«Основы вокальной методики»

Скачать 0.58 Mb.

Название	«Основы вокальной методики»
страница	5/5
Дата публикации	02.07.2014
Размер	0.58 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Культура > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

Приложения
Контрольно-измерительные материалы для проведения входного среза знаний по предмету «основы вокальной методики»
97 баллов – максимальное значение.

Оценка «отлично» - 80-97 баллов; оценка «хорошо» - 65-79 баллов; оценка «удовлетворительно» - 50-64 баллов; оценка «неудовлетворительно» - ниже 50 баллов.

Какие вокальные позиции различают в пении? – (2 балла)
На какие типы подразделяются мужские голоса? – (2 балла)
Какими свойствами обладает певческий голос? – (2 балла)
Как называется тембральное качество голоса, благодаря которому он хорошо слышим в зале? – (2 балла)
Какой слух контролирует процесс голосообразования? – (2 балла)
Что такое фонация: прием округления звука, процесс образования звука или специфическое звучание голоса? – (1 балл)
Какая из теорий звукообразования взята за основу на современном этапе науки? – (2 балла)
Из каких понятий вокальной педагогики складывается термин «певческая опора»? – (2 балла)
Из каких частей состоит голосовой аппарат? – (2 балла)
Какой термин определяется как звуковысотное расположение мелодии по отношению к диапазону конкретного голоса? – (2 балла)
Какая категория в вокальной педагогике определяет истинную природу голоса? – (2 балла)
Назовите три любых принципа вокальной педагогики. – (3 балла)
Высокая и низкая певческие форманты – это позиционное ощущение звука в процессе пения; группа усиленных обертонов, формирующих специфический тембр голоса; или характеристики чистоты вокальной интонации? – (1 балл)
Является ли верным утверждение, что для певческой орфоэпии характерна качественная редукция гласных? – (1 балл)
Как называется открытое звучание голоса в вокальной практике? – (2 балла)
Назовите несколько методов вокальной педагогики. – (3 балла)
Почему вокальный навык характеризуют как идеомоторный? – (3 балла)
Как называется период взросления детского голоса у мальчиков и у девочек? – (2 балла)
Для исправления какого дефекта голоса может применяться твердая атака? – (3 балла)
По каким основным принципам вокальной педагогики подбираются вокальные упражнения для конкретного голоса? – (3 балла)
Какая форма обучения является основной в обучении пению? – (2 балла)
Назовите несколько отличительных особенностей эстрадной манеры пения от академической. – (3 балла)
Является ли целесообразным в работе над песней отдельно проучивать мелодию от текста. Если да, то обоснуйте это утверждение. – (3 балла)
Как называется регистр певческого голоса, в котором смешиваются грудное и головное резонирование? – (2 балла)
Назовите несколько специфических вокальных приемов, характерных для эстрадного пения? – (3 балла)
Движением какой мышцы в голосовом аппарате регулируется подскладочное давление в процессе фонации? – (2 балла)
Примарные тоны певческого голоса - это тоны, как правило, речевого диапазона, на которых голос звучит наиболее удобно и естественно; тоны, которые располагаются в верхнем участке диапазона голоса; или тоны, которые берутся с придыхательной атакой? – (1 балл)
Является ли обязательным для всех певцов условием пение на пониженной гортани? – (2 балла)
Назовите один из методов сглаживания регистров голоса. – (3 балла)
Как называется певучее, связное исполнение мелодии, основной вид звуковедения, построенный на технике легато? – (2 балла)
Какое понятие в вокальной педагогике отражает соблюдение певцом определенных правил поведения, обеспечивающих сохранение здоровья голосового аппарата? – (2 балла)

Вопросы к экзамену

Методика обучения пению. Понятие и основные задачи.
Раскрыть содержание четырех основных функций методики.
Понятие вокальной педагогики.
Раскрыть содержание основных принципов вокальной педагогики.
Содержание обучения пению. Три основных компонента.
Методы вокального обучения. Краткое описание каждого метода.
Развитие зарубежной вокальной педагогики. Основные эпохи, школы, имена известных педагогов и их труды.
Особенности развития вокальной педагогики в России.
Охарактеризовать три основные манеры пения. Определить их принципиальные отличия.

10.Определить основные исполнительские задачи эстрадного певца.

11.Значение педагогического репертуара в воспитании эстрадного певца. Основные критерии подбора.

12. Разучивание вокального произведения. Основные методические рекомендации.

13. Исполнительская интерпретация вокального произведения.

14. Роль публичного выступления в деятельности эстрадного певца. Некоторые методы психологической саморегуляции перед публичным выступлением.

15. Строение голосового аппарата. Функционирование его органов в пении.

16. Физические свойства голоса.

17. Физические характеристики голоса.

18. Современные теории звукообразования.

19. Классификация певческих голосов (классическая схема).

20. Режим и гигиена певческого голоса. Меры по охране голоса.

