2 класс – 1 четверть «Три кита в музыке: Песня, Танец, Марш» - 9 часов
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
|
Введение:
Три кита в музыке
|
1
|
«Чему учат в школе» В.Шаинский
«Песня о школе» Д.Кабалевский
Примеры трёх китов. Д.Кабалевский
«Полька» М.Глинка
«Марш» Д.Шостакович
«Вальс» П.Чайковский
Сказка «Дети Музыки»
|
Определение музыки - искусства звуков
Знакомство с жанрами - китами музыки. Определение характера, введение знакового обозначения жанров музыки и дирижирования мелодий. Ритмические движения под музыку. Вокальная работа
Музыка, песня, танец, марш, мелодия.
|
2.
3.
|
Марш
Три варианта марша
|
2
|
«Веселый музыкант» Филиппенко
«Рондо-марш» Д.Кабалевский
«Марш деревянных солдатиков»П.Чайковский
«Три варианта марша» Д.Кабалевский
«Настоящий друг» Б.Савельев
|
Определение жанра марша – музыки для ходьбы. Определение разницы в звучании и движении под марш. Анализ и сравнение маршей, их построение. Творчество Д.Б.Кабалевского и П.И.Чайковского.
|
4.
5.
|
Танец
Разновидности танца
|
2
|
«Вальс» П.Чайковский
«Светит месяц» рус. нар. плясовая
«Итальянская полька» С.Рахманинов
«Танец бегемота» Д.Кабалевский
«Вальс-шутка» Д.Шостакович
«Золотая осень» М.Красев
|
Определение жанра танца – музыки для пластичных движений. Закрепление понятий о разных видах танца .Определение разницы характера звучания и исполнения танцей. Имитация движений, инсценировки.
Танец, вальс, полька, плясовая.
|
6.
7.
|
Песня
|
2
|
«Сурок» Л.Бетховен
«Колыбельная» А.Гладков
«Сказочка» С.Прокофьев
«Пусть всегда будет солнце» А.Островский
«Вместе весело шагать» В.Шаинский
«Весёлые путешественники» Старокадомский
|
Определение песни как основного жанра музыки. Сравнение жанров, определение отличий и связей, свойств песни, характера произведений. Слова, мелодия Творчество Л.Бетховена.
Песня, мелодия, пьеса, хор, колыбельная
|
8.
|
Киты встречаются вместе
|
1
|
«Танец с кубками» П.Чайковский
«Урок пения» А.Островский
«Сказочка» С.Прокофьев
|
Определение сочетания жанров музыки, её характера и формы. Нотная грамота.
Творчество С.С.Прокофьева.
|
9.
|
Обобщение
|
1
|
Материал четверти
Музыкальная викторина
|
Определение характера и разницы звучания жанров. Закрепление терминов
Вокально-хоровая работа.
|
2 класс – 2 четверть «О чём говорит музыка» - 7 часов
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
|
Введение:
О чём говорит музыка
|
1
|
«Мы – весёлые ребята» Раухвергер
«Весёлая. Грустная! Л.Бетховен
«Перепёлочка» белорус.нар.песня
«Песня жаворонка» П.Чайковский
«Золотая осень» М.Красев
|
Определение взаимосвязи музыки и жизни. Музыка – искусство выражения. Сравнение музыки и речи. Выразительность и изобразительность музыки. Элементы музыкальной речи. Звуки – ноты – мелодия = мысль.
|
2.
3.
|
Что выражает музыка?
|
2
|
«Три подружки» Д.Кабалевский
«Калинка» рус.нар.плясовая
«Монтёр» Д.Кабалевский
«Сладкая греза» П.Чайковский
«Болезнь куклы» П.Чайковский
|
Выразительность в музыке. Элементы музыкальной речи: динамика, лад, темп, тембр. Контрасты в музыке. Передача образа. Творчество Д.Кабалевского, П.Чайковского, Л.Бетховена.
|
4.
5.
|
Что изображает музыка?
|
2
|
«Карусель» Д.Кабалевский
«Полюшко» Л.Книппер
«Игра в лошадки» П.Чайковский
«Болезнь куклы» П.Чайковский
«Песня жаворонка» П.Чайковский
«Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский
«Три чуда» Н.А.Римский-Корсаков
|
Изобразительность в музыке. Направление движения мелодии. Движение в музыке. Темп, ритм, тембр. Творчество П.И.Чайковского и «Детский альбом». Жизнь и творчество Н.А.Римского-Корсакова, сказка в музыке. Инструменты симфонического и русского народного оркестра.
|
6.
|
Картины природы в музыке
|
2
|
«Времена года» П.Чайковский»
«Осенняя песня» П.Чайковский
«Утро» Э.Григ
«Художник» М.Протасов
|
Выражение внутреннего мира человека в музыке, изображение внешнего движения, явлений природы. Элементы музыкальной речи, сравнение с красками художника. Связь музыки и живописи, аналогия произведений.
|
7.
|
Обобщение тем полугодия:
Три кита в музыке.
О чём говорит музыка.
|
1
|
Материал полугодия
Музыкальная викторина
Кроссворд «Ноты»
|
Закрепление знаний, развитие вокально-хоровых и ритмических навыков. Определение произведений, жанров, формы, характера, принадлежности музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Краски музыки. Инсценировка произведений.
|
2 класс – 3 четверть «Куда ведут нас три кита?» - 10 часов
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
2.
|
Введение
«Куда ведут нас три кита?»
