Методические указания по подготовке контрольных работ, эссе. …4 История

Задание № 36

1. 
   Понятие биоаккумуляция.
   
2. 
   Формула здоровья профессора Ю.Ф. Змановского.
   
3. 
   Сепортология, что это за наука?
   
4. 
   Какие проблемы изучает экология как наука?
   
5. 
   Моральный компонент экологического сознания.
   
6. 
   Новая экологическая парадигма.
   
7. 
   Что вам известно о применении пестицидного удобрения «Сатурн»?
   

Задание № 37

1. 
   Окультуривание природной среды, суть понятия.
   
2. 
   Понятие гигиена окружающей среды.
   
3. 
   Экологическое сознание, его уровни.
   
4. 
   Достаточны и эффективны ли социальные механизмы предупреждения и устранения негативных процессов в экологии на Кубани или нет? Аргументируйте свою позицию.
   
5. 
   Экологические проблемы, характерные для нашего края.
   
6. 
   Понятие антропогенный фактор.
   

Задание № 38

1. Какая связь между нравственным императивом в трактовке академика Н.Н. Моисеева и введенным им же экологическим императивом?

2. 
   Какой ваш прогноз улучшения экологической ситуации на Кубани?
   
3. 
   Различие между природой и обществом.
   
4. 
   Что вы вкладываете в понятие совершенствования природоохранной деятельности?
   
5. 
   Почему, на ваш взгляд, недостаточное внимание уделяется экологической культуре?
   
6. 
   Экспертиза экологическая.
   

Задание № 39

1. 
   Что вы думаете о санитарно-экологическом состоянии г. Краснодара, какая, на ваш взгляд, самая «болевая» точка?
   
2. 
   Что вам известно о рекультивации на Кубани?
   
3. 
   Понятие эволюция.
   
4. 
   Причины аллергических заболеваний на Кубани.
   
5. 
   Какова суть понятия смог?
   
6. 
   Экологический потенциал основных сфер общественной жизни, его характеристика.
   

Задание № 40

1. 
   Экологические проблемы, характерные для нашего края.
   
2. 
   Понятие антропогенный фактор.
   
3. 
   Для чего понадобилось выделить экологическую сферу области жизни общества в относительно самостоятельное образование? Что дает такой подход?
   
4. 
   Экологический СПИД, суть понятия.
   

Задание № 41

1. 
   С какой литературой, указанной в списке книги «Социально-экологические проблемы Кубани» в алфавитном порядке вы знакомы?
   
2. 
   Какая связь между нравственным императивом в трактовке академика Н.Н. Моисеева и введенным им же экологическим императивом?
   
3. 
   Аэрозольный эффект, содержание понятия.
   
4. 
   Происхождение понятий этика, мораль и их содержание.
   
5. 
   Структура учебного курса «Социально-экологические проблемы Кубани» и краткая его характеристика.
   
6. 
   Международное экологическое сотрудничество, его суть.
   
7. 
   Мониторинг природной среды.
   

Задание № 42

1. 
   Понятие экологические отношения.
   
2. 
   В чем сущность коэволюционного пути развития общества и природы?
   
3. 
   Научный компонент экологического образования.
   
4. 
   Характеристика взаимосвязи общества и природы с разных точек зрения: единства, различия и взаимодействия.
   
5. 
   Причины «отяжеления» воздуха на Кубани, в г. Краснодаре.
   
6. 
   Понятие здоровье человека.
   
7. 
   Правонарушение экологическое, суть понятия.
   

Задание № 43

1. 
   Назвать структурные элементы экологической сферы.
   
2. 
   Отравление свинцом и его соединениями.
   
3. 
   Закон ноосферы В.И. Вернадского.
   
4. 
   Какой ваш прогноз улучшения экологической ситуации на Кубани?
   
5. 
   Какую литературу, не указанную в книге «Социально-экологические проблемы Кубани» вы читали по экологии, экологическим проблемам Кубани. Что больше всего запомнилось?
   
6. 
   Духовная сфера, суть понятия.
   
7. 
   Что вам известно о средней продолжительности жизни за рубежом, в России, нашем крае?
   

Задание № 44

1. 
   Основные направления воздействия общества на природу.
   
2. 
   Экологическое воспитание и образование в общеобразовательных школах и внешкольных учреждениях.
   
3. 
   Различие между природой и обществом.
   
4. 
   Что вам известно о применении пестицидного удобрения «Сатурн»?
   
5. 
   Болезни витаминной недостаточности.
   
6. 
   Инфраструктура экологическая.
   