Формирование вокальных навыков. Понятие вокального навыка, закономерности его формирования. Перечень вокальных навыков.
Вокальный слух. Его воспитание.
Дыхание в пении. Его организация. Типы дыхания. Опора дыхания.
Воспитание певческого дыхания.
Понятие певческой опоры.
Работа гортани в пении.
Певческие регистры голоса. Их характеристика.
Методы сглаживания регистров голоса.
Регистровые возможности использования голоса в пении.
Певческая атака. Ее виды и роль в пении.
Понятие певческой артикуляции. Роль гласных и согласных в певческом голосообразовании. Методы нивелирование гласных в пении.
Значение дикции в пении. Методы улучшения певческой дикции.
Особенности певческой орфоэпии.
Певческое вибрато. Его роль в пении.
Основные критерии оценки голоса.
Проблема правильного определения типа голоса в вокальной педагогике.
Особенности проведения первых занятий. Основные принципы.
Вокальные упражнения. Их цели и задачи.
Методические установки распевания голоса.
Виды вокальных упражнений.
Особенности работы с женскими голосами.
Особенности работы с мужскими голосами.
Особенности работы с детскими голосами. Охрана детских голосов.

Вопросы к итоговой государственной аттестации

1.Методика обучения эстрадному пению. Основные задачи, принципы, функции.

2.Особенности учебно-воспитательного процесса в ДМШ и ДШИ.

3.Певческий голос. Его физические свойства и характеристики. Режим и гигиена голоса.

4.Индивидуальный урок как форма учебной работы по специальности в ДШИ и ДМШ. Типы индивидуальных занятий. Примерная схема.

5.Современные теории звукообразования: миоэластическая, нейрохронаксическая, биомеханическая.

6.Педагогический репертуар как основной источник вокального обучения и воспитания. Критерии подбора вокальных произведений. Методические рекомендации по работе над песней.

7.Специфика эстрадно-вокального исполнительства. Отличие эстрадной манеры пения от народной и академической. Специфические вокально-исполнительские приемы в эстрадном пении.

8.Индивидуальный план как основа индивидуального обучения и воспитания в ДШИ и ДМШ. Основные принципы составления индивидуальной программы обучения.

9.Строение голосового аппарата.

10.Содержание обучения пению детей. Три основных компонента.

11.Формирование вокальных навыков. Взаимодействие слуха и голоса. Роль вокальных упражнений в формировании навыков.

12.Основные принципы обучения пению детей.

1.Певческое дыхание. Певческая опора. Воспитание певческого дыхания.

2.Документальное отражение содержания и методов вокально-педагогической работы в ДШИ и ДМШ. Образовательные программы. Учебные планы. Рабочие учебные программы.

13.Работа гортани в пении. Регистры певческого голоса. Характеристика натуральных регистров. Формирование смешанного регистра. Методы сглаживания регистров голоса.

Атака звука. Виды и роль атаки в пении.

14.Педагогические стили общения учителя с учеником

15.Специфика работы с женскими и мужскими голосами. Характеристика, диапазон, регистры.

16.Система методов вокальной работы с детьми.

17.Певческая артикуляция и дикция. Формирование гласных и согласных в пении. Работа органов артикуляционного аппарата. Фонетический метод. Отличие певческой орфоэпии от речевой.

18.Система оценки и контроля качества обучения в ДМШ и ДШИ.

19.Певческое вибрато. Эстетическая функция вибрато в пении.

20.Личность учителя пения.

21.Певческая одаренность. Основные критерии оценки голоса. Определение типа певческого голоса. Классификация певческих голосов.

22.Формирование мотивации учащихся в процессе обучения.

1 2 3 4 5

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы вокальной методики» Составитель: Семешко Наталья Анатольевна, преподаватель высшей категории фгоу впо тюменской государственной академии культуры, искусств...		Вопросы для подготовки к диф зачёту по дисциплине «Методика обучения... Сущность методики русского языка как науки: предмет, задачи, методологические основы современной методики (лингвистические и дидактические)....
	Программа дисциплины дпп. Ф. 15 Класс сольного пения цели и задачи... В нем органично сочетаются теоретические знания в области вокальной методики и практические навыки пения, техническая и художественная...		Программа «Музыкальная планета» была написана на основе авторской... Основной целью создания вокальной студии является приобщение учащихся к основам мировой вокальной культуры, развитие их музыкально-эстетического...
	Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца» Изучение теории и методики преподавания народно-сценического танца, использование знаний в исполнении и создании композиций современной...		Особенности методики преподавания комплексного учебного курса «Основы... Особенности методики преподавания этого культурологического курса в школе связаны, прежде всего, с тем, что целевой установкой программы...
	Вопросы государственного экзамена по теории и методики обучения физике История становления и развития методики обучения физике. Связь теории и методики обучения физике с другими науками. Задачи теории...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методологические основы методики начального естествознания, её связь с другими науками
	Рабочая программа учебной дисциплины «основы обществознания» Хисамутдинова Р. Р. д и н., проф., зав кафедрой методики преподавания истории и обществознания		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основы методики преподавания физики. Под редакцией А. В. Пёрышкина, В. Г. Разумовского, В. А. Фабриканта
	Русский литературный постмодернизм: психоидеологические основы, генезис, эстетика Диссертация выполнена на кафедре русского языка как иностранного и методики его преподавания Санкт-Петербургского государственного...		Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания хореографических... ...
	Отчёт о результатах апробации комплексного курса России. Учебный предмет имеет комплексный характер и включает 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры,...		Программа методики обучения английскому языку москва 2012 учебная... Программа составлена в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ и рассчитана...
	Современные методики преподавания изобразительного искусства ...		Пояснительная записка Целью Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров

Школьные материалы