5.5 Этапы и срок реализации проекта.
Срок реализации проекта 3 года.
Этапы
|
Содержание
|
Годы
|
Подготовительный этап
|
изучение социального заказа, создание творческой группы, обеспечивающей практическую реализацию мероприятий Проекта.
|
2011-2012 учебный год
|
Анализ кадрового, материально-технического обеспечения, учебно-методического комплекса.
|
Разработка нормативно-управленческих механизмов внедрения проекта.
|
Разработка программы дизайн-студии «Семья талантов».
|
Организация и проведение Презентации Проекта.
|
Оформление картотеки изостудии по темам: «Карандаши», «Краски», «Гуашь», «Пастель»
|
Подбор литературы по ознакомлению детей с дизайном.
|
Изготовление наглядного и демонстрационного материала: образцов работ, атрибутов и пособий для проведения непосредственно образовательной деятельности, планшетов, схем, дидактических игр, костюмов.
|
Организация работы дизайн-студии «Семья талантов»:
|
Разработка нормативно-правовой документации:
Положения о работе дизайн-студии «Семья талантов»;
Программы дизайн-студии;
Договора родителей (законных представителей) и учреждения;
приказа заведующей МБДОУ.
|
Разработка критериев и уровневых характеристик оценки эффективности педагогического взаимодействия (диагностики).
|
Организационно-деятельностный этап
|
Оформление дизайн-студии
|
2012-2013 учебный год
|
Обновление материально-технической базы.
|
Планирование воспитательно-образовательной деятельности в двух направлениях: с детьми и родителями, педагогами с использованием учебно-методического комплекса:
разработка конспектов мастер-классов;
подготовка видеопрезентаций;
разработка плана методической работы с педагогическими кадрами и родителями по повышению их профессиональной компетентности в заданной области.
|
Методическая работа с педагогами по теме: «Нетрадиционные техники рисования».
|
Методическая работа по плану-программе с детьми и родителями по теме «Организация работы по обучению элементам дизайна с целью развития детского изобразительного творчества».
|
Активизация работы по пропаганде художественно - эстетических основ среди родителей: памятки и листовки-обращения к родителям о предложении занятий по изобразительной деятельности; консультационный материал «Детское творчество в интерьере»; информационно-методический комплекс, адресованный детям и их родителям: путеводитель по интерактивным развивающим играм и мультфильмам; альбомам; электронным энциклопедиям; компьютерным играм и программам для детей; видеоурокам; видеороликам и др.); анкетирование; родительский всеобуч (мастер-класс для родителей «Мастерим сами своими руками»); папки-передвижки, в которых содержится материал о роли и значении изодеятельности в жизни ребенка; выставки детских работ по темам: «Дорога к Храму», «Стой, водитель, не спеши, на дороге малыши!», «Любимая мамочка», «Моя семья», «Как мы отдыхали», «В отпуске»; информационные «корзины».
|
Проведение совместных мероприятий и театрализованных представлений с музыкальным руководителем для детей младшего дошкольного возраста и родителей с использованием атрибутов к различным инсценировкам.
|
Участие воспитанников МБДОУ в конкурсах различного уровня.
|
Непосредственно образовательная деятельность с воспитанниками ДОУ по обучению элементам искусства дизайна (просмотр видеоматериалов).
|
Заключительный этап
|
Анализ, оценка и обобщение результатов реализации Проекта.
|
2013-2014 учебный год
|
Общественная презентация результатов инновационной деятельности по проекту.
|
Трансляция опыта дизайн-студии в средствах массовой информации.
|
Размещение на сайте дошкольного учреждения отчета по реализации Проекта.
|
Распространение опыта работы по реализации проекта.
|
Определение задач для новых проектов.
|
5.6 Алгоритм реализации.