7. 
   Понятие формирование ноосферы.
   

Задание № 45

1. 
   Что вы вкладываете в понятие совершенствования природоохранной деятельности?
   
2. 
   Какие вы знаете места в г. Краснодаре, крае с высокой концентрацией свинца в почве?
   
3. 
   Задача на с. 56 в 1-м издании (с. 111 во 2-м издании) книги «Социально-экологические проблемы Кубани».
   
4. 
   Социальная сфера, ее основная задача.
   
5. 
   Понятие биоаккумуляция.
   
6. 
   Можно ли в пределах только экологии решить актуальные вопросы защиты природной среды? Поясните свою позицию.
   

Задание № 46

1. 
   Понятие мелиорация.
   
2. 
   Аэрозольный эффект, содержание понятия.
   
3. 
   Закон Российской Федерации «Основные положения государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития».
   
4. 
   Назвать разделы курса «Социально-экологические проблемы Кубани».
   
5. 
   Краснодарское проектно-конструкторское бюро «Пластмаш», его предложения по решению проблемы качества питьевой воды в г. Краснодаре.
   
6. 
   Социально-экологическая ситуация на Кубани.
   
7. 
   В чем суть кардинального изменения системы ценностных ориентаций?
   

Задание № 47

1. 
   Организация «Гринпис», ее деятельность.
   
2. 
   Противники экологического движения.
   
3. 
   Понятие биосфера.
   
4. 
   Почему, на ваш взгляд, недостаточное внимание уделяется экологической культуре?
   
5. 
   Экспертиза экологическая.
   
6. 
   Понятие экологическая медицина.
   
7. 
   Существует ли непредсказуемость и неуправляемость некоторых достижений научно-технического прогресса? Поясните свое мнение.
   

Задание № 48

1. 
   Что вы думаете о санитарно-экологическом состоянии г. Краснодара, какая, на ваш взгляд, самая «болевая» точка?
   
2. 
   Что вам известно о рекультивации на Кубани?
   
3. 
   Понятие эволюция.
   
4. 
   Специализированное экологическое управление.
   
5. 
   Понятие экологический шок.
   
6. 
   Понятие монокультура.
   
7. 
   Задача на с. 56 в 1-м издании (с. 111 во 2-м издании) книги «Социально-экологические проблемы Кубани».
   

Задание № 49

1. 
   Химическая экология, содержание понятия.
   
2. 
   Структура курса «Социально-экологические проблемы Кубани» (назвать разделы курса).
   
3. 
   «Римский клуб», что это за организация?
   
4. 
   Причины аллергических заболеваний.
   
5. 
   Достаточны ли и эффективны социальные механизмы предупреждения и устранения негативных процессов в экологии на Кубани или нет? Аргументируйте свою позицию.
   
6. 
   Какова суть понятия смог?
   
7. 
   Экологическое образование, его суть.
   

Задание № 50

1. 
   Ценностный компонент экологического образования.
   
2. 
   Понятие реутилизации.
   
3. 
   Факторы риска здоровья (назвать; второй фактор описать содержание).
   
4. 
   Формула здоровья профессора Ю.Ф. Змановского.
   
5. 
   Санитарно-эпидемиологическая ситуация в Северо-Кавказском регионе.
   
6. 
   Понятие природопользование.
   
7. 
   Некоторые показатели неинфекционной заболеваемости детей и подростков Краснодарского края.
   

Список литературы

1. 
   Анисимов О.С. Путь к экологической культуре // Социально-гуманитарные знания. 2002. №1.
   
2. 
   Димов В.М. Здоровье как глобальная проблема выживания биосоциального вида Ноmo Sapiens//Социально-гуманитарные знания. 2000. № 2.
   
3. 
   Димов В.М., Паутов В.Н. Здоровье этноса как проблема его социальной безопасности // Социально-гуманитарные знания. 2000. №1.
   
4. 
   Доклад «О состоянии окружающей природной среды Краснодарского края в 1998г.». Краснодар, 1999.
   
5. 
   Дрейер О.К., Лось В.А. Экология и устойчивое развитие: Учеб. пособие. М.,1997.
   
6. 
   Зотов В.Д. Глобальная экологическая политика – категорический императив XXI века // Социально-гуманитарные знания. 2002. №6.
   
7. 
   Когай Е.А. Социальная экология. Будущее человека в экологической перспективе // Социально-гуманитарные знания. 1999. №5.
   
8. 
   Когай Е.А. Социальная экология. Человек в городской среде // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 1.
   
