|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ю
|
|
|
|
|
|
Электротехнические работы (6 ч)
|
|
|
|
|
|
47-48
|
Электро-
осветительные приборы. Электроприводы
|
Электроосвети-
тельные приборы. Практическая работа «Подбор бытовых приборов»
|
2
|
Комби-
нированный
|
Значимость и виды элек-
троосветительных приборов. Пути экономии электроэнергии. Лампы накаливания и люминесцентные лампы дневного света, их достоинства, недостатки и особенности эксплуатации. ТБ
|
Знать пути экономии электрической энергии.
Уметь пользоваться электроосветительными приборами
|
Опрос
|
Интер-
нет
|
|
|
|
|
|
|
|
49-50
|
Электро-
освети-
тельные
приборы.
Электроприводы
|
Автоматические
устройства. Эле-
менты автоматики
и схемы их уст-
ройства
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Виды и назначение авто-
матических устройств.
Элементы автоматики
в бытовых устройствах.
Составление и чтение простейших схем автоматики
|
Знать основные виды автоматических устройств.
Уметь читать простейшие схемы
|
Чтение
|
Область
приме-
нения
уст-
ройств автоматики
|
Нали-
чие ав-
томати-
ческих
устройств дома
|
|
|
|
схемы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51-52
|
Электро-
освети-
тельные приборы. Электроприводы
|
Электроприборы,
человек и окру-
жающая среда
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Влияние электротехниче-
ских и электронных при-
боров на окружающую среду и здоровье человека. Соблюдение правил безопасности
|
Знать правила
безопасного по-
ведения.
Уметь применять средства защиты от воздействия электроприборов
|
Опрос
|
Эколо-
гиче-
ский рейд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческие проектные работы (10 ч)
|
|
|
|
|
|
53-54
|
Творче-
ские про-
ектные
работы
|
Этапы творческог проекта «Разработка дизайнерской задачи с применением компьютера»
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Правила выполнения и оформления творческого проекта. Выбор и обоснование проблемы, дизайнерской задачи с применением компьютера, дизайн-анализ
|
Знать правила выполнения и оформления проекта.
Уметь разрабатывать дизайнерскую задачу, проводить анализ
|
Разработка дизайнерской
задачи
|
Интернет-ресурсы
|
Обсуж-
дение
выбран-
ной темы в семье
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55-56
|
Творче-
ские про-
ектные работы
|
Технология вы-
полнения изделия
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Работа с журналами, разработка рисунка. Подбор материалов по соответствующим критериям и инструментов. Технология выполнения выбранного изделия.
Выдвижение идей для выполнения учебного проекта
|
Знать технологические особенности выполнения изделия.
Уметь подбирать материалы и инструменты, цветовую гамму; выполнять эскиз изделия; соблюдать правила ТБ
|
Контроль
за дейст-
виями
|
Интер-
нет-
ресурсы
|
Проду-
мать
этапы творческого проекта
|
|
|
57-58
|
Творческие проектные
работы
|
Практическая
работа
«Изготовление из-
делия»
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Последовательность выполнения изделия. ВТО.
Техника безопасности при работе с утюгом. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбора решений
|
Знать технологическую последовательность выполнения работы.
Уметь последовательно выполнять изделие; соблюдать правила выполнения ВТО
|
Контроль
качества
работы
|
Аль-
терна-
тивные
виды отделки
|
Отработка
навыков выполнения выбранного ри-сунка
|
|
|
59-60
|
Творческие проектные работы
|
Экономическое
и экологическое обоснование творческого проекта
|
2
|
Комби-
нированный
|
Расчет стоимости изделия.
Экологическое обоснование. Реклама. Выполнение творческого проекта
|
Знать основные технологические понятия. Уметь рассчитывать стоимость изделия; проводить самоанализ
|
Самоанализ
|
Само-
оценка
|
Реклама
|
|
|
61- 62
|
Творче-
ские проектные работы
|
Защита творческо-
го проекта
|
2
|
Защита
|
Презентация готового изделия, защита проекта
|
Уметь обосновать целесообразность предлагаемого изделия; провести презентацию изделия
|
Оценка
работы и проекта
|
Само-
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дизайн пришкольного участка (8 ч)
|
|
|
|
|
|
63-64
|
Дизайн
пришколь-
ного уча-
стка
|
Обустройство
пришкольного
участка. Цветочно-
декоративные растения. ТБ
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Формирование умений составления плана работ обустройства пришкольного участка и организация его выполнения. Ассортимент цветочно-декоративных растений
|
Знать сущность составления плана, ассортимент растений
Уметь составлять план благоустройства пришкольного участка.
|
Опрос
|
Подбор
иллю-
страций
цветочных культур
|
Подбор
иллюс-
траций
(из СМИ) цветочных культур
|
|
|
|
|
|
65-66
|
Дизайн
пришколь-
ного уча-
стка
|
Агротехника куль-
тур. Понятие
о сорте, сроках
уборки и посадки
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Формирование представлений об агротехнике культур, понятии сорта и целесообразности соблюдения сроков посадки и уборки
|
Знать понятие сорта, агротехники культур
и способы их выращивания.
Уметь определять сроки посадки растений
|
Ответы
на вопро-
сы, тес-
тирование
|
Инно-
ваци-
онные
способы обработки почвы
|
Обсу-
дить
с роди-
телями
|
|
|
67-68
|
Дизайн
пришколь-
ного участка
|
Защита растений
от неблагоприят-
ных факторов
|
2
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Неблагоприятные факторы региона: экологические, климатические, биологические. Наличие на растениях вредителей и способы борьбы с ними. Правила безопасной работы при опрыскивании растений
|
Знать неблагоприятные факторы региона, способы борьбы с вредителями растений.
