Тематический план
Тема
|
Количество часов
|
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики
|
28
|
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
Всего
|
34
|
Учебно- тематическое планирование
№ темы
|
Тема
|
Кол-во часов
|
I.
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
1
|
Россия - наша Родина.
|
1
|
II.
|
Основы светской этики
|
28
|
2
|
Что такое светская этика?
|
1
|
3
|
Культура и мораль
|
1
|
4
|
Особенности морали
|
1
|
5
|
Добро и зло
|
1
|
6
|
Добро и зло
|
1
|
7
|
Добродетель и порок
|
1
|
8
|
Добродетель и порок
|
1
|
9
|
Свобода и моральный выбор человека
|
1
|
10
|
Свобода и ответственность
|
1
|
11
|
Моральный долг
|
1
|
12
|
Справедливость
|
1
|
13
|
Альтруизм и эгоизм
|
1
|
14
|
Дружба
|
1
|
15
|
Что значит быть моральным?
|
1
|
16-17
|
Подведение итогов
|
2
|
18
|
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества
|
1
|
19
|
Нравственный поступок
|
1
|
20
|
Золотое правило нравственности
|
1
|
21
|
Стыд, вина и извинение
|
1
|
22
|
Честь и достоинство
|
1
|
23
|
Совесть
|
1
|
24-25
|
Нравственные идеалы
|
2
|
26
|
Образцы нравственности в культуре Отечества
|
1
|
27
|
Этикет
|
1
|
28
|
Семейные праздники
|
1
|
29
|
Жизнь человека- высшая нравственная ценность
|
1
|
III.
|
Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
1
|
31
|
Подготовка творческих проектов.
|
1
|
32
|
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.
|
1
|
33
|
Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.
|
1
|
34
|
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
|
1
|
Всего
|
34
|
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ТЕМ БЛОКА "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
№ п.п
|
Тема урока
|
Содержание (в т.ч. понятия и термины)
|
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
|
Требования к уровню
подготовки
|
1
|
Введение в предмет
Россия - наша Родина.
|
Россия - наша Родина.
Россия- полиэтническое государство, культурные традиции. Патриотизм многонационального и многоконфес сионального народа России.
Основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы, толерантность.
|
Россия — наша Родина.
Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
|
Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Уметь: показывать границы Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.
|
2
|
Что такое светская этика?
|
Что такое светская этика? Этика и ее значение в жизни человека.
Основные термины и понятия: культура, мораль, этика
|
Этика и её значение в жизни человека.
|
Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский. Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них
|
3
|
Культура и мораль
|
Образцы нравственности в культурах разных народов. Принципы морали. Нормы морали.
Основные термины и понятия: мораль, культура
|
Культура и мораль.
Государство и мораль гражданина. Нормы морали.
|
|
4
|
Особенности морали.
|
Особенности морали как особого вида духовно- практической культуры. Методика создания морального кодекса в школе.
|
Методика создания морального кодекса в школе.
|
|
5
|
Добро и зло.
|
Добро и зло.
Основные термины и понятия: Добро, зло, гуманность
|
Методы нравственного самосовершенствования.
|
Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях
|
6
|
Добро и зло
|
Добро и зло. Основные термины и понятия: Добро, зло, гуманность
|
|
|
7
|
Добродетель и порок.
|
Взаимосвязь добродетели и добра, порока и зла.
Основные термины и понятия: Добро, зло, добродетель, порок.
|
|
|
8
|
Добродетель и порок
|
Долг и совесть. Честь и достоинство.
Основные термины и понятия: Добро, зло, добродетель, порок, чувство собственного достоинства
|
|
Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость
Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности; определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок
|
9
|
Свобода и моральный выбор человека.
|
Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали.
Основные термины и понятия: Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт.
|
|
|
10
|
Свобода и ответственность.
|
Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношения
ответственности.
|
Образование как нравственная норма.
|
|
11
|
Моральный долг.
|
Мораль защитника Отечества.
