Section 4. Culture shock
19
|
Формирование социокультурных умений в контексте темы «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры»
|
1
|
-развитие умений аудирования и говорения;
-формирование социокультурных умений;
-развитие лексических навыков
|
|
|
84-89
|
Ex 86
|
|
|
20-21
|
Развитие умений чтения художественного текста.
|
2
|
-развитие умений чтения;
-формирование лексических навыков
|
Encampment, be kitted out, brand-new, scar-faced, ashes nomad, vaguely, gazelle, hawks, saddle, camel, shawl, gandoura, cheche, embers, blanket, lizard
|
|
91-97
|
|
|
|
22
|
Развитие умений говорения и чтения в контексте темы «Заметки для путешественника, посещающего другую страну».
|
1
|
-развитие умений говорения;
-развитие умений чтения;
-развитие навыков работы с лексикой
|
Subtle, inevitable, occasional, mismatch, inferior, apparent
|
|
98-104
|
|
|
|
23
|
Обобщение и закрепление материала секции и раздела. Ролевая игра «В семье за рубежом».
|
1
|
-обобщение и закрепление материала секции и раздела;
-развитие умений спонтанного говорения(ролевая игра);
-развитие умений рефлексии
|
|
|
105-106
|
|
|
|
24
|
Ролевая игра «В семье за рубежом».
|
1
|
|
p.156 Key Vocabulary
|
|
|
|
|
|
25
|
Урок самоконтроля
Контрольная работа
|
1
|
-контроль уровня обученности учащихся;
-контроль степени сформированности коммуникативных навыков;
развитие умений письменной речи;
-закрепление и активизация грамматических навыков: система времен;
-формирование умений самостоятельно оценивать проделанную работу, находить ошибки и аргументировано исправлять их
|
|
|
|
|
|
|
26-27
|
Повторение грамматического материала
|
2
|
-развитие умений письменной речи; -повторение изученного грамматического материала
|
|
|
|
|
|
|
