№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Содержание урока
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
ИКТ, ТСО, презентации
|
Формы оценки деятельности учащихся
|
предметные
|
личностные
|
метапредметные
|
|
Древние корни народного искусства
(9 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Древние образы в народном искусстве.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых
знаний
|
Познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», произведениями искусства, объяснить, что выражают древние образы и символы
|
Древние образы в народном искусстве. Рисунок на тему древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву. Орнамент как основа декоративного украшения
|
Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов.
Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.
|
доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость
|
Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию.
Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей
|
презентация
|
Показ творческой работы
|
2-3
|
Убранство русской избы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Начать изучать язык ДПИ, познакомить с сюжетно-декоративной композицией, воспитывать любовь к традициям родной земли и народной культуре.
|
Единство красоты и пользы в предметах быта и труда крестьян
|
Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы через конструктивную, декоративную и изобразительную деятельность.
Создавать эскизы декоративного убранства избы.
Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.
|
ценностное отношение к культуре своего края
|
Познавательные: рассуждать о характерных признаках народного жилища.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
видеофильм
|
Ответы на вопросы, защита творческой работы
|
4
|
Внутренний мир русской избы
|
Урок комплексного применения знаний
|
Познакомить с основными понятиями внутреннего убранства русской избы, развивать творческие навыки
|
Устройство и символика внутреннего пространства крестьянского жилища
|
Сравнивать и называть конструктивные, декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.
Сравнивать, сопоставлять интерьер крестьянских жилищ. Находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.
|
самооценка на основе критериев успешной деятельности
|
Познавательные: узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома.
Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.
Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.
|
видеофильм
|
Показ работ
|
5
|
Конструкция и декор предметов народного быта Русские прялки.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Сформировать у детей навыки создания художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета
|
Русские прялки, деревянная фигурная посуда. Органичное единство пользы и красоты, конструкции и декора
|
Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.
Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее. Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.
|
ценностное отношение к природному миру.
|
Познавательные: использовать общие приемы задач.
Коммуникативные: формировать собственную позицию.
Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.
|
Презентация, музыкальный ряд
|
Показ работ
|
6
|
Русская народная вышивка
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Познакомить с русской народной вышивкой, закрепить навыки создания художественного образа в декоративной композиции
|
Крестьянская и городская вышивка. Основные символы вышивки. Орнамент.
|
Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию. Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (птицы, коня, всадника, матери-земли, древа жизни) дополняя его орнаментальными поясами. Использовать традиционные по вышивке сочетания цветов. Осваивать навыки декоративного обобщения. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.
|
уважительное отношение к иному мнению.
|
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
|
Вышивка, музыкальный ряд, презентация
|
Показ готовых работ
|
7-8
|
Народный праздничный костюм.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Познакомить с особенностями русского праздничного костюма, рассказать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма
|
Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов
|
Понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку. Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением предков. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов на примере Воронежской области. Осознать значение традиционной русской одежды как бесценного достояния культуры народов. Создавать эскизы народного праздничного костюма и его отдельных элементов, выражать в форме, в цветовом решении черты национального своеобразия.
|
уважительное отношение к труду и культуре своего народа
|
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи.
Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме.
Регулятивные: определять последовательность действий.
.
|
Куклы, презентация
|
Показ работ, беседа по основным понятиям темы
|
9
|
Народные праздничные обряды. Обобщение темы.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Обобщить знания учащихся по теме «древние корни народного искусства», познакомить с русским фольклором
|
Народные праздничные обряды – свадебный, в честь Троицы, святочный. Обобщение материала о произведениях искусства, созданных в крестьянской среде
|
Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества. Участвовать в художественной жизни класса, школы. Создать атмосферу живого общения и красоты. Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в народных действах. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экспертов, народных мастеров. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства. Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции.
|
уважительное отношение к труду и культуре своего народа
|
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение.
Регулятивные: адекватно использовать речь.
.
|
презентация
|
Ответы на вопросы, кроссворд
|
|
Связь времен в народном искусстве
(8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Древние образы в современных народных игрушках.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Сформировать понятие и выявить знания учеников о народной глиняной игрушке, воспитать любовь к традиционной русской культуре, обучить детей приемам лепки игрушки
|
Живучесть древних образов в современных народных игрушках. Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек
|
Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов..
Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
Овладевать приемами создания выразительной формы игрушки. Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.
|
ценностное отношение к труду и культуре своего народа.
|
Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.
Коммуникативные:
задавать вопросы;
вести устный диалог,
осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные:
Адекватно использовать речь;
Составлять план работы по достижению планируемого результата.
|
Глиняные игрушки, презентация
|
Показ работ
|
11
|
Искусство Гжели.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Познакомить с историей возникновения гжельской керамики, с особенностями искусства Гжели, воспитывать любовь и интерес к родной культуре
|
История развития промысла, его слияние с художественной промышленностью. Разнообразие скульптурных посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельс кой росписи
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.
Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.
Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров. Осваивать приемы гжельского
кистевого мазка - «мазка с тенями».
Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.
|
уважительное отношение к народным традициям.
|
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
|
презентация
|
Показ работ
|
12
|
Городецкая роспись
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Познакомить с историей городецкой росписи, рассказать об особенностях городецкой росписи, воспитывать любовь и интерес к родной культуре
|
История развития промысла. Единство формы предмета и его декора, основные элементы декоративных композиций. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Приемы росписи.
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла. Определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.
Создавать композицию росписи в традиции Городца.
|
уважительное отношение к народным традиции ям.
|
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.
Регулятивные: составлять план последовательности
|
презентация
|
Показ работ
|
