7 класс – 4 четверть «Музыкальная драматургия» - 8 часов
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
|
Жизнь полонеза М.Огинского.
Любовь и волнение за Родину.
|
1
|
«Полонез» М.Огинский
«Счастье» Д.Кабалевский, О.Высотская
|
Знакомство с жизнью и творчеством М.Огинского – предшественника Ф.Шопена. История рождения полонеза – драматическая поэма о расставании с Родиной. Определение образов и формы полонеза, анализ средств выразительности. Вокально-хоровая работа.
|
2.
3.
|
Драматические образы в музыке В.А.Моцарта.
Жизненное содержание и
форма музыки.
|
2
|
«Симфония №40» В.Моцарт
«Счастье» Д.Кабалевский, О.Высотская
«Облака» В.Егоров
|
Определение понятия «симфонии» как музыкальной формы, области её применения. История возникновения симфонии. Определение принадлежности по характерным стилю интонациям. Закрепление особенностей стиля «нестареющего» В.А.Моцарта. Определение внутреннего содержания и формы симфонии, аналогия с литературными произведениями.
|
4.
5.
|
Образы Зла и Добра,
Вражды и Любви в музыке П.И.Чайковского.
Программная музыка.
|
2
|
Увертюра – фантазия «Ромео и Джульетта» П.И.Чайковский
|
Особенности творчества П.И.Чайковского. Обогащение представлений учащихся о музыкальной драматургии; осмысление образов увертюры, её содержания и формы, закрепление представлений о сонатной форме. Введение термина «программная музыка», определение её роли и значения. Анализ и сравнение образов, определение средств выразительности музыки.
|
6.
|
Музыкальная композиция
«А значит, нам нужна одна Победа!»
|
1
|
«Священная война» А.Александров
«Дороги» А.Новиков
«Бухенвальдский набат» В.Мурадели
«Облака» В.Егоров
«День Победы» Д.Тухманов, В.Харитонов
|
Показать, как в произведениях искусства изображена сила и мощь советского народа, победившего фашизм. Анализ и определение особенностей драматургии песен, их силы воздействия на участников ВОВ и слушателей.
|
7.
|
Интонационное единство балета, оперы.
Музыка С.С.Прокофьева.
|
1
|
Музыкальная викторина по С.С.Прокофьеву:
«Петя и волк» симфоническая сказка
«Болтунья»
«Александр Невский» кантата
«Вальс. Полночь» из балета «Золушка»
Фрагменты из балета «Золушка» С.Прокофьев
|
Определение произведений и принадлежности по фрагментам ранее изученных произведений. Закрепить особенности музыки С.С.Прокофьева. История рождения балета. Определение драматургии балета, единства содержания, интонации образов, формы построения.
Либретто, опера, балет, интонационное и драматическое развитие
|
8.
|
Обобщение тем года
Урок-концерт
|
1
|
Музыкальная викторина
Кроссворды
Вокальные произведения года
|
Усвоение учащимися мысли, что восприятие муз
произведений должно происходить с большим вниманием, как при чтении серьёзной книги.
|
Тематическое планирование уроков музыки в 8 классе – 34 часа
Учитель музыки: Кокорева А.В.
1 четверть: «Что значит современность в музыке?» - 9 часов.
2 четверть: «Музыка «серьёзная» и «лёгкая» -7 часов.
3 четверть: «Взаимопроникновение «серьёзной» и «лёгкой» музыки» - 10 часов.
4 четверть: «Великие наши современники» - 8часов.
ЦЕЛИ:
1.Определение термина – реализм, как обозначение правдивости искусства и правдивого отражения в его образах реальной жизни; определение различий понятий «мода» и «современность».
Помощь учащимся при разборе в окружающей сложной музыкальной атмосфере, анализе и оценке её эстетических, идейных и нравственных качеств.
Постижение мира музыки через знакомство с лучшими образцами музыкального искусства в творчестве композиторов реализма и классицизма, народной и современной музыке, наблюдение за их взаимодействием и единством через создание ситуаций спора, дискуссий, бесед, проблемно-поисковую и исследовательскую деятельность.
2.Развитие и рост музыкальных впечатлений, знаний, навыков, умений учащихся при определении и разграничении «лёгкой» и «серьёзной» музыки по содержанию и восприятию в дружеской атмосфере доверия и уважения друг к другу.
3.Эмоционально-нравственное воспитание; формирование и обогащение духовного мира учащихся, закрепление основ хорошего музыкального вкуса.
8 класс – 1 четверть «Что значит современность в музыке?» - 9 часов
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
|
Введение: Что значит современность в музыке?
Идеалы добра, разума, любви
«Восстань пророк,
и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги
сердца людей».
А.С.Пушкин
|
1
|
«Токката и фуга» (ре минор) И.Бах
«Все преодолеем» П.Сигер
«Как здорово!» О.Митяев
|
Введение термина «современность», различие понятий «мода» и «современность». Определение стиля творчества И.С.Баха и П.Сигера, их внутренней близости музыки, посвященной борьбе за свободу и равноправие. Идеалы современной музыки прошлого и настоящего времени. Полифония, гомофония, орган, токката, фуга, песня. Духовность и возвышенность, мужество и простота интонаций
|
2.
3.
|
Вечная тема в искусстве – любовь.
Музыка Л.В.Бетховена
«Не укоряю, что прошла,
Благодарю,
что приходила».
А.Вознесенский
Любовь – суть жизни, источник всего человеческого.
|
2
|
«Соната №14» Л.В.Бетховен
«Я вас любил…» А.С.Пушкин
«Как здорово!» О.Митяев
|
Определение понятий «классика» и «классический», роль моды в современном искусстве. Жизнь и особенности стиля Л.В.Бетховена. Определение современности сонаты, ощущение характера музыки и её построения, соответствия чувствам слушателей. Взаимосвязь музыки и поэзии при отражении тем и образов несчастной, безответной любви. История возникновения сонаты и романса. Значение музыки для укрепления сил и доброты человека.
|
4.