9. 
   Когай Е.А. Экологическая парадигма культуры и образования // Социально-гуманатарные знания. 2000. № 4.
   
10. 
    Когай Е.А. Экология культуры: предметное поле исследования // Социально-гуманитарные знания. 2002. №5.
    
11. 
    Комплексное изучение дисциплин социально-гуманитарного цикла (методические рекомендации студентам заочной формы обучения). Краснодар, 2004.
    
12. 
    Логинов В. Плач о лесе. Слово писателя // Кубань сегодня. 23.04.2004.
    
13. 
    Мазурк И.И., Козлова О.Н., Глазачёв С.Н. Путь к экологической культуре. М.: Горизонт, 2001.
    
14. 
    Минакова С.Ф. Предотвращение экологической катастрофы. Апатиты, 2000.
    
15. 
    Моисеев Н.Н. Системная организация биосферы и концепция коэволюции // Общественные науки и современность. 2000. №2.
    
16. 
    Мороховец И.И. Социально – экологические проблемы Кубани. Краснодар, 2003.
    
17. 
    Мороховец И.И. Региональный компонент – важное звено образования // Экономика. Право. Печать. Краснодар, 2000. №1-3 (6-8).
    
18. 
    Пахомова Н.В., Рихтер К.К. Экономика природопользования и экологический менеджмент: Учеб. для вузов. СПб., 1999.
    
19. 
    Парламентские слушания Государственной Думы ФС РФ «О проекте доклада Правительства Российской Федерации в ООН «О стратегии устойчивого развития России» 5 октября 2001г. // Социально-гуманитарные знания. 2002. №6.
    
20. 
    Пуляев В.Т. Экология человека – путь к спасению жизни на земле // Социально – гуманитарные знания.2001. №1.
    
21. 
    Ремизов И.Н., Перов Ю.М. На пути к ноосферному обществу. Краснодар, 2000.
    
22. 
    Ремизов И.Н., Осадчий Н.И., Перов Ю.М., Ремизова Н.И. Социально-экологический словарь (русско-французский). М.: Былина, 2002.
    
23. 
    Ремизов И.Н., Чистяков В.И. Краткий социально-экологический словарь. Краснодар, издательский дом «Краснодарские известия», 1997.
    
24. 
    Урсул А.Д., Романович А.Л. Устойчивое развитие, экологическая и продовольственная безопасность. М., 2002.
    
25. 
    Экология и здоровье человека. Материалы межрегиональной научной конференции. Ставрополь, 1998.
    
26. 
    Экология человека: словарь-справочник. М., 1997.
    
27. 
    Юридическая ответственность за экологические правонарушения (Учебно-справочное пособие). Автор – составитель Ершов С.Н. Краснодар, 2002.
    

______________________________________________________________

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов - это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время. Целью самостоятельной работы студентов является:

- освоение в полном объёме основной образовательной программы;

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развитие исследовательских умений. Самостоятельная работа студентов делится на два вида:

- аудиторную;

- внеаудиторную.

Организуемая преподавателем аудиторная самостоятельная работа студентов проходит под контролем преподавателя, предполагает выдачу студентам групповых или индивидуальных заданий и самостоятельное выполнение их студентами под методическим и организационным руководством преподавателя.

Самостоятельная работа студентов в аудиторное время весьма многообразна и может предусматривать:

• Выполнение самостоятельных работ;

• Выполнение контрольных и лабораторных работ, составление схем, диаграмм;

• Решение задач;

• Работу со справочной, методической и научной литературой;

• Защиту выполненных работ;

• Собеседование, коллоквиумы; деловые игры, дискуссии, конференции;

• Тестирование.

Объем времени на аудиторную самостоятельную работу студентов включается в общий объем времени на их аудиторную работу и регламентируется расписанием занятий (хронокартой занятия).

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве и консультативной помощи преподавателя, но без его непосредственного участия.

1. 
   Авторы-составители: Жинкин А.В., Михаелян Е.Е., Гапонова Г.И., Ищенко Д.С. , Петров В.И., Нежигай Э.Н., Гапонова Г.И.
   

Комплексное изучение социально–гуманитарных дисциплин

Методические рекомендации студентам заочной формы обучения по направлениям 031300.62 «Журналистика» и 035000.62 «Издательское дело»
Лицензия ИД №03573

Издательство Кубанского социально-экономического института

Сдано в набор ____2012. Подписано в печать ____2012.

Формат 60х84. Усл.печ.л.

Тираж 500. Заказ №

Адрес издательства:

350018, г. Краснодар, ул. Камвольная 3.