Год реализации
|
Перечень продуктов
|
2011-2012 учебный год
|
Банк данных о педагогах, внедряющих инновационный проект.
|
Банк данных материально-технического обеспечения.
|
Банк данных учебно-методического комплекта.
|
Система управления реализацией проекта.
|
Алгоритм внедрения инновационного проекта.
|
Модель дизайн-студии
|
Электронная презентация проекта.
|
Разработка картотек по различным темам
|
Наглядный и демонстрационный материал: образцы рисунков, различных поделок, атрибуты и пособия для проведения непосредственно образовательной деятельности, планшеты, схемы, костюмы.
|
Локальные акты:
Положение о работе дизайн-студии «Семья талантов»;
Программа дизайн-студии;
Договор родителей (законных представителей) и учреждения;
приказ заведующей МБДОУ
|
Модель организации воспитательного процесса.
|
Проект программы «Семья талантов».
|
Диагностический материал по критериям и уровневым характеристикам оценки эффективности педагогического взаимодействия.
|
2012-2013 учебный год
|
Программа дизайн-студии «Семья талантов» для детей и родителей
|
Учебный план.
|
Форма планирования воспитательно-образовательной деятельности.
|
Конспекты мастер-классов, подготовка видеопрезентаций
|
Методические рекомендации по созданию и обновлению развивающей среды.
|
План работы с педагогами «Нетрадиционные техники рисования»
|
Памятки и листовки-обращения к родителям
|
Консультационный материал «Художественное творчество и ребенок».
|
Материалы родительских конференций: «Растим талантливых детей», «Зажжем яркие звездочки».
|
Дизайн-студия ДОУ
|
Система взаимодействия МБДОУ с учреждениями различных социальных сфер.
|
Модель преемственности между МБДОУ и Гимназией №1
|
Договора о взаимодействии с Музейно-ресурсным центром, центром «Виталис», ДШИ, Гимназией №1, центром досуга «Нефтяник», подростковым клубом «Пилигрим».
|
Модель методической службы в ДОУ, как условия реализации программы дизайн-студии «Семья талантов»
|
Информационно-методический комплекс, адресованный детям и их родителям, (Путеводитель по интерактивным развивающим играм и мультфильмам; альбомам; электронным энциклопедиям; компьютерным играм и программам для детей; видеоурокам; видеороликам и др.).
|
Диагностический инструментарий по программе дизайн-студии «Семья талантов».
|
2013-2014 учебный год
|
Мониторинг по оценке качества дошкольного образования и рефлексия инновационной деятельности.
|
Система оценки качества дошкольного образования.
|
Пакет нормативно-управленческих документов методических материалов по реализации проекта.
|
Аннотированный каталог продуктов проектной деятельности.
|
Информация о результатах проекта на сайте учреждения
|
5.7 Способы апробации и распространения полученного опыта
Способом апробации будет внедрение в реальных условиях теоретически построенного проекта по созданию дизайн-студии по развитию творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна; экскурсии в ДШИ, Музейно-ресурсный центр. Это значительно повысит уровень умений и навыков у детей в вопросах художественного творчества.
Распространение полученного опыта: проведение открытых мероприятий муниципального и окружного уровня, выступление на совещаниях, научно-практических конференций, городских методических объединениях педагогических и руководящих работников; освещение опыта работы в СМИ и профессиональных изданиях; участие в профессиональных конкурсах, муниципального, окружного, федерального и международного уровней; освещение работы на сайте МБДОУ.
5.8 Возможные риски и пути их преодоления
Риски
|
Пути преодоления
|
Возникновение у педагога затруднений при внедрении программы дизайн-студии «Семья талантов».
|
Повышение профессиональной компетентности педагогов в заданной области.