Основные термины и понятия: Долг. Моральный долг. Моральная обязанность. Благодарность.
|
Государство и мораль гражданина.
|
|
12
|
Справедливость.
|
Моральные правила справедливого человека.
Основные термины и понятия: Справедливость.
|
Методы нравственного самосовершенствования.
|
|
13
|
Альтруизм и эгоизм.
|
Основные термины и понятия: Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм.
|
|
|
14
|
Дружба.
|
Добродетельные отношения. Методика создания морального кодекса в школе (классе).
Основные термины и понятия: Дружба. Избирательность. Бескорыстность.
|
Методы нравственного самосовершенствования.
|
|
15
|
Что значит быть моральным?
|
Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы. Что значит «быть нравственным» в наше время?
|
Что значит быть нравственным в наше время?
Нравственные традиции предпринимательства.
|
Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.
Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом
|
16
|
Подведение итогов. Творческий отчет.
|
Повторение основных содержательных моментов курса.
Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала.
|
|
|
17
|
Обобщение основных содержательных моментов курса.
|
|
|
18
|
Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества
|
Основные термины и понятия: Род. Семья. Фамилия. Родословная. Родовой герб.
|
Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
|
Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.
Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету
|
19
|
Нравственный поступок.
|
Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.
|
Методы нравственного самосовершенствования.
|
|
20
|
Золотое правило нравственности.
|
Золотое правило нравственности. Основные термины и понятия: Честь. Достоинство
|
Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
|
|
21
|
Стыд, вина и извинение.
|
Основные термины и понятия: Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.
|
Методы нравственного самосовершенствования.
|
|
22
|
Честь и достоинство.
|
Честь. Достоинство. Дворянский кодекс чести. Мораль защитника Отечества.
|
|
Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность. Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения
|
23
|
Совесть.
|
Основные термины и понятия: Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.
|
Трудовая мораль.
|
|
24
|
Нравственные идеалы
|
Нормы-образцы нравственного поведения в культуре. Нравственный образец богатыря. Основные термины и понятия: Нравственный идеал
|
Что значит быть нравственным в наше время?
|
Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие, справедливость, ответственность. Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок
|
25
|
Нравственные идеалы
|
Нормы-образцы нравственного поведения в культуре. Джентльмен и леди.
|
Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
|
|
26
|
Образцы нравственности в культуре Отечества.
|
Нормы-образцы нравственного поведения в культуре России: труженики, патриоты, воины, коллективисты.
|
Образцы нравственности в культурах разных народов.
Образцы нравственности в культуре Отечества.
|
|
27
|
Этикет.
|
Этикет и его значение. Правила этикета для каждого. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Основные термины и понятия: Этикет
|
Этикет.
|
|
28
|
Семейные праздники.
|
История возникновения праздников. Значение праздника в жизни человека. Выбор подарка - ответственное дело.
|
Праздники как одна из форм исторической памяти.
|
Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота. Уметь: поддерживать дружеские взаимоотношения в семье; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать мини-сочинение
|
29
|
Жизнь человека - высшая нравственная ценность.
|
Жизнь человека - высшая ценность: для самого человека, его близких, общества, мира. Уникальность, неповторимость жизни. Основные термины и понятия: Нравственные ценности.
|
Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
|
Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.
Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения
|
30
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
Категории любви. Любовь - основа нашей жизни. Любовь и уважение к Отечеству.
|
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
|
Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин.
Уметь: уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945—1945 гг.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия,
|
31
|
Подготовка творческих проектов.
|
Повторение основных содержательных моментов курса.
Проект и этапы работы над ним. Определение темы для индивидуальных творческих работ на основе анализа пройденного материала.
|
|
|
32-34
|
Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
|
Повторение основных содержательных моментов курса.
|
|
|
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения "Основ религиозных культур и светской этики", в частности модуля «Светская этика» ученик должен:
Знать/понимать:
Основные понятия религиозных культур
Историю возникновения религиозных культур
Историю развития различных религиозных культур в истории России
Особенности и традиции религий
Описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.
