№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Код
контроли-руемого элемента
|
Элементы содержания
изучаемого материала в соответствии с ФГОС
|
Вид
контроля
|
1
|
Введение в курс
|
1
|
Урок повторения пройденного в прошлом году материала
|
5.2.1
5.3.5
5.1.1
4.1
|
Формы артикля; нулевой артикль
Слитные формы артикля
Категория рода
Коммуникативные типы простых предложений
Написание короткого сообщения
|
Мини-тест, устный опрос
|
2
|
«Профессии» В
Диалог «Какая хорошая идея!»
Введение новой лексики
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Устный опрос
|
3
|
«Профессии» В
«Кем мы хотим стать»
|
1
|
Урок закрепления новой лексики
|
1.1.5
4.2
|
Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов)
Заполнение анкеты, формуляра
|
Проверка домашнего задания
|
4
|
Порядковые числительные
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
5.3
|
Лексическая сторона речи
|
Устный опрос, проверка домашнего задания
|
5
|
Промежуточное тестирование
|
1
|
Урок контроля ЗУН
|
5.3
3.1
|
Лексическая сторона речи
Понимание на слух основного содержания текста
|
Тест
|
6
|
«Медицина» Д
Диалог «Как больно!»
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Устный опрос
|
7
|
«Поговорим о здоровье»
|
1
|
Урок повторения и закрепления новой лексики
|
1.1.2
1.1.3
1.1.4
|
Диалог - расспрос
Диалог - побуждение к действию
Диалог - обмен мнениями, сообщениями
|
Проверка домашнего задания
Мини-тест
|
8
|
«Por qué y porque»
Вежливая форма «usted»
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.2
|
Морфология
|
Проверка домашнего задания
|
9
|
«Части тела»
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
2.1
1.2.3
|
Чтение
с извлечением основной информации (ознакомительное чтение)
Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом
|
Устный опрос
|
10
|
«Ферма»
Диалог «Как здорово!» Н
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Проверка домашнего задания
|
11
|
«Домашние животные» H
|
1
|
Урок повторения и закрепления новой лексики
|
1.1.5
1.2.1
|
Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов)
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение)
|
Устный опрос
|
12
|
Наречия места
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.2
|
Морфология
|
Мини-тест
|
13
|
Промежуточное тестирование
|
1
|
Урок контроля ЗУН
|
5.2
2.1
|
Морфология
Чтение
с извлечением основной информации (ознакомительное чтение)
|
Тест
|
14
|
«Цирк»
Диалог «Как страшно» Н
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
3.1
3.2
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
|
Устный опрос
|
15
|
«Дикие животные»
|
1
|
Урок повторения и закрепления новой лексики
|
1.1.5
1.2.1
|
Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов)
Продуцирование связанных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение)
|
Проверка домашнего задания
|
16
|
Степени сравнения прилагательных,
Безличная форма hay
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.2.2
1.1.5
5.1.3
|
Степени сравнения прилагательных
Комбинированный диалог (сочетание разных типов диалогов)
Абсолютные инфинитивные конструкции
|
Мини-тест,
Проверка домашнего задания
|
17
|
«Экзамены» диалог
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Проверка домашнего задания
|
18
|
«Говорим об экзаменах» В
|
1
|
Урок повторения и закрепления новой лексики
|
4.1
1.1.4
|
Написание короткого сообщения (поздравительной открытки и т.п.)
Диалог - обмен мнениями, сообщениями
|
Письменная работа
|
19
|
Сложное прошедшее время
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.2.3
|
Глаголы правильного, отклоняющегося и индивидуального спряжения; Глагольное управление; Простые и сложные времена глагола
|
Мини-тест,
Проверка домашнего задания
|
20
|
Промежуточное тестирование
|
1
|
Урок контроля ЗУН
|
5.2.3
4.1
|
Глаголы правильного, отклоняющегося и индивидуального спряжения; Глагольное управление; Простые и сложные времена глагола
Написание короткого сообщения (поздравительной открытки и т.п.)
|
Письменная работа
|
21
|
«Каникулы» диалог
«Какие хорошие каникулы» Г
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Презентации
|
22
|
«Средства транспорта»
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
2.1
2.2
2.3
|
Чтение
с извлечением основной информации (ознакомительное чтение)
с извлечением полной информации (изучающее чтение)
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Устный опрос
|
23
|
«Возвращение в школу после каникул»
Диалог «Добро пожаловать»
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Мини-тест,
Проверка домашнего задания
|
24
|
«Задаем вопросы»
|
1
|
Комбинированный урок
|
5.1.1
1.1.2
|
Вопросительные предложения (с вопросительным словом и без него)
Диалог - расспрос
|
Мини-тест
Устный опрос
|
25
|
«Летний лагерь» Г
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
2.1
2.2
2.3
|
Чтение
с извлечением основной информации (ознакомительное чтение)
с извлечением полной информации (изучающее чтение)
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Проверка домашнего задания
|
26
|
Простое прошедшее время
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.2.3
|
Глаголы правильного, отклоняющегося и индивидуального спряжения; Глагольное управление; Простые и сложные времена глагола
|
Мини-тест
|
27
|
«Домашние заботы»
Диалог «Помогаем по дому»
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
2.3
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение)
|
Проверка домашнего задания
|
28
|
«Наш быт»
|
1
|
Урок повторения и закрепления новой лексики
|
4.1
1.1.4
|
Написание короткого сообщения (поздравительной открытки и т.п.)
Диалог - обмен мнениями, сообщениями
|
Письменная работа
|
29
|
Устойчивые сочетания глаголов и предлогов («servir para, tener que, hay que, acabar de»);
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.3.2
|
Устойчивые сочетания глаголов и предлогов («servir para, tener que, hay que, acabar de»);
|
Мини-тест
|
30
|
«Возвращение в школу» В
|
1
|
Урок освоения новых знаний и навыков
|
3.1
3.2
1.1.4
|
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
Диалог - обмен мнениями, сообщениями
|
Проверка домашнего задания
|
31
|
«Неправильные глаголы в preterido indefeinido»
|
1
|
Урок освоения новых знаний
|
5.2.3
|
«Неправильные глаголы в preterido indefeinido»
|
Мини-тест
|
32
|
Контрольная работа
|
1
|
Урок контроля ЗУН
|
5.2.3
3.1
3.2
5.3.2
|
Глаголы правильного, отклоняющегося и индивидуального спряжения; Глагольное управление; Простые и сложные времена глагола
Понимание на слух основного содержания текста
Понимание на слух требуемой / нужной информации или полное понимание прослушанного текста
Устойчивые сочетания глаголов и предлогов («servir para, tener que, hay que, acabar de»);
|
Письменная работа
|