5.
|
Радость, блеск и красота в музыке И.Штрауса, П.И.Чайковского и Ф.П.Шуберта.
|
2
|
«Полька-пиццикато» И.Штраус
«Скерцо» из симфонии№4 П.И.Чайковский
«В путь « Ф.Шуберт
«Алёша» Э.Колмановский
|
Вокальная и инструментальная музыка, лёгкая и серьёзная. Определение контрастов в музыке по содержанию и воздействию. Особенности стилей И.Штрауса, Ф.Шуберта, П.И.Чайковского. Роль ритма в танцевальной музыке, зависимость жанра от музыкальной моды. История создания песни «Алёша», её актуальность и популярность, роль вальса в ней.
|
6.
|
Дороги вечности:
И.С.Бах – Вила Лобос
|
1
|
«Ария» из сюиты №3 И.С.Бах
«Ария из Бразильской бахианы» Вила Лобос
|
Знакомство с творчеством В.Лобоса, роль музыки И.Баха на его стиль. Духовность и величие человека, богатство красок и разнообразие музыкальной выразительности. Определение сходств и различий в музыке композиторов разных времен и стран. Сравнение характера, образов, формы музыки в таблице. Ария, сюита, полифония, дуэт, вокализ, ритм, качества музыки.
|
7.
8.
|
Камертон эпохи.
Пророчество Д.Д.Шостаковича
|
2
|
«Симфония№9» Д.Д.Шостакович
«Я шагаю по Москве» А.Петров
|
Определение особенностей стиля музыки Д.Д.Шостаковича. Тема войны в творчестве. Основные интонации симфонии №9, связь с темами симфоний №7,8. История развития крупного жанра – симфония
Наблюдение за развитием музыкального образа в интонациях песни, танца, марша.
|
9.
|
Обобщение:
Может ли быть современной классическая музыка?
|
1
|
Материал четверти
Кроссворд
Музыкальная викторина
|
Современность классической музыки и классика музыки нашего времени. Роль и значение классической музыки в жизни современного человека. Вопросы нравственности и духовности. Определение влияния моды на современную культуру. Развитие музыкального вкуса и культуры слушателя. Закрепление знаний по творчеству композиторов с определением названия и принадлежности музыки, анализом образов, идей создания произведений
Вокально-хоровая работа.
|
8 класс - 2 четверть: «Музыка «серьёзная» и «лёгкая» -7 часов.
№ / Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Репертуар
|
Цели, задачи,
ключевые знания,
музыкальные термины
|
1.
|
Введение:
Музыка «серьёзная» и «лёгкая»
|
1
|
«Шутка» И.С.Бах
«Надежды маленький оркестрик» Б.Окуджава
|
Признаки различий «лёгкой» и «серьёзной» музыки по содержанию и восприятию, назначение в жизни человека. Сравнительная таблица. Элементы музыкальной речи и средства выразительности. Массовая музыка. Песенная поэзия Б.Окуджавы
|
2.
|
Чудесный танец.
Вальс. Полька.
|
1
|
«Полька-пиццикато» И.Штраус
«Полька» С.В.Рахманинов
«Вальс о вальсе» Э.Колмановский
«Вальс – фантазия» М.И.Глинка
|
Истоки развития танца, его виды. Роль ритма в танцевальной музыке. Зависимость танца от времени и моды
Воплощение в танце различных чувств и эмоций человека. Определение и сравнение типа, формы, характера, образа музыки, нахождение отличий. Закрепление особенностей стилей композиторов. Полька, пиццикато, вальс, фантазия.
|
3.
|
Новые краски музыки 20 века
|
1
|
«Маленький принц» М.Таривердиев
Фрагменты электронной музыки Ж.М.Жарра
|
Определение понятий «традиции» и «новаторство». Возможности современной музыки. Роль мелодии и гармонии. Авангардизм и его направления. Роль ритма. Творчество М.Таривердиева и Ж.М.Жарра, сравнение стилей. Взаимодействие науки и искусства. Орган, синтезатор.
|
4.
5.
|
Музыка ВИА.
Обработки
|
2
|
«Потому что» Дж.Леннон «Биттлз»
«Хатынь» И.Лученок «Песняры»
«Поворот» А.Макаревич «Машина времени»
|
Ансамбль и его виды. Особенности и черты исполнения музыки ансамблем. Истоки возникновения поп – музыки. Определение и сравнение стиля, характера музыки, тем творчества известных ВИА. Развитие умений оценивать творчество ВИА, ориентироваться в мире поп-музыки, отличать хорошую музыку от пошлой и вульгарной. «Обработка» и использование классической музыки в творчестве ВИА. Примеры ребят из собственных увлечений.
|
6.
|
Джаз
|
1
|
«Молитва» спиричуэлс
«Блюз Западной окраины»
|
Истоки возникновения джаза, его направления, основные особенности исполнения и состав исполнителей. Импровизация, вариация, регтайм, синкопа, свинг. Влияние джаза на развитие массовой культуры и направления современной музыки. Представители джаза: Луи Армстронг, Леонид Утёсов.
|
7.
|
Обобщение
|
1
|
Материал четверти
Кроссворд
Музыкальная викторина
|
Определение «лёгкой» и «серьёзной» музыки с использованием основных признаков – различий. Ориентация в «лёгкой» музыке, оценивание её творений, анализ содержания в опоре на требования эстетического вкуса. Сплав традиций и новаторства и их значение для возникновения новых жанров, новых произведений. Определение названий обработок классических произведений, их изменений и принадлежности.
| |
