№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Коммуникативные задачи и познавательная сфера
|
Обучение аспектам языка
|
Упраж-
нения
|
Ауди-рование
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
План.
|
Факт.
|
UNIT 1. START ANEW
|
Section 1. Start anew
|
1
|
Развитие навыков диалогической речи по теме «Новая школа – ожидания и тревоги»
|
1
|
-развитие умений устной речи и чтения;
- развитие специальных учебных умений: работы со словарными статьями;
- формирование умений групповой и парной работы
|
Expectations, worries, acquire, intelligence, middle school, high school, private school, public school, elective subject, semester, report card,
|
|
1-6
|
|
|
|
2
|
Развитие навыков чтения по теме «Особенности школьного образования в США и Великобритании».
|
1
|
- развитие умений аудирования;
- повторение Present Perfect в контексте;
- развитие умения работать в парах
|
|
Present Perfect
(Graammar reference p.180;
Учебник p.11 ex.13
Раб. Тетр. p.15 ex.4
|
9-13
|
p.11 ex.10, 11
|
|
|
3
|
Введение и отработка новой лексики по теме «Школа вчера и сегодня
|
1
|
-повторение Present Perfect в коммуникативном задании;
- формирование правильных произносительных навыков;
- введение и отработка новой лексики;
- развитие языковой догадки
|
Boarder, homesick, scholarship, make friends, report card, bright student, elective subject, be homesick, be left behind, school identity, compulsory uniform, belong to a school, note from parents
|
Strong and week position of the verb “HAVE”
|
14-18
|
p.12 ex.15
|
|
|
4
|
Развитие умений чтения по теме «Школа вчера и сегодня» (на примере школ Великобритании и Древней Греции).
|
1
|
-развитие умений чтения;
-развитие навыков перефразирования предложений;
-расширение общего кругозора учащихся;
-развитие навыков работать в группах
|
Cane, prayer, sand tray, dip pen, ink, sew, knit, coal
|
Past Simple (повторение ex.22, p.15)
|
19-22
|
|
|
|
5
|
Развития умений аудирования в контексте темы «Советы школьного психолога: как эффективно организовать время».
|
1
|
-развитие умений аудирования;
-развитие умения выражать согласие и несогласие, умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении4
-развитие умения работать в группах \парах
|
Tiredness, change in appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes, feeling emotions
|
|
24-31
|
p.16 ex.25, 26, 28
p.17, ex 30
|
|
|
6
|
Обобщение и закрепление материала раздела. Проект «Что я ожидаю от школы».
|
1
|
-обобщение и закрепление материала раздела;
- развитие умений инициативной устной речи;
-развитие умений подготовки и проведения презентаций
|
|
|
33
|
|
|
|
Section 2. What is in?
|
7
|
Повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»
|
1
|
-развитие умений диалогической речи;
-повторение и обогащение лексического запаса по теме «Одежда»;
-развитие умения работать в парах\группах
|
Waistcoat, jeans, T-shirt, suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes
|
|
34-42
|
p.18 ex.37,38
|
|
|
8
|
Развитие умений письменной речи в контексте создания мини-проекта «Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде»
|
1
|
- развитие умений письменной речи(написание статьи);
-формирование умений критического мышления;
-развитие умения работать в группах и представлять результат совместной работы
|
|
|
43-45
|
|
|
|
9
|
Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи.
|
1
|
- развитие умений диалогического общения и чтения с использованием грамматического явления Report Speech и закрепление навыков его употребления в устной и письменной речи;
-формирование навыков словообразования с опорой на образец
|
|
Reported Speech. Reported commands, requests, instructions and suggestions
Tell\ask smb +(not) Infinitive
|
46-54
|
p.22, ex. 53
|
|
|
10
|
Развитие умений аудирования и чтения в контексте темы «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».