Уметь опрыскивать культурные растения для защиты их от вредителей и болезней
|
Опреде-
лить на-
личие вредителей растений в школе
|
Интер-
нет
|
Опре-
делить
наличие вредителей комнатных растений
|
|
|
69-70
|
Дизайн
пришкольного участка
|
Анализ формиро-
вания культуры труда. Подведение итогов
|
.2
|
Кон-
троль и коррекция знаний, умений
|
Тестирование и обсуждение формирования культуры труда, выводы и планы трудовой деятельности на будущее
|
Знать о культу-
ре труда на уроках технологии.
Уметь составлять план трудовой деятельности
|
Тестиро-
вание
|
Мы и
культура труда
|
|
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНОСТИ
Перечень контрольных и практических работ
№ п/п
|
Кол. часов
|
Тема раздела
|
Тема тестовых и контрольных работ
|
Класс
|
Сроки проведения
|
|
|
Кулинария
|
Санитария и гигиена
|
5
|
1 четверть
|
|
|
|
Физиология питания
|
5,6,7
|
2 четверть
|
|
|
|
Сервировка тола
|
5
|
2 четверть
|
|
|
|
Заготовка продуктов
|
5,6,7
|
2 четверть
|
|
|
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
|
Элементы машиноведения
|
5,6,7
|
3 четверть
|
Конструирование и моделирование швейных изделий
|
5
|
3 четверть
|
Элементы материаловедения
|
5,6,7
|
3 четверть
|
|
|
Творческие проектные работы
|
Структура и содержание творческого проекта
|
5,6,7
|
3 четверть
|
|
|
Дизайн пришкольного участка
|
Дизайн пришкольного участка
|
5,6,7
|
4 четверть
|
|
|
Технология ведения дома
|
Эстетика и экология жилища
|
5,6,7
|
3 четверть
|
|
|
|
Ремонт помещений
|
8
|
3 четверть
|
|
|
|
Бюджет семьи
|
8
|
1 четверть
|
|
|
Электротехнические работы
|
Электромонтажные работы
|
5,6
|
4 четверть
|
|
|
Современное производство и профессиональное образование
|
Сферы производства и разделения труда
|
8
|
3 четверть
|
Требования к уровню по образовательной области «Технология»
Выпускники должны знать (письменно или устно охарактеризовать, объяснять на примерах):
роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
принципы работы, назначение и устройство использованных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;
свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические и технологические);
традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;
значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы);
способы передачи, использования и экономии электрической энергии;
возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;
роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
основные понятия , термины графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;
Дополнительно для выпускников сельских школ:
основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений и животных, технологии их выращивания с учетом экологических подходов;
способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.
Выпускники должны уметь:
рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;
выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требования дизайна;
читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;
составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико- технических требований и существующих условий;
выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;
собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;
изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным способами;
определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;
находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;
выполнять не менее одного вида художественной обработки материала с учетом региональных условий и традиций;
управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;
выполнять простые строительно- отделочные и санитарно- технические работы;
осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа №17»
городского округа г. Воронеж
«Рассмотрено » «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №17
_________Аксинина Н.Н. ___________ Доросевич И.Н. ___________ Бураков А.Е.
Протокол №1
от «___» ________2013г. «____»___________2013 г. Приказ №___
от « ___» 2013г.
Рабочая программа
по предмету: технология
ступень обучения___8 _класс ______
всего часов на уч. год___35_________
количество часов в нед. 1_________
Составитель: Зубарева Наталья Васильевна
Рассмотрено на заседании
методического совета школы
Протокол № _____ от ________201_ г.
Воронеж – 2013 г
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2010 г. и авторской рабочей программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов под . ред. В.Д. Симоненко - 2011 г.
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 5-8 неделимых классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.
Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.
Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:
* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;
*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;
изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.
Данная программа по желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.
Задачи учебного курса
Образовательные:
приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.
Воспитательные:
формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.
В результате изучения технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
основные технологические понятия;
назначения и технологические свойства материалов;
назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
рационально организовывать рабочее место;
находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
находить и устранять допущенные дефекты;
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
для обеспечения безопасности труда;
для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.
Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-8 классах традиционно представлена такими направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд. Во многих школах учащиеся обучаются в группах с малой наполняемостью. Между тем, в последнее время все чаще появляются так называемые неделимые классы (менее 25 учащихся в городе и 20 - в сельской местности). При этом на уроках технологии учителю приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.
Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 5-8 классов для средней общеобразовательной школы. За основу взят вариант II изучения предмета «Технология», т.к. большинство обучающихся – девочки. Основные разделы базовой (государственной) программы 5, 6, 7 и 8-х классов сохранены (изучаются не в полном объеме) и включены в разделы рабочей программы. Направление «Технология. Технический труд» интегрировано и для мальчиков и для девочек и изучается не в полном объеме.
Учитывая тот факт, что количество сильных и слабых учащихся в параллельных классах примерно одинаково, программа предназначена для работы во всех классных параллелях. Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделам «Электротехника» и «Элементы моделирования». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.
Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 8 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется. Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает разделы:
|