Методическая поддержка педагогов.
|
Отсутствие учебно-методического комплекта по реализации данной программы.
|
Подбор и систематизация методических материалов и пособий, соответствующих целям и задачам воспитательно-образовательной деятельности проекта программы
|
Усвоение не в полном объеме детьми данной программы.
|
Подбор методов и технологий, применяемых в работе с детьми:
интерактивный метод обучения;
личностно-ориентированная технология;
технология игрового обучения;
компьютерные технологии;
метод показа, беседы, наблюдения, эксперимента, обыгрывания ситуаций, экскурсии, продуктивной и театрализованной деятельности.
|
Отсутствие системы оценки качества дошкольного образования.
|
Подбор и разработка диагностического инструментария оценки качества дошкольного образования.
|
Непонимание педагогами, родителями и общественностью города раннего развития и определения возможности обучения детей дошкольного возраста элементам дизайна с целью развития детского изобразительного творчества
|
Информирование педагогов, родителей и общественности города о целях, задачах и ходе реализации проекта, вовлечение родителей, СМИ и иных заинтересованных структур в реализацию проекта.
|
Публичность промежуточных отчетов и годовых докладов о реализации проекта.
|
5.9 Механизмы самооценки (описание системы мониторинга качества).
Показателями эффективности работы педагогических кадров стали следующие показатели, характеризующие:
1. Отношения, способности, интересы детей:
- развитое творческое воображение, на основе которого преобразуется прошлый опыт; способность «вхождения» в изображаемые обстоятельства, в условные ситуации;
- увлеченность, захваченность деятельностью;
- искренность, правдивость, непосредственность переживания;
- специальные художественные способности (образное видение, поэтический и музыкальный слух), позволяющие успешно решать творческие задания;
- изменение мотивов деятельности, доставляющей детям удовольствие своими результатами;
- возникновение потребности в творчестве.
2. Показатели творчества, характеризующие способы творческих действий:
- дополнения, изменения, вариации, преобразование уже знакомого материала, применение известного в новых ситуациях, создание новой комбинации из усвоенных старых элементов;
- самостоятельные поиски, пробы наилучшего решения задания;
-нахождение новых приемов решения, когда старых уже недостаточно, самостоятельность и инициатива в применении их, нахождение своих оригинальных приемов решения творческих заданий;
- быстрота реакции, находчивость в действиях, хорошая ориентировка в новых условиях (беглость, гибкость).
3. Показатели творчества, характеризующие качество продукции детской художественной деятельности:
- нахождение адекватных изобразительных средств для воплощения образа;
- индивидуальный «почерк» детской продукции, своеобразие манеры исполнения и характера выражения своего отношения;
- соответствие детской продукции элементарным художественным требованиям (выразительность, грамотность, оригинальность образа).
5.10 Перспективы развития проекта.
1. Искусство дизайна активно входит в жизнь. И если «дизайн для детей» является одним из направлений профессиональной деятельности художников-дизайнеров, то «детский дизайн» связан с декоративной деятельностью самого ребенка по благоустройству окружающей его предметно-пространственной среды. Дети обращают внимание на окружающие объекты среды, которые им нравятся или не нравятся, отмечают разнообразие их окраски, формы, величины, пропорций. Они могут собирать растения и минералы, использовать бумагу, ткани и синтетические материалы, создавать из них аранжировки (букеты, гербарии, гирлянды) и образные композиции для украшения своего быта. Игры художественного содержания и сюжетно-ролевые побуждают детей к поискам гардероба для кукол (платья, шляпки, туфли), декора спектаклей, развлечений и праздничных утренников. Старшие дошкольники оценивают костюмы персонажей, одежду и внешний вид сверстников и взрослых, подражают опрятно и нарядно одетым.
Из непосредственно образовательной деятельности дети черпают знания и уже по одежде и поведению они могут судить о возрасте и профессии, вкусах и образе жизни людей. В старшем дошкольном возрасте ребенок способен подбирать обстановку кукольных комнат не только по назначению (гостиная, кухня-столовая, спальня). Наблюдая и оценивая убранство комнат (дома, в детском саду), дети переносят доступные им принципы эстетического единства (сервиз, гарнитур мебели, ансамбль декора) и художественной образности убранства в собственную практику создания кукольно-игрового интерьера.
