26
|
Эпоха дворцовых переворотов.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Проблемное изложение материала.
Анализ дополнительной литературы.
|
Индивидуальная
Подготовить сообщение о личности правителя эпохи дворцовых переворотов
Групповая
Участвовать в разработке группового проекта.
|
Продуктивный
- выявлять причины дворцовых переворотов;
- характеризовать царствования Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III по самостоятельно выбранным критериям;
- разъяснять сущность понятий: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, бироновщина.
Творческий
- участвовать в разработке групповых проектов по теме.
|
Россия в эпоху дворцовых переворотов.
|
Захарова Е.Н. стр. 120-124.
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 172-179.
|
|
27
|
Золотой век Екатерины II.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Решение проблемных задач.
Беседа.
|
Индивидуальная
Участвовать в беседе, подготовить сообщение о личности Екатерины II.
|
Репродуктивный
-давать определение понятию «просвещенный абсолютизм»;
- излагать содержание реформ ЕкатериныII.
Продуктивный
- определить задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма»;
- проследить преемственность и противоречия реформ ПетраI и ЕкатериныII;
- выявить причины укрепления крепостничества.
|
«Просвещенный абсолютизм». Реформы ЕкатериныII. Усиление крепостничества. Меры «экономического либерализма».
Превращение дворянства в господствующее сословие, а Россию в мировую державу XVIII в.
|
Захарова Е.Н. стр. 125-131.
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 179-183.
Карта «Россия в 1760-1800 гг.».
|
|
28
|
Экономическое развитие и население России во второй половине XVIII вв.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Проблемная лекция.
|
Индивидуальная
Составление конспекта лекции, участие в беседе.
|
Продуктивный
- характеризовать социально-экономическое развитие российской деревни;
- выявить новые черты в развитии сельского хозяйства и промышленного производства;
- определить причины непоследовательности политики «экономического либерализма».
|
Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Особенности российской экономики XVIII в. Зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр.188-191.
Карта «Россия в 1760-1800 гг.».
|
|
29
|
Народные движения XVIII в.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Работа с дополнительной литературой. Беседа
|
Индивидуальная
Подготовить сообщение о народных восстаниях XVIII в, о личности Е.Пугачева.
|
Репродуктивный
- перечислять причины народных восстаний XVIII в.;
- показывать на карте районы, затронутые восстанием;
- излагать в хронологической последовательности события Астраханского восстания, восстания Булавина, крестьянской войны под руководством Е.И.Пугачева.
Продуктивный
- выявлять причины народных движений XVIII в., выявлять причинно-следственные связи между народными движениями XVII и XVIIIвв.;
- характеризовать народные движения XVIII в. (выявлять причины, социальный состав, требования повстанцев, причины поражения, итоги и последствия).
|
Астраханское восстание, восстание под руководством К.Булавина, движения работных людей, Крестьянская война под руководством Е.Пугачева.
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр.191-199.
Карта «Россия в 1760-1800 гг.».
|
|
30
|
Культура России XVIII в.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Проблемное изложение материала. Беседа.
Решение проблемных задач
|
Групповая
Разработка проектов по теме урока
|
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры XVIII в., давать им краткую характеристику.
Продуктивный
- выявлять особенности культурного развития России в XVIII в.;
- характеризовать достижения отечественной культуры XVIIIв.;
- определить влияние европейских стран на развитие российской культуры.
Творческий
- участвовать в разработке группового проекта по теме.
|
Русское Просвещение. Культура народов России XVIII в. и ее связи с европейской и мировой культурой.
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 201-208.
Портретная галерея, иллюстрации.
Карта «Россия в 1760-1800 гг.».
|
|
31
|
XVIII век в истории Царицына.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Проблемное изложение материала.
|
Индивидуальная
Подготовить сообщения об истории Царицына.
|
Репродуктивный
- знать основные этапы истории Царицына.
Продуктивный
- определять особенности развития Царицына.
Творческий
- участвовать в разработке группового проекта по теме.
|
Этапы истории Царицына. Царицын в XVIII в.
|
Волгоград: четыре века истории.
|
|
32
|
Россия в XVIII в. Обобщение.
|
Задачный подход
|
Решение проблемных задач. Тестирование.
|
|
Продуктивный
- выявлять особенности развития России в XVIII;
- характеризовать развитие экономической, политической, культурной сферы России в XVIII в.
|
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр.208-212.
|
|
33
|
Внутренняя политика Александра I.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Проблемная лекция.
|
Индивидуальная
Составление схемы «реформа высших органов власти при Александре I», подготовка сообщения о личности Александра .I
|
Репродуктивный
- излагать содержание реформ Александра I;
- раскрывать понятие «аракчеевщина».
Продуктивный
- выявлять факторы развития внутренней политики первой четверти XIX в.;
- характеризовать основные направления внутренней политики Александра I;
|
Социально-экономическое развитие. Негласный комитет. Сословная политика (меры в отношении крестьянства). Проекты М.М.Сперанского. Реформы АлександраI.
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 218-223, 234-238.
Карта Российской империи в первой половине XIX в., портреты деятелей эпохи.
|
|
34
|
Внешняя политика России в первой четверти XIX в.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Семинарское занятие.
|
Групповая
Рассмотрение основных вопросов семинара, участие групп в дискуссии.
|
Репродуктивный
- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Отечественной войны 1812г.
Продуктивный
- определять основные направления внешней политики России первой четверти XIX в.;
- характеризовать войны России с Францией, Турцией, Швецией, Отечественную войну 1812г. (причины, цели и планы сторон, подготовка, ход военных действий, итоги и последствия).
Творческий
- участвовать в дискуссии «Бородино – победа или поражение русской армии?»;
- участвовать в разработке группового проекта «Герои Отечественной войны 1812г.».
|
Участие России в наполеоновских войнах. Войны с Персией, Турцией. Отечественная война 1812г. Заграничный поход русской армии.
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 223-234.
Карта «Отечественная война 1812г. Заграничный поход русской армии».
|
|
35
|
Правление Николая I.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Работа с дополнительной литературой, решение познавательных задач.
|
Индивидуальная
Подготовка сообщения о личности Николая I.
Фронтальная
Участие в беседе.
|
Репродуктивный
- давать определение понятию «династический кризис»;
- излагать события 14 декабря 1825г., знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия.
Продуктивный
- выявить влияние декабристского движения на социально-политическое развитие России;
- характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии;
- рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае I.
|
Движение декабристов. Усиление государственного аппарата и режима личной власти НиколаяI. Социально-экономическое развитие (крестьянский вопрос, реформа государственной деревни, политика государства в отношении дворянства и купечества, экономическая политика).
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 238- 249.
Портреты деятелей эпохи.
|
|
36
|
Крымская война.
|
Проблемное изложение, задачный подход
|
Проблемное изложение материала. Работа с картой.
|
Индивидуальная
Составление таблицы «Крымская война».
|
Репродуктивный
- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Крымской войны.
Продуктивный
- рассмотреть понятие «восточный вопрос» и определить его влияние на внешнеполитический курс России в XIX в.;
- определить причины, подготовку к войне, цели и планы сторон, ход военных действий, причины поражения, итоги и последствия войны.
|
Восточное направление во внешней политике России. Крымская война.
|
Серов Б.Н., Лагно А.Р. стр. 253-257.
Карта «Крымская война 1853-56 гг.».
|
| |