|
1
|
-развитие умений аудирования и чтения;
-развитие общеучебных умений:работа с информацией в таблице;
-развитие умения работать в парах
|
Fashionable, stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant, neat, up-to-date, out-of-date, look nice, look friendly, look smart, feel comfortable, feel confident, feel independent, be popular, be unpopular
|
|
55-63
|
p.23 ex 57, 58
|
|
|
11
|
Развитие умений подготовки и проведения презентаций при подготовке проекта «Показ моды»
|
1
|
-обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала года;
-развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
-развитие умений подготовки и проведения презентаций;
-развитие умений работать в команде
|
|
|
64-65
|
|
|
|
Section 3. Are you keen on sports?
|
12
|
Обогащение лексического запаса по теме «Спорт в жизни подростка». Сослагательное наклонение.
|
1
|
-развитие умений аудирования;
-овладение средствами для выражения сожаления с помощью Subjunctive I ( I wish);
-обогащение лексического запаса по теме «Спорт»
|
Karate, snowboarding, ice-skating, football match, rock climbing, basketball, diving, football, dance, gymnastics, tennis, mountain biking, judo, skiing, long jump
|
Subjunctive I
(I wish….)
|
66-73
|
p.26, ex.68
|
|
|
13
|
Развитие умений чтения в контексте темы «Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом».
|
1
|
-развитие умений чтения;
-развитие умений говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении;
-введение и отработка конструкций с AS
|
Inflatable, securely strapped, roll and bounce, upright, lengthen, pick up, keep attached
|
конструкции с AS
as soon as
as quickly as
as much as
as if
as=because
same …as
|
74-79
|
|
|
|
14
|
Активизация навыков употребления в речи страдательного залога в контексте темы «Олимпийские игры».
|
1
|
- развитие умений письменной речи;
-активизация навыков употребления в речи Passive Voice;
-формирование критического мышления
|
To hold matches, to score points, to set records, to welcome spectators/athletes, to organize competitions, to award prizes, to invite spectators, to demonstrate good results
|
Passive Voice(revision)
Inversion
|
80-84
|
p.31, ex 84
|
|
|
15
|
Формирование умений участвовать в дебатах по теме «Преимущества и недостатки занятий спортом».
|
1
|
-обобщение и закрепление материала секции;
-развитие умений инициативной устной речи;
-формирование умений участвовать в дебатах
|
|
|
85
|
|
|
|
16
|
Развитие умений чтения в контексте темы «Спортивная честь и сила характера».
|
1
|
-развитие умений чтения (с определением жанра текста);
-развитие умений критического чтения;
-активизация лексических навыков: устойчивые словосочетания
|
Submit a request, Russian Federation of Journalist Covering Sports, fair play, submit a note of protest, to gain,
|
|
86-91
|
|
|
|
Section 4. Where words fail …
|
17
|
Развитие умений устной речи говорения и аудирования в контексте темы «Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы)».
|
1
|
-развитие умений устной речи(говорения и аудирования);
-развитие умений самостоятельной работы с лексикой;
-развитие умений работать в группе
|
Melodious, light, want to listen over and over again, makes you feel happy(sad), play organ, compose, perform, romantic, classical, modern, slow, violent, cute, favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up, makes you smile(sad) (p.36, ex.96)
|
|
93-99
|
p.36, ex 94, 95
|
|
|
18
|
Развитие умений чтения с извлечением основного содержания в контексте темы «Музыка в культуре разных стран (в том числе и России)».
|
1
|
-развитие умений чтения с извлечением основного содержания;
-введение структуры условного предложения второго типа Conditional II;
-развитие языковой догадки и памяти
|
Revolve around, calluse, percussion, bottled-up emotions, sold-out
|
Hypothetical situations referring to future or present
Would/wouldn’t +V
If+Past Simple(if-clause)
Would+Inf (main clause)
|
100-107
|
|
|
|
19
|
Развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации
|
1
|
-развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации;
- ознакомление с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке;
-обогащение лексического запаса учащихся
|
Unify, embody, exquisite
|
Emphatic Sentences
It+be+focus+ relative clause (that/who/when)
|
108-114
|
p.39 ex 110 sentence intonation
|
|
|
Календарно-тематическое планирование 10 класс