2. Посещение воспитанниками ДОУ ДШИ (детской школы искусств), ЦД «Нефтяник», музейно-ресурсного центра с целью обогащения умений и навыков художественного творчества.
3. Активное участие в конкурсах различного уровня: международного, федерального, регионального и муниципального.
Таблица №1
Планирование мастер-классов
|
Тема, задачи
|
материалы и оборудование
|
зрительный ряд/ приложение
|
сентябрь
|
Детское творчество в интерьере
(изготовление рамки для детского рисунка)
Задачи:
показать важность детского творчества, его эстетическую ценность;
оказать практическую помощь в оформлении детских работ в домашнем интерьере;
учить изготавливать рамку в технике «клеевых картин»;
воспитывать у детей и роди-телей бережное отношение к продуктам детского творчества.
|
для изготовления рамки
детские работы
листы картона
клей ПВА
карандаш, ластик
ножницы, канцелярский нож
акриловые краски,
кисть
коврик для резки
для рисования детям:
бумага А4, А5
худ материалы по выбору
|
детские работы, оформленные на ватмане
рисунок в рамке из файла
рисунок в рамке паспарту
рисунок в «клеевой» рамке
На каждую семью
буклет «Детское творчество в интерьере»
|
литература
|
Уатт Ф. Как научиться рисовать. Универсальное пособие для детей и взрослых/ пер.с англ. М.Д. Лахути. – М.: ООО «РОСМЭН_ИЗДАТ», 2000. – с.16
Творческий подход к проблеме детского творчества. // Мама – инфо., 2001, № 5 – с. 54
|
октябрь
|
Волшебная флористика (создание картины из цветов и листьев)
Задачи:
познакомить детей и родителей с искусством ошибаны;
развивать восприятие, воображение творческие способности;
учить детей и родителей составлять сложные флористические композиции;
воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызывать желание сохранять ее красоту в картинах - ошибаны.
|
коллекция прессованных листьев и цветов
плотная бумага разных цветов и размеров
клей ПВА
ножницы
|
книги соответствующей тематики
несколько работ в технике ошибаны
презентация «Волшебная флористика» в формате Microsoft Office Power Point
На каждую семью
Буклет «Волшебная флористика» (рекомендации по сбору и хранению материала для ошибаны, и идеи по использованию материала в дизайне предметов для дома)
|
литература
|
Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. – М.: Эксмо,2006
Волшебная флористика. Г.И. Перевертень – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2004.
Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками. – Ярославль: Академия развития, 2001
Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок – Ярославль: Академия развития, 2000. – с. 44 – 49.
Иванова Г.В. Поделки на прогулке мастерим себе в удовольствие. – Спб.: Тригон, 2007
Уилс К. Книга интересных занятий на весь год.- М.: Росмэн, 2001 - с. 40,41, 54,55
Лесные поделки. Азбука конструирования. Лыкова И.А. – М.: Карапуз - дидактика, 2007
Лучшие поделки для детей. Пер. с итал. Н.Ю.Лебедевой. – М.: «Росмэн – пресс», 2006 – с. 20-22
Нирндт Сюзанна. Разноцветные поделки из природных материалов / Пер.с нем. А.П. Прокопьева. – М.: Рольф, 2001. – с. 148,143, 133, 135
Новикова И.В. Аппликация из природных материалов в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2007.