«Сезам, откройся!»
|
2
|
«Урок пения» А.Островский
«Семеро козлят» М.Коваль
«Упрямый братишка» Д.Кабалевский
«Полюшко» Л.Книппер
«Танец маленьких лебедей» П.Чайковский
|
Закрепление темы 2 четверти. Подготовка к восприятию отдельных музыкальных образов. Сопоставление разных образов в одном произведении. Аналогия крупных музыкальных произведений с сокровищами из сказки.
|
3.
4.
|
Куда ведёт нас песня?
Опера
Симфония
Концерт
|
2
|
Опера «Волк и 7 козлят» М.Коваль
Тема Мамы-Козы «Колыбельная»
«Целый день поём»
Темы козлят из оперы
«Во поле берёза…» рус.нар.песня
Финал симфонии №4 П.И.Чайковский
«Наш край» Д.Кабалевский
|
Знакомство с крупными музыкальными жанрами, формами на основе сказок. Определение основных качеств песни. Нахождение общего и различного в жанрах музыки. Сравнение характеров и образов музыки. Вокально-хоровая работа при передаче образа.
|
5.
6.
|
Куда ведёт нас танец?
Балет
Опера
|
2
|
«Вальс» и «Полночь» из балета С. Прокофьева «Золушка»
«Самая хорошая» В.Иванников
«Уж как по мосту» рус.нар.песня
«Неаполитанская песенка» П.Чайковский
«Танец маленьких лебедей» П.Чайковский
|
Определение танцевального характера и образного содержания произведений. Работа с инструментами шумового оркестра. Определение связи жанров, общих и различных качеств. Развитие эмоционального отклика. Народная песня в творчестве П.Чайковского.
|
7.
8.
|
Куда ведёт нас марш?
Опера
Балет
|
2
|
«Мы – весёлые ребята» Раухвергер
«Марш Тореодора» из оперы Ж.Бизе
«Марш Щелкунчика» из балета П.Чайковского
«Воинственный марш» из оперы М.Коваля
|
Определение маршевого характера. Различия в особенностях построения музыки: песенные и танцевальные марши. Передача и показ образов.
Солист, группа, хор, труппа, сцена,театр
|
9.
|
Опера – сказка
Постановка
|
1
|
«Волк и 7 козлят» М.Коваль
|
Наглядное представление о развитии действий в музыкальном спектакле. Оценка развития чувств героев, добра и зла, исполнительского мастерства.
|
10.
|
Обобщение
|
1
|
Материал 3 четверти
Музыкальная викторина
Кроссворд «Оркестр»
|
Закрепление малых и крупных жанров музыки. Определение произведений и особенностей творчества композитора.
|
2 класс – 4 четверть «Что такое музыкальная речь?» - 8 часов
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
|
Введение:
Что такое музыкальная речь?
Звук-буква-слог-слово-предложение
Звук-нота-такт-фраза-мелодия
|
1
|
«Сурок» Л.Бетховен
«Крокодил и Чебурашка» Арсеева
«Зайчик дразнит медвежонка» Д.Кабалевский
«Марш» Ж.Бизе
|
Сравнение музыкальной и разговорной речи. Отличие в длительности и высоте музыкальных звуков. Восприятие средств выразительности муз.речи в их взаимодействии. Осознание муз.речи как выразителя образного содержания музыки. Определение контрастов.
|
2.
|
Формы музыки
|
1
|
«Марш мальчиков» Ж.Бизе
«Карусель» Д.Кабалевский
«Веселые ребята» Раухвергер
«Кот в сапогах и белая кошечка» П.Чайковский
|
Связь музыки и жизни, определение единства содержания и формы. Анализ характера мелодии при повторе и изменении. Аналогия формы музыки со строением домов. Подбор геомет. фигур.
|
3.
|
Одно -, Двух -,
Трёх – частная форма
|
1
|
«Танец с кубками» П.Чайковский
«Калинка» р.н.п.
«Монтер» Д.Кабалевский
«Танец с саблями» А.Хачатурян
|
Анализ, сопоставление произведений, Опре5деление принадлежности и формы. Построение схем, определение ритмических рисунков, образов.
|
4.
|
Характер музыки:
Песенный, танцевальный, маршевый.
|
1
|
«Первая утрата» Р.Шуман
«Вроде вальса» Н.Мясковский
«Вариации на марш Дресслера» Л.Бетховен
|
Подготовка к усвоению темы «Качества музыки». Определение образного содержания, характера музыки, сравнение образов и их передача при обозначении фигурами, движениях.
|
5.
6.
|
Тембр – окраска звука.
|
2
|
Симфоническая сказка «Петя и волк» С.С.Прокофьев (фрагменты)
«Если добрый ты» Б.Савельев
|
Соответствие характера героев сказки инструментам симфонического оркестра. Понятие тембр. Соотношение средств музыкальной выразительности и изобразительности. Симфония, опера.
|
7.
|
Симфоническая сказка
|
1
|
«Петя и волк» С.Прокофьев
«Здравствуй, детство!» Космачёв
|
Творчество С.Прокофьева, идея создания симфонической сказки. Характеристика героев, определение основных жанров. Передача образов.
|
8.
|
Обобщение
Урок-Концерт
|
1
|
Материал года
Кроссворды, викторины, постановки
|
Демонстрация знаний в разных видах деятельности, передача муз. образов.
| |
