр и формулировка компетенции
|
ОК-15. способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
З.1 основные концепции, раскрывающие фундаментальные основания исторического процесса. У.1 соотносить основные положения различных концепций исторического развития
выявлять общее и особенное в исторической картине мира. В.1 навыками критического анализа и междисциплинарного синтеза
понятийно-терминологическим аппаратом
З.2 основные направления, проблемы, теории и методы исторического исследования. У.2 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты. В.2 историческими методами анализа социальных явлений
З. 3 основные этапы исторического развития России изучаемого периода. У 3. выявлять существенные черты исторического процесса в России, давать им объективную оценку. В. 3 навыками критического анализа исторических источников.
|
СК-1. Способен определять пространственные и временные рамки исторических процессов и моделей общественного развития на локальном, национальном, глобальном уровнях.
З.1. Основные процессы отечественной и мировой истории, даты, периоды, факты, явления, характеризующую целостность исторического процесса. У. 1. Анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий. В. 1. Навыками работы с исторической картой на локальном, национальном и глобальном уровнях конкретной исторической эпохи;
З.2.Закономерности социально - экономического, общественно-политического развития государств и обществ конкретной исторической эпохи. У. 2. Анализировать исторические процессы, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять их общие черты и различия. В. 2. Методами анализа исторического процесса.
|
5.2. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
Примерный тест
Вариант 1.
Взятие Казани произошло
а/ 1549
б/ 1552
в/ 1581
г/ 1612
Новоуральский острожек находился на месте современного
а/ Екатеринбурга
б/ Златоуста
в/ Миасса
г/ Челябинска
Основателем Екатеринбурга считается
а/ Демидов Н.А.
б/ Петр I
в/ Строганов А.Г.
г/ Татищев В.Н.
Строгановы построили на Южном Урале
а/ Златоустовский завод
б/ Миасский завод
в/ Саткинский завод
г/ Челябинский завод
Кто из императоров посетил Южный Урал
а/ Александр I и Николай I
б/ Александр I и Николай II
в/ Николай I и Александр II
г/ Александр III и Николай II
Первый в России электрометаллургический завод назывался
а/ Зюраткуль
б/ Пороги
в/Сатка
г/ Таганай
Герой Первой мировой войны Карел Вашатко был похоронен в
а/ Екатеринбург
б/ Пермь
в/ Троицк
г/ Челябинск
Крупнейший завод по выпуску гусеничных тракторов был построен в 1929-1933 гг. в
а/ Магнитогорске
б/ Миассе
в/ Свердловске
г/ Челябинске
Кировский завод из Ленинграда был эвакуирован в 1941 г.
а/ Киров
б/ Пермь
в/ Свердловск
г/ Челябинск
Первым миллионником на Урале стал
а/ Пермь
б/ Свердловск
в/ Уфа
г/ Челябинск
Вариант 2.
Поход Ермака в Сибирь произошел
а/ 1552
б/ 1581
в/ 1612
г/ 1649
Первыми металлургическим заводами. Возникшими в XVIII веке были
а/ Алапаевский и Нижнетагильский
б/ Златоустовский и Саткинский
в/ Каменский и Невьянский
г/ Пермский и Екатеринбургский
Основателем Челябинска считается
а/ Неплюев И.И.
б/ Петр I
в/ Татищев В.Н.
г/ Тевкелев А.И.
И.Б. Твердышев построил на Южном Урале
а/ Златоустовский завод
б/ Катав-Ивановский завод
в/ Кыштымский завод
г/ Саткинский завод
Кто из наследников российского престола посетил Южный Урал
а/ Александр Павлович и Николай Александрович
б/ Александр Николаевич и Николай Александрович
в/ Александр Николаевич и Александр Александрович
г/ Николай Александрович и Алексей Николаевич
Будущий президент США Г. Гувер приезжал на Урал в
а/ Алапевск
б/ Кыштым
в/ Нижний Тагил
г/ Челябинск
Первый полный Георгиевский кавалер в кавалерии и казачьих войсках России
а/ Блюхер В.К.
б/ Каширин Н.Д.
в/ Пашнин И.В.
г/ Чапаев В.И.
Бакальский металлургический завод был построен в
а/ Златоусте
б/ Магнитогорске
в/ Сатке
г/ Челябинске
В годы Великой Отечественной войны танк «ИС-3» выпускал
а/ завод им. Колющенко
б/ Кировский завод
в/ Уралвагонзавод
г/ Уралмаш
Центр по производству советских ракет для подводных лодок находился
а/Миасс
б/ Озерск
в/ Снежинск
г/ Трехгорный
Темы рефератов и докладов
Академические экспедиции на Урал и его изучение в XVIII – первой половине XIX вв.
Аносов П.П. – горный начальник Златоустовских заводов и инженер – учёный.
Архитектура Урала в XVIII - первой половине XIX века.
Башкирские восстания в XVII – XVIII вв.
Бытовые условия и повседневная жизнь уральцев в XVIII – первой половине XIX вв.
Возникновение и развитие Челябинска в XVIII веке.
Восстановление промышленности на Урале в годы НЭПа.