Флористика. Л.Б. Белецкая, К.А. Боброва.- М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005
Н. Наянзина Игра и шелест листьев. //Ж-л Лена рукоделие 2001, № 12, - с. 39.
|
|
Тема, задачи
|
материалы и оборудование
|
зрительный ряд/ приложение
|
ноябрь
|
Скрапбук. Страна воспоминаний
Задачи:
познакомить родителей и детей с оригинальным направлением дизайна скрапбукингом;
обучить практическим приемам его создания;
способствовать развитию фантазии и творческого мышления;
воспитывать бережное отношение к объектам живой природы.
|
1-2 фотографии из семейного архива
цветная бумага разного качества: двусторонняя, шелковая, фольгинированная, самоклеящаяся, голографическая, фактурная, бархатная
картон цветной, гофрированный, фактурный
цветная калька
пайетки, конфетти, стразы, наклейки, фрагменты открыток
карандаши, фломастеры, мелки, штампы
краски акриловые, витражные
декоративный клей с глитерами
клей ПВА
доски, ручки для тиснения бумаги
|
альбом типографский «Привет, я родился»,
«Мой детский сад»
скрепальбом «Летние каникулы»
презентация «Скрепбук. Страна воспоминаний» в формате Microsoft Office Power Point
На каждую семью
Буклет «Скрапбук. Страна воспоминаний»
|
литература
|
Фантазии из бумаги: техника, приемы, изделия: Энциклопедия / - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, с. 39, 54,116.
В мире приятных воспоминаний. Что такое скрепбукинг? В. Белобородова//Мама и малыш, 2007, № 1 – с. 78 - 83
Форум журнала Ручная работа
|
декабрь
|
В ожидании праздника. Лампочки для елочки
Задачи:
создать праздничную атмос-феру;
обучить практическим приемам изготовления елочных игрушек из бросового материала: электрической лампочки, комбинируя технику декупаж, с разными декоративными и изобразительными материа-лами;
развивать художественный вкус в процессе подбора элементов для декорирования изделия;
воспитывать интерес к совместному творческому процессу.
|
цветные красочные трехслойные салфетки с новогодней, рождественской тематикой
лампочки электрические
пайетки, конфетти, стразы
краски акриловые
контуры для витража разных цветов
декоративный клей с глитерами (блёстками)
клей ПВА немного разбавленный водой
декоративная бечевка разного диаметра и цвета
прозрачный лак на водной основе
скотч двусторонний
ножницы
блюдца для клея
кисти для клея
кисть для краски с мягким ворсом
|
проволочная елка - пирамида
2-3 готовые игрушки - лампочки
|
литература
|
Каспарова Ю. Новогодняя мастерская. Елочные игрушки своими руками.//Мама и малыш – 2006, № 12 – с. 50.
Новый блеск старых лампочек.//Коллекция идей – 2002, декабрь – с.2
|
|
Тема, задачи
|
материалы и оборудование
|
зрительный ряд/ приложение
|
Январь
|
Движение по спирали
(изготовление открытки в технике квилинга)
Задачи:
познакомить детей и родителей с нетрадиционной техникой работы с бумагой – квилинг;
развивать мелкую моторику рук, усидчивость и терпение при выполнении работы;
воспитывать любовь, доброе и чуткое отношение к близким людям.
|
полоски двусторонней цветной бумаги шириной 3(4) мм, одной длины
деревянные зубочистки
пинцеты
планшет для спиралек (линейка-трафарет с кругами разного диаметра)
линолеум (по размеру линейки- трафарета)
приспособление для гофрирования бумаги
|
схема базовых элементов спиралей
панно «Виноград» (квилинг)
открытка с санками (квилинг)
На каждую семью
Памятка «Бумажные спирали» (схемы основных способов зажимов, рекомендации, идеи)
|
литература
|
Быстрицкая А.Н. Бумажная филигрань. – М.: Айрис – пресс, 2007.
Большая энциклопедия любимых праздников. – М.: РОСМЭН, 2008 – с.39.
Зайцева А.А. Искусство квилинга: Магия бумажных лент. М.: - Эксмо, 2009.
Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.
Ступак Е.А. Гофрированный картон. – М.: Айрис-пресс, 2009.
Уолтер Х. Популярный квилинг: цветы, птицы, животные из бумажных лент. М.: «Ниола - пресс», 2008.
Уолтер Х. Узоры из бумажных лент. М.: «Ниола - пресс», 2008.
