№п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Оборудование
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
|
Вид контроля.
|
«Чем и как работают художники» - 8 часов
|
1.
|
|
Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна».
|
альбом, карандаш, стирка, краски акварельные
|
Три основных цвета и их составные. Умение смешивать краски.
|
Знать теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.
Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками
|
создание декоративной композиции
|
Самостоятельная работа по образцу
|
2.
|
|
Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе».
|
Смешивание цветных красок с белой.
|
Знать основные цвета теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками.
Уметь смешивать цветные краски с белой и черной; различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками
|
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
|
3.
|
|
Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес».
|
альбом, пастель и цветные мелки
|
Первичные навыки рисования с натуры (пейзаж)
|
Знать правила работы с пастелью и цветными мелками.
Уметь рисовать по представлению; смешивать краски.
|
передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.
|
Самостоятельная работа по образцу
|
4.
|
|
Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»- коврик аппликаций.
|
картон, ножницы, клей, листья растений
|
Бережное использование и экономное расходование материалов.
|
Техника безопасности при работе с ножницами.
Знать понятие «аппликация»4 технику выполнения аппликации.
Уметь составлять композицию, последовательно ее выполнять.
|
Ввыражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
|
5.
|
|
Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса».
|
карандаш, альбом
|
Элементарные основы рисунка: линия, штрих.
|
Знать правила работы с графическими материалами.
|
|
Текущий. Ответы на вопросы
|
6 .
|
|
Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные».
|
цв. бумага, ножницы, фольга, упаковочная бумага
|
Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.
|
Знать выразительные возможности графических материалов; понятия «линия», «пятно»; правила выполнения работы в объеме.
Уметь выражать свои чувства настроение с помощью цвета, насыщенность оттенков.
|
|
Текущий. Самостоятельная работа по образцу
|
7.
|
|
Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объемных форм.
|
бумага, ножницы, картон
|
Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление.
|
Знать выразительные возможности бумаги.
Уметь выполнять сооружение игровой площадки из объемных форм.
|
создание декоративной композиции
|
8.
|
|
Для художника любой материал станет выразительным.
|
Уметь выполнять работу из любых подручных материалов (клей, серпантин, конфетти….)
|
создание моделей по собственному замыслу
|
«Реальность и фантазия» «Ты изображаешь, украшаешь, строишь». – 7 часов
|
1.
|
|
Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы».
|
картины с изображением птиц, пошаговое рисование птицы
|
Изображение по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета
|
Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.
|
|
Текущий. Самостоятельная работа по образцу
|
2.
|
|
Изображение и фантазия. «Сказочная птица».
|
цв. бумага, ножницы, фольга, упаковочная бумага
|
Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.
|
Знать выразительные возможности бумаги.
Уметь самостоятельно выбирать материал для работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.
|
создание декоративной композиции
|
3.
|
|
Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.
|
карандаш, гуашь, альбом
|
Изображение при помощи линий
|
Знать правила рисования с натуры.
Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл.
|
передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.
|
4.
|
|
Украшение и реальность. «Кружева».
|
чёрный картон, гуашь белого цвета
|
Работа в различных видах декоративно-прикладной деятельности
|
Знать понятие «орнамент»; известные центры народных художественных ремесел России; правила работы с гуашевыми красками.
Уметь выполнять декоративные цепочки из растительного материала.
|
создание декоративной композиции
|
Текущий. Ответы на вопросы
|
5.
|
|
Постройка и реальность.
Моделирование форм подводного мира.
|
цв. бумага, ножницы, картон, клей
|
Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление.
|
Уметь выполнять моделирование форм подводного мира.
|
создание моделей по собственному, замыслу проверка модели в действии
|
Текущий. Самостоятельная работа по образцу
|
6.
|
|
Постройка и фантазия. «Город фантазия».
|
бумага, ножницы, картон
|
Уметь выполнять моделирование фантастических зданий
|
|
7.
|
|
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних игрушек.
|
цв. бумага, ножницы, картон, фольга, клей, вата, нитки
|
Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам.
|
Знать правила работы с бумагой и клеем.