Уметь:
Описывать различные явления религиозных традиций и культур
Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
Излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры
Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий
Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение
Готовить сообщения по выбранным темам.
Ожидаемые результаты.
В результате изучения модуля «Светская этика» ожидается, что у учащихся будут
сформированы:
-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
-эстетические потребности, ценности и чувства; основы российской гражданской идентичности;
- осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО КУРСА
Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики», в частности модуля «Светская этика» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
— формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину;
— формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
— развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
— развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
— воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
— наличие мотивации к труду, работе на результат бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства ее осуществления;
— формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
— адекватное использование речевых средств и средств информационно коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
— умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
— овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
— овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
— готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
— определение общей цели и путей еѐ достижения, умение договориться о распределении
ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
— знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
— знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в обществе;
— формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
— осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
объекты и средства материально-технического обеспечения:
|
отметка о наличии
|
оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
|
+
|
технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):
— классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
— демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мул ьт и проектор,
диапроектор, экспозиционный экран и др.);
— вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото-и видеотехника (по возможности) и др.;
|
+
компьютер,
телевизор,
DVD проигрыватель, мул ьтимпроектор,
экспозиционный экран
сканер
|
экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику:
— электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской
этики»;
— дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,
интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации,
тематически связанные с содержанием курса;
|
+
|
библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
— учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для
учащихся, методическая/справочная литература для учителя и др.);
— нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных
организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общегообразования основ религиозных культур и светской этики;
— специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для
оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению,
культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной
культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
— научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал
развивающего характера по различным темам курса;
— хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений,
тематически связанные с содержанием курса;
— документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в
том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии религий
мира);
— энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари,
справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персона-
лий и др.);
— религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);
— художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;
|
+
+
+
|
печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.
|
|
Ресурсное обеспечение по изучению блока "Основы светской этики"
А.Я.Данилюк. Основы религиозных культур и светской этики, программы общеобразовательных учреждений 4 – 5 кл.- М.: Просвещение, 2010 г.
"Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы" : учебное пособие для общеобразоват. учреждений. - М., : Просвещение, 2010. (автор уроков 1, 30 А.Я. Данилюк)
Электронное приложение к учебному пособию "Основы светской этики" 4-5 классы, М., Просвещение, 2010 год. (экземпляр для учителя)
"Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей"/ А.Я.Данилюк. - М. : Просвещение, 2010 год.
"Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя" 4-5 классы, справочные материалы для общеобразовательных учреждений/ [Б. Х. Бгажноков, О.В. Воскресенский, А.Г. Глоцер и др.]; под редакцией В.А.Тишковой и Т.Д. Шапошниковой. - М.: Просвещение, 2010 год.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Интернет - ресурсы
- http://fcior.edu.ru/
- http://school-collection.edu.ru/
- Интернет-портал «ProШколу.ru» - материалы, разработанные апробаторами курса ОРКСЭ
- Русская Православная Церковь (Официальный сайт Московского Патриархата) – http://www.patriarchia.ru
- Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви - http://www.otdelro.ru
- Миссионерский портал диака Андрея Кураева - http://kuraev.ru/
Конкурсы и фестивали Православного Свято-Тихоновского университета - http://pravolimp.ru/main/main
- Официальный сайт Донского монастыря - http://donskoimonastyr.ru/
- Московская православная духовная академия (электронная библиотека) - http://www.mpda.ru/elib
- Совет муфтиев России - http://www.muslim.ru
- Ежемесячный литературно-публицистический журнал и издательство - http://www.lechaim.ru/
- Российский исламский университет - http://www.e-riu.ru/
- Дневник Московского исламского университета - http://www.miu.su/?p=289
- Образовательный портал РУДН - http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/rj/index.php?id=2941&p=9968
ПРИЛОЖЕНИЯ
|