Уилсон Дж. Цветы из бумажных лент. Открытки, сувениры, подарки. М.: «Издат. группа «Контэнт», 2009.
Фантазии из бумаги: техника, приемы, изделия: Энциклопедия - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА - с.56.
Чиотти Д.Оригинальные поделки из бумаги. – М.: «Издательство Мир книги», 2009.
Бумажные спирали. Пищикова Н.Г.// Игра и дети, 2007, №2, с. 39.
Движение по спирали. Е. Албитова // Ручная работа 2007, № 13 (41), - с.26-29.
Желаем вам! Е. Албитова. // Ручная работа, 2008, № 1 (53), - с.20
Скатерть «Чудо - дерево». В. Белецкая // Ручная работа, 2008, № 6 (58), - с. 24
|
февраль
|
Мобиль «журавлики»
(предметы интерьера детской своими руками)
Задачи:
познакомить детей и родителей с кинетическим искусством;
учить детей и родителей создавать мобиль «журавлик» складывая из базовой формы квадрат журавлика по чертежу - схеме, старательно проглажи-вая линию сгиба;
развивать мелкую моторику и глазомер, умение слышать и слушать;
воспитывать терпение, усидчи-вость, желание преобразовы-вать среду обитания по законам красоты.
|
цветная бумага для оригами с мелким рисунком
плотный белый картон
акварельная краска
леска
скотч двусторонний
ножницы
|
поэтапная схема изготовления модели «журавлик»
мобиль «Журавлики»
мобиль «Транспорт»
схема - чертеж изготовления модели «журавлик» (на каждого участника)
На каждую семью
памятка «Азбука условных обозначений оригами»
памятка «История оригами»
«Идеи для мобиле»
|
литература
|
Игрушки из цветной бумаги. Грушина Л.В. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2000. – с. 4-9.
Оригами. Конструирование из бумаги. Э.О Брайн, К. Нидхем, Ф. Уотт. – М.: РОСМЭН, 2000.
Остроун Н., Киселев А. Украшаем комнату: 40 уникальных самоделок. – М.: Эгмон Россия Лтд., 2003 – с. 70, 54.
Перпетуум – мобиле // Эскиз 2006, № 10 - с. 17.
Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. – М.: Рольф, Айрис – пресс, 1999.
Соколова С. Оригами: Игрушки из бумаги. – М.: «РИПОЛ - КЛАССИК», - СПб.: «Валери СПД», 2001
Фантазии из бумаги: техника, приемы, изделия: Энциклопедия / - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, с. 42, 79
Хайн Д. Игрушки – мобиле. – М.: Айрис – пресс, 2007.
Чернышов И.В. Удивительная бумага. – М.: АСТ – Пресс, 2000.
|
|
Тема, задачи
|
материалы и оборудование
|
зрительный ряд/ приложение
|
март
|
Хлопок одной ладонью
(создание декора на детской футболке)
Задачи:
познакомить детей и родителей с новым видом декоративно-прикладного искусства: батик;
обучить практическим приемам работы специальными красками по ткани, выполняя технику свободной росписи;
развивать композиционные умения, аналитическое мышление;
воспитывать эмоциональный отклик и эстетическое отношение к дизайну одежды.
|
хлопчатобумажная футболка
краски для ткани
полиэтиленовый пакет или старый журнал
кисть
фломастеры по ткани
ручка-корректор
|
рисунки «Ладошки» (жираф, попугай)
контурная ладонь с декоративной росписью
На каждую семью
памятка «Интересное о батике»
|
литература
|
Аверьянова А.П. Детский батик. Картины на ткани. М.: Издательский дом «Карапуз», 2007 (Мастерилка 4-10 лет)
Дворкина И.А. Батик. Горячий. Холодный. Узелковый. – М.: ОАО Издательство «Радуга», 2002
Дубровская Н.В. Рисунки спрятанные в пальчиках. – СПб.: «Детство - пресс», 2003
Книга лучших поделок. Пер. с итал. Н.В.Кротковой. – М.: «Росмэн – пресс», 2006 – с. 92 – 103,110
Ковалицкая Л.М. Батик. Методика занятий с детьми 5-6 лет. – М.: Айрис – пресс, 2008
Кожохина С.К. Батик. Все о картинах на ткани. – Ярославль: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2000
Хлопок одной ладонью. Анна Лашкевич // Ручная работа, № 14. 2008, стр.16-19
|
апрель
|
Пасхальный сувенир
Задачи:
познакомить родителей и детей со славянскими традициями пасхального праздника;
обучить практическому приему украшения пасхальных яиц в технике декупаж для после-дующей организации совмес-тной деятельности родителей и детей дома;
воспитывать уважение к народным традициям.
