1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
и
|
12
|
|
|
|
Дизайн пришкольного участка (11 ч)
|
|
|
|
|
Дизайн
|
Декора-
|
2
|
Увое-
|
Основные теоретические
|
Знать элементы декора-
|
Опрос
|
Распро-
|
Нарисо-
|
|
|
|
пришко-
|
тивное
|
|
ние
|
сведения о способах
|
тивного оформления
|
|
странённая
|
вать аль-
|
|
|
|
льного
|
оформле-
|
|
новых
|
обустройства пришко-
|
пришкольного участка.
|
|
растение-
|
пийскую
|
|
|
25-26
|
участка
|
ние участка
|
|
знаний
|
льного участка. Элементы декоративного оформления участка (газоны, альпийские горки, цветочные бордюры)
|
Уметь использовать элементы декоративного оформления участка
|
|
водческая продукция своего региона
|
горку
|
|
|
|
Дизайн
|
Стили са-
|
2
|
Усвое-
|
Основные стили садово-
|
Знать основные стили
|
Устный
|
Растения-
|
Нарисо-
|
|
|
|
пришко-
|
дово-
|
|
ние
|
паркового искусства.
|
садово-паркового искус-
|
диктант
|
барометры
|
вать эс-
|
|
|
27-28
|
льного участка
|
паркового искусства
|
|
новых знаний
|
Ассортимент и правила подбора растений для горки, бордюров и газонов
|
ства.
Уметь подбирать растения для газонов
|
|
|
киз
|
|
|
|
Дизайн
|
Особенно-
|
2
|
Усвое-
|
Основные стилевые
|
Знать основные особен-
|
Тестиро-
|
Определе-
|
Исполь-
|
|
|
29-30
|
пришко-
|
сти ланд-
|
|
ние
|
формы ландшафта для
|
ности ландшафтного
|
вание
|
ние харак-
|
зовать
|
|
|
30
|
льного
|
шафтного
|
|
новых
|
создания декоративного
|
стиля.
|
|
теристики
|
приобре-
|
|
|
|
участка
|
стиля
|
|
знании
|
оформления пришкольного участка
|
Уметь определять стилевые формы ландшафта для озеленения пришкольного участка
|
|
почвы
с помощью
растений
|
тённые знания
|
|
|
|
Дизайн
|
Практиче-
|
5
|
Прак-
|
Особенности фитоди-
|
Знать особенности фи-
|
Опрос
|
Результатив-
|
|
|
|
31-35
|
пришкольного участка
|
ская работа «Эскиз озеленения пришкольного участка»
|
|
тикум
|
зайна пришкольного участка (микроклимат, растения, композиция). Составление эскиза размещения культур на пришкольном участке
|
тодизайна.
Уметь разрабатывать и представлять в виде эскиза план размещения культур на пришкольном участке
|
|
ность изучения раздела «Дизайн пришкольного участка»
|
|
|
|
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНОСТИ
Перечень контрольных и практических работ
№ п/п
|
Кол. часов
|
Тема раздела
|
Тема тестовых и контрольных работ
|
Класс
|
Сроки проведения
|
|
|
Кулинария
|
Санитария и гигиена
|
5
|
1 четверть
|
|
|
|
Физиология питания
|
5,6,7
|
2 четверть
|
|
|
|
Сервировка тола
|
5
|
2 четверть
|
|
|
|
Заготовка продуктов
|
5,6,7
|
2 четверть
|
|
|
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
|
Элементы машиноведения
|
5,6,7
|
3 четверть
|
Конструирование и моделирование швейных изделий
|
5
|
3 четверть
|
Элементы материаловедения
|
5,6,7
|
3 четверть
|
|
|
Творческие проектные работы
|
Структура и содержание творческого проекта
|
5,6,7
|
3 четверть
|
|
|
Дизайн пришкольного участка
|
Дизайн пришкольного участка
|
5,6,7
|
4 четверть
|
|
|
Технология ведения дома
|
Эстетика и экология жилища
|
5,6,7
|
3 четверть
|
|
|
|
Ремонт помещений
|
8
|
3 четверть
|
|
|
|
Бюджет семьи
|
8
|
1 четверть
|
|
|
Электротехнические работы
|
Электромонтажные работы
|
5,6
|
4 четверть
|
|
|
Современное производство и профессиональное образование
|
Сферы производства и разделения труда
|
8
|
3 четверть
|
Требования к уровню по образовательной области «Технология»
Выпускники должны знать (письменно или устно охарактеризовать, объяснять на примерах):
роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
принципы работы, назначение и устройство использованных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;
свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические и технологические);
традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;
значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы);
способы передачи, использования и экономии электрической энергии;
возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;
роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;
основные понятия , термины графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;
Дополнительно для выпускников сельских школ:
основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений и животных, технологии их выращивания с учетом экологических подходов;
способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.
Выпускники должны уметь:
рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;
выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требования дизайна;
читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;
составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико- технических требований и существующих условий;
выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;
собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;
изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным способами;
определять доброкачественность пищевых продуктов, их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;
находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ПЭВМ;
выполнять не менее одного вида художественной обработки материала с учетом региональных условий и традиций;
управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;
выполнять простые строительно- отделочные и санитарно- технические работы;
осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.
|
