Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.85 Mb.
|
Уметь работать с иллюстрацией; сравнивать литературное, художественное и музыкальное произведения по содержанию. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь); - поход в хрестоматию; - работа с дид. иллюстрациями; Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД Коммуникация как взаимодействие-учёт позиции собеседника. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | | ||||
| 86 | Обобщение по теме: «Как рождается герой». | 1 | Урок применения предметных ЗУНов и УУД | Знать, что в сказке поведение героя подчиняется определённым правилам, сказочной традиции, а в рассказе поведение героя зависит от его внутреннего мира, изученные произведения раздела. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь); - поход в хрестоматию; - работа с дид. иллюстрациями; Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей; Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. Коммуникация как взаимодействие-учёт позиции собеседника. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | Х. с. 110-119. | |
| Сравниваем прошлое и настоящее (16 часов) | ||||||||||
| 87 | Поход в Музейный дом, Иллюстрация Б. Кустодиева «Масленица».Слушаем музыку Н. Римского – Корсакова из оперы «Снегурочка», И. Стравинского «Народные гуляния на Масленой». | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний или УУД | Иметь представление о том, что сходство и близость произведений, принадлежащих к разным видам искусства,- это сходство и близость мировосприятия их авторов (а не тематическое сходство). Уметь работать с иллюстрацией; сравнивать художественные и музыкальные произведения о народных праздниках. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь); - поход в хрестоматию; - работа с дид. иллюстрациями; Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | Т. с. 40-41 № 19 Х. с. 120-124. | |
| 88 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний или УУД | Уметь анализировать характер и поведение героев произведения; определять жанр произведения; высказывать своё мнение; ориентироваться в тексте. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 89 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний или УУД | Уметь определять время действия событий в тексте; сравнивать внешний облик героев произведения. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 90 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Уметь работать с Толковым словарём; определять главное чудо в рассказе; ориентироваться в тексте; высказывать своё мнение. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь); - поход в хрестоматию; - работа с дид. иллюстрациями; Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | Х. с. 124-125. | |
| 91 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей». Поход в Музейный дом. Иллюстрации В. Боровинского, З. Серебряковой. | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Иметь представление о том, что сходство и близость произведений, принадлежащих к разным видам искусства,- это сходство и близость мировосприятия их авторов (а не тематическое сходство). Уметь работать с иллюстрациями; раскрывать внутренний мир героев, живущих в разные столетия. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД Коммуникация как взаимодействие-учёт позиции собеседника. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 92 | А. Пушкин «Цветок». | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний или УУД | Знать произведения А. С. Пушкина. Уметь анализировать внутренний мир героя – рассказчика; ориентироваться в тексте; характеризовать чувства людей, живших в прошлых веках. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 93 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Телеграмма») | 1 | Урок первичного предъявления новых знаний или УУД | Уметь пользоваться Толковым словарём; предполагать возраст героев; сравнивать содержание двух рассказов о семье; сравнивать характеры героев произведения. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 94 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Телеграмма») | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Уметь анализировать внутренний мир героев рассказа; пересказывать текст; ориентироваться в тексте. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 95 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Дорога к отцу»). | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Уметь высказывать своё мнение о прочитанном; объяснять название рассказа; анализировать внутренний мир героев. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 96 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Вот и приехали»). | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Уметь пересказывать текст от третьего лица; высказывать своё мнение; подтверждать ответы строчками из текста. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 97 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Один в лесной сторожке»). | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Уметь пересказывать текст от третьего лица; высказывать своё мнение; подтверждать ответы строчками из текста. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 98 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Один в лесной сторожке»). | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Уметь высказывать своё мнение о прочитанном; объяснять название рассказа; анализировать внутренний мир героев. | Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации (текст, иллюстрации, словарь). Универсальные логические действия - анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; - подведение под понятие; - установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД - чтение по цепочке или по ролям. | Самоопределение Смыслообразование | Индивидуальная и групповая | Текущий Самоконтроль | | |
| 99 | А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок «Вот оно – счастье!»). | 1 | Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | |||||||