|
яйцо полое (варёное) или деревянная заготовка
ножницы
кисть для клея, емкость с клейстером
декоративные бумажные салфетки
ручки гелевые перламутровые
декоративный клей с глитерами (блёстками)
|
иллюстрации пасхальных яиц К.Фаберже
писанки, выполненные в различных стилях ДПИ
На каждую семью
памятка «Дорого яичко ко Христову дню»
схема изготовления подставки для пасхального яйца «Петушок»
На каждого ребенка
сладкий сюрприз «Шоколадное гнездышко»
|
литература
|
Васюк Т.П., Репина Т.В., Сафронова С.А. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на занятиях детского объединения школа раннего развития детей "Знай и умей" //http://festival/ 1 september.ru / 2005-2006
Как научить детей любить Родину. Авт.- сост. Ю.Е. Антонов и др. – М.: АРКТИ, 2003, стр.145 –156.
Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина... – М.: АРКТИ, 2004., стр.30.
Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка – Пресс, 2003, стр. 64.
Пасхальное угощение. Р. Гилпин, К. Аткинсон. – Челябинск: ООО «Издательство Аркаим», 2004, с.20
Черутти П. Н. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров: практическое руководство/ пер. с итал. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2007.
Пасхальные забавы для детей. Рудакова Н.// Дошкольное образование - 2000, № 13-14 – стр. 23.
Рудакова Н. Снесла курочка яичко.//Дошкольное образование – 2000, № 13-14, стр.30.
|
Методическая работа с педагогами по теме: «Нетрадиционные техники рисования» (таблица № 2). Таблица №2
тема
|
форма работы
|
ответственный
|
срок
|
Оформление уголков по образовательной области «Художественное творчество»
|
Практическая работа
|
Воспитатели
|
Сентябрь
|
Встреча в творческой гостиной «Ознакомление с нетрадиционными техниками рисования»
|
Практическое занятие в творческой гостиной
|
Руководитель дизайн-студии Сапелкина Л.А.
|
Октябрь
|
«Рисование карандашами»
|
Мастер-класс
|
Руководитель дизайн-студии Сапелкина Л.А.
|
Ноябрь
|
Смотр-конкурс уголков по образовательной области «Художественное творчество» (обмен педагогическим опытом)
|
Конкурс педмастерства
|
Зам. зав. по ВМР
Писаревская А.Н.
|
Декабрь
|
«Рисуем гуашью»
|
Занимательный урок
|
Руководитель дизайн-студии Сапелкина Л.А.
|
Январь
|
«Рисуем акварелью или фломастерами?»
|
Тест
|
Руководитель дизайн-студии Сапелкина Л.А.
|
Февраль
|
«Как обучать ребенка работать пастелью?»
|
Тренинг
|
Руководитель дизайн-студии Сапелкина Л.А.
|
Март
|
Мониторинг знаний по образовательной области «Художественное творчество»
|
Практическое занятие
|
Зам. зав. по ВМР
Писаревская А.Н.
|
Апрель
|
Итоговое
|
Зачет
|
Зам. зав. по ВМР Писаревская А.Н., воспитатель
Сапелкина Л.А.
|
Май
|
|