Восстание (крестьянская война) под предводительством Е.И. Пугачёва на Урале.
Вузы Урала в 1930-2000 гг.
Генерал Вилим де Геннин
Гражданская война на Урале.
Деятельность В.Н. Татищева на Урале.
Духовная жизнь уральского населения в 1920-1930-е гг.
Духовная и культурная жизнь современного уральского населения.
Живопись на Урале XVIII - первая половина XIX века.
Златоустовская гравюра на стали.
Империя Твердышева - Мясникова на Южном Урале.
Индустриализации на Урале.
История Верхнеуральска в XVIII – первой половине XIX вв.
История г. Троицка в XVIII – первой половине XIX вв.
Казачество Урала в годы социальных потрясений.
Казачество Южного Урала в XVIII - первой половине XIX века.
Каслинское художественное литьё.
Культура казачества Южного Урала в XVIII - первой половине XIX века.
Металлургическая империя Демидовых на Урале в XVIII веке.
Моя малая Родина в годы Великой Отечественной войны.
Моя семья в годы Великой Отечественной войны.
Оренбургская экспедиция и итоги её деятельности. И.И. Неплюев.
Оренбургское казачье войско в войнах XVIII – первой половины XIX вв.
Освоение целины на Урале.
Особенности Революции 1917 года на Урале.
Повседневная жизнь советского уральского населения.
Развитие наций и народностей на Урале в 1920-1930-е гг.
Русская православная церковь на Урале в XVIII веке.
Сельское хозяйство Южного Урала в 1920-1930-е гг.
Советская городская архитектура Урала.
Создание атомной промышленности на Урале.
Солепромышенники, заводовладельцы Строгановы на Урале.
Социально-экономическое развитие городов Урала в годы первых пятилеток.
Социальные конфликты на Урале в XVIII веке.
Строительство и работа первых металлургических заводов на Урале в конце XVII – 1730-е гг.
Строительство крупных промышленных гигантов (на примере ММК, ЧТЗ, Уралмаша).
Урал новейшей истории России.
Уральские воинские формирования на фронтах Великой Отечественной войны.
Уральские купцы, их роль в развитии края.
Уральский город в 1950-2000-е гг.
Уральский тыл в годы Великой Отечественной войны.
Уральцы на фронтах Великой Отечественной войны.
Участие башкир и других коренных народов в Отечественной войне 1812 г.
Формирование и положение рабочих кадров на Урале в XVIII - первой половине XIX века.
5.3. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 8
Уровень конкретизированной цели
|
Шкалы оценивания
|
Порядка
|
Наименования
|
Отношения
|
Интервалов
|
Знать
|
I
II
III
|
распознание
запоминание
понимание
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
4:12:20: 28:36
|
Уметь
|
IV
|
применение
|
Владеть
|
V
|
владение
|
5.4. Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV
Если в промежуточный контроль включено четыре разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV
Если в промежуточный контроль включено три разноуровневых задания, то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
5.6. Порядок проведения промежуточной аттестации
Первый этап допуск к зачету
Второй этап - зачет.
Административно-территориальное деление Урала.
Академические экспедиции на Урал и его изучение в XVIII – первой половине XIX вв.
Архитектура Урала в XVIII – начале XX вв.
Башкирские восстания в XVII – XVIII вв.
Бытовые условия и повседневная жизнь уральцев в XVIII – начале XX вв.
Возникновение и оформление политических партий на Урале в начале XX века.
Возникновение и развитие металлургической промышленности на Урале в XVIII – начале XIX вв.
Восстание (крестьянская война) под предводительством Е.И. Пугачёва на Урале.
Восстановление промышленности на Урале в годы НЭПа.
Герои Новой России Урала.
Гражданская война на Урале.
Духовная и культурная жизнь уральского населения в XX веке.
Индустриализации на Урале.
Казачество Урала в XVIII – XX вв.
Культура казачества Урала.
Купеческое предпринимательство на Урале.
Население уральского региона: демографическая характеристика уральского населения.
Оренбургская экспедиция и итоги её деятельности.
Особенности Революции 1917 года на Урале.
Повседневная жизнь советского уральского населения.
Природа Урала и её влияние на развитие региона.
Проведение Великих реформ на Урале.
Рабочее и крестьянское движение на Урале в XVIII – XX вв.
Развитие культуры и науки на Урале.
Развитие наций и народностей на Урале в XX веке.
Революция 1905-1907 гг. на Урале.
Социально-экономическое развитие Урала в первой половине XIX
Урал в 1950-1980-е гг.
Урал в новейшей истории России.
Урал в годы Перестройки и реформ 1990 гг.
Уральские воинские формирования на фронтах Великой Отечественной войны.
Уральский тыл в годы Великой Отечественной войны.
Уральцы на фронтах Великой Отечественной войны.
Участие башкир и других коренных народов Урала в Отечественной войне 1812 г.
5.7. Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете
зачтено
|
дается комплексная оценка предложенной ситуации;
демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя;
неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя;
выполнение заданий при подсказке преподавателя;
|
незачтено
|
неправильная оценка предложенной ситуации;
отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.
|
|
