Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.06 Mb.
|
| Тема 1. Предмет и структура естествознания. Предмет естествознания, основная терминология. Специфика естественных наук. Классификация наук о природе. Понятие научной картины мира, ее характерные черты. Революционные и эволюционные периоды развития науки. Понятие научной революции, ее структура. Научные революции в современном естествознании. Революционное развитие науки в концепции Т. Куна. Тема 2. Методология современного научного познания. Иерархизация методологии научного исследования. Эмпирический, теоретический и системно-методологический уровни научного познания. Взаимодействие методологий философского, общенаучного и частнонаучного уровней. Концептуально-методологический подход и его роль в современной научной картине мира. Тема 3. История развития естествознания. Развитие математических и астрономических знаний в эпоху древневосточных государств. Наука а античности. Первые научные программы: математическая (Пифагор) и атомистическая (Демокрит). Физика и космология Аристотеля. Основные проблемы аристотелевской механики. Наука в эпоху средневековья. Развитие физики и математики в государствах арабского Востока. Научная революция XVII века: становление классической механики. Г.Галилей, Р.Декарт, И.Ньютон, их вклад в развитие европейской классической науки. Становление научной химии и биологии в XVIII веке. Кризис естествознания конца XIX века, его причины. Возникновение специальной и общей теорий относительности А.Эйнштейна. Основные черты и принципы классического и неклассического естествознания. Особенности современного постклассического естествознания. Тема 4. Материя, пространство и время в структуре естественнонаучной теории. Понятие материи. Всеобщие атрибуты материи: движение, пространство, время. Виды движения. Попытки классификации форм движения материи. Развитие представлений о пространстве и времени. Общие свойства пространства и времени. Трёхмерность пространства на всех структурных уровнях материи. Необратимость времени. Социальное пространство и социальное время. Психологическое время. Личное время и чувство ритма. Структурные уровни организации материи. Признаки выделения различных структурных уровней: микро-, макро-, и мега- миры. Структура и ее роль в организации живых систем. Тема 5. Современная физическая картина мира. Физические представления о природе материи. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Основополагающие принципы атомистики. Научные открытия XIX - XX вв.: А.Беккерель, П.Кюри и М.Складовская-Кюри, Дж. Максвелл, М.Фарадей, Дж.Томпсон. Особенности атомизма XX в. Корпускулярно-волновой дуализм. Элементарные частицы. Основные виды фундаментальных взаимодействий: гравитационное, электромагнитное, сильное, слабое. Понятие о динамических и статистических законах. Принципы относительности А.Эйнштейна и Г.Галилея. Принцип дополнительности в интерпретации Н.Бора. Принцип суперпозиции. Категории симметрии. История возникновения категорий симметрии. Симметрия как эстетический критерий. Математизация научного знания - одна из основных тенденций развития идеи симметрии. Асимметрия. Роль понятия симметрии и асимметрии в живой природе. Тема 6. Кибернетика и синергетика. История становления и основные идеи кибернетики. Н.Винер - основатель кибернетики. Кибернетика на современном этапе. Ключевые категории, кибернетики: «элемент», «система», «информация», «обратная связь». Применение кибернетических методов в современном естествознании. Синергетика как наука о самоорганизации. Вклад Г.Хакена и И.Пригожина в развитие теории самоорганизации. Ключевые категории: «самоорганизация», «диссипация», «неравновесность», «нелинейность», «флуктуации», «бифуркации» «аттракторы». Механизмы самоорганизации, образование диссипативных структур. Синергетический подход как новая системная парадигма современной науки. Тема 7. Современная астрономическая картина мира. Происхождение Вселенной в свете новейших теорий современного естествознания. Эволюция и строение галактик. Модель расширяющейся Вселенной. Будущее Вселенной: теория теплового взрыва или синергетическая модель развития? Строение и эволюция звезд. Солнечная система и ее происхождение. Строение и эволюция Земли. Внутреннее строение Земли и современные концепции развития геосферных оболочек. Теория литосферных плит. Основные периоды геологической истории Земли. Тема 8. Концептуально-методологические основы современной биологии. Основные этапы становления и развития биологии. Специфика биологического познания. Концепции происхождения живого. Возникновение жизни на Зем- ле. Происхождение человека. Роль живых организмов в эволюции Земли. Основные признаки и уровни организации живой материи. Неорганические и органические соединения. Принципы воспроизводства и развития живых систем. Термодинамические особенности живых систем. Клеточное строение организмов. Химический состав клетки, процессы клетке. Макромолекулы ДНК и РНК: наследственность, мутации. Тема 9. Современная антропология. Человек как объект естественнонаучного познания. Проблема появления человека на Земле. Сходство человека и животного и различия между ними. Понятийное мышление, речь, труд как важнейшие факторы антропосоциогенеза. Нервная и физиологическая система человека, здоровье человека, адаптационные особенности и возможности. Специфика антропологии на современном этапе. Этология и социобиология. Вклад социобиологии в изучение человека. Биоэтика. Тема 10. Экология и учение о биосфере. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Ноосферный гуманизм и проблемы экологии. Законы экологии. Экология как теоретическая основа охраны природы и рационального природопользования. Применение второго начала термодинамики в области живого и экологии. Принцип ярусности. Экология человека и взаимопронизывающие уровни метасистем. Отходы и загрязнение биосферы. Проблема рационального природопользования. Активная форма природопользования и правовое регулирование. 4. Учебно-тематический план а) Форма обучения: очная (полная).
в) Форма обучения: заочная (полная).
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