Уметь изготавливать различные игрушки.
|
ручной, механизированный и автоматизированный труд
|
III четверть
«О чем говорит искусство» - 8 часов
|
1.
|
15.01.13
|
Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой».
|
изображение домашних животных, карандаш, гуашь, альбом
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке
|
Знать понятие «художник-анималист»; творчество художников В. Серова, М. Кукунова.
Уметь рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.
|
|
Текущий. Ответы на вопросы. Самостоятельная работа по образцу
|
2.
|
22.01.13
|
Выражение характера человека в изображении мужской образ.
|
изображение образов людей, карандаш, гуашь, альбом
|
Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.
|
Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.
Уметь изображать образ человека и его характер, используя объем; используя художественные материалы.
|
передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастели, восковых мелков
|
3.
|
29.01.13
|
Выражение характера человека в изображении женский образ.
|
4.
|
05.02.13
|
Образ человека и его характер, выраженный в объёме
|
Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.
|
5.
|
12.02.13
|
Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?».
|
картины природы, карандаш, гуашь, альбом
|
Элементарные основы рисунка: линия, штрих. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета
|
Знать творчество русских художников второй половины 19 века: Илья Репин, Иван Шишкин; о лини и пятне как художественно-выразительных средствах живописи; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.
Уметь выполнять рисование по памяти и представлению
|
выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
|
|
6.
|
19.02.13
|
Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения».
|
изображение украшений, карандаш, гуашь, альбом
|
Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Основы изобразительного искусства.
|
Знать понятие «украшение»; правила выражения человека через украшение.
Уметь рисовать с натуры; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.
|
передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастели, восковых мелков
|
Текущий. Ответы на вопросы Самостоятельная работа по образцу.
|
7.
|
26.02.13
|
Выражение намерений человека через украшения.
|
Передача настроения в творческой работе. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.
|
8.
|
05.03.13
|
В изображении, украшении и постройки человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру.
|
Представление о роли изобразительных искусств организации материального окружения человека, его повседневной жизни.
|
«Как говорит искусство» -11 часов
|
1.
|
12.03.13
|
Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи».
|
Альбом, карандаш, краски, стирка.
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.
|
Знать средства художественной выразительности, понятие «цвет»; теплые и холодные цвета.
Уметь высказывать простейшие суждения о картине; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственный отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски
|
Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастели, восковых мелков
|
Текущий ответы на вопросы. Самостоятельная работа по образцу
|
2.
|
19.03.13
|
Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика».
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
3.
|
02.04.13
|
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции.
|
Создание декоративных композиций
|
4.
|
09.04.13
|
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
|
Текущий. Самостоятельная работа по образцу
|
5.
|
16.04.13
|
Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий.
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, штриха.
|
Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал.
|
Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
|
Текущий. Ответы на вопросы.
|
6.
|
23.04.13
|
Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево».
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
7.
|
30.04.13
|
Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна.
|
Техника безопасности при работе с ножницами.
Знать понятие «аппликация»; технику выполнения аппликации.
Уметь составлять композицию, последовательно ее выполнять.
|
Создание декоративных композиций
|
Текущий. Самостоятельная работа по образцу
|
8.
|
07.05.13
|
Ритм пятен как средство выражения. «Птицы».
|
Альбом, акварельные краски, карандаш.
|
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна.
|
Знать правила рисования с натуры.
Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.
|
Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
|
Текущий. Самостоятельная работа по образцу
|
9.
|
14.05.13
|
Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы».
|
Альбомная бумага
|
бумагопластика
|
Знать понятие «пропорция»; технику выполнения оригами.
Уметь работать в технике оригами и бумагопластики; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.
|
10.
|
21.05.13
|
Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет».
|
|
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна.
|
Знать понятия «ритм линий», «пятно»; правила рисования с натуры.
Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью оттенков
|
Создание декоративных композиций
|
Текущий. Ответы на вопросы.
|
11.
|
28.05.13
|
«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.
|
|
Виды и жанры изобразительных искусств. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Многообразие материалов и сфера их использования.
|
Знать основные жанры и виды произведений искусства; ведущие художественные музеи России. Уметь высказывать простейшие суждения о картине и предметах декоративно-прикладного искусства.
|
Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
|
Текущий , игровые задания, самостоятельная работа по образцу.
|
