1
|
2
|
3
|
4 5
|
6
|
7
|
8
|
|
4
|
Древнерусские воины-защит ники.
Цель: вызвать интерес к позна нию образа жизни князя и его дружины; развивать образное воображение учащихся, навыки и чувство пропорции
|
Продук тивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,
личност-но ори ентиро ванная педаго гическая ситуация
|
Упраж нения, лекция, беседа, вхожде ние в контекст проблем ученика, диалог, поступок
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать, как жили князь и его люди, как одевались. Уметь изобразить древ нерусских воинов
|
Знать различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Уметь изобразить кня зя, торговый люд
|
Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и поль зоваться им
|
13
|
5
|
Города Русской земли. Узорочье теремов.
Цель: подвести учащихся к вы воду о богатой и великой истории русских городов; познакомить со способами передачи пространства
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать старинные русские города: Москва, Новго род, Владимир, Суздаль, Ростов Великий. Уметь отличать эти го рода
|
Знать конкретный образ и облик каждого из этих городов.
Уметь изобразить жи вописно или графиче ски древнерусский го род
|
|
14
|
6
|
Праздничный пир в теремных палатах.
Цель: обобщить материал чет верти, закрепить навыки изобра жения города, используя пропор ции, композиции, цвет
|
|
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать роль постройки, украшения и изображе ния в создании образа древнерусского города. Уметь изобразить техни кой вклеивания предмет ный мир праздника «Княжеский пир»
|
Знать стилистическое единство архитектуры и костюмов людей. Уметь создать коллек тивное аппликационное панно «Княжеский пир»
|
|
15
16
|
Р а з д е л 3. КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК (11 часов)
|
|
7
|
Страна восходящего солнца (Япония).
Цель: вызвать интерес учащихся к культуре зарубежных стран; по знакомить с особенностями изо бражения, украшения и постройки в искусстве Японии
|
Продук тивная, объясни-тельно-иллюст-ративная
|
Упраж нения, лекция, беседа, вхожде ние в
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать особенности лег ких конструкций, по строек в Японии. Уметь сравнивать быто вую постройку и храм-пагоду
|
Знать особенности японской культуры: графичность, хруп кость.
Уметь изобразить при роду через детали (вет ка, трава)
|
Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал
|
17
|
III четверть (1ч х 10 нед. = 10ч)
|
1-2
|
Страна восходящего солнца (Япония).
Цель: вызвать интерес учащихся к культуре зарубежных стран; по знакомить с особенностями изо бражения, украшения и постройки в искусстве Японии
|
Продук тивная, объясни-тельно-иллюст-ративная педаго гическая ситуация
|
Упраж нения, лекция, беседа, вхожде ние в контекст проблем ученика, диалог, поступок
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать особенности лег ких конструкций, по строек в Японии. Уметь сравнивать быто вую постройку и храм-пагоду
|
Знать особенности японской культуры: графичность, хруп кость.
Уметь изобразить при роду через детали (вет ка, трава)
|
Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и поль зоваться им
|
18
19
|
3-4
|
Народы гор и степей Задание: изображение жизни в сте пи и красоты пустых пространств (раз витие живописных навыков).
|
|
Художественные традиции в куль туре народов степей. Юрта как произ ведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты
|
Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.
|
20
|
5-6
7-8
|
Города в пустыне Познакомить с особенностю архитектуры Азии. Здание мечети: купол, торжествен но украшенный огромный вход — пор тал. Минареты. Мавзолеи.
Древняя Эллада
Цель: вызвать интерес, потреб ность дальнейшего изучения ху дожественной культуры Древней Греции; панно «Древнегреческий празд ник»
|
Продук тивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,
личност-но ори ентиро ванная педаго гическая ситуация
|
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Характеризовать особенности ху дожественной культуры Средней Азии.
Овладевать навыками конструиро вания из бумаги и орнаментальной гра фики.
Уметь изобразить грече ский храм Знать значение искусст ва Древней Греции, образ греческой природы, Акрополь
|
Объяснять связь архитектурных по строек с особенностями природы и при родных материалов.
Создавать образ древнего средне азиатского города.
Уметь изобразить олимпийских спорт сменов, работать над панно в группе Знать конструктивность в греческом понимании красоты мира
|
Уметь
находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и поль зоваться им
|
21
22
|
1
|
2
|
3
|
4 5
|
6
|
7
|
8
|
|
9
|
Европейские города Средневековья
Цель: развивать навыки умения вырезать и склеивать бумагу (бу-магопластика); подготовить к ито говому уроку
|
|
Упраж нения, лекция, беседа, вхожде ние в контексте про блем учении
ка,диалог,поступок
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать образ готических городов средневековой Европы, готические вит ражи.
Уметь цветом передавать пространственные планы; конструировать объем ные формы
|
знать сословное разде ление людей, средневе ковые готические кос тюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Уметь конструировать объемные формы, ус ложняя их декоратив ными деталями
|
|
25
|
10
|
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы четверти).
Цель: закрепить умение работы в стиле бумагопластике; подгото вить выставку работ учащихся; создать коллективное панно
|
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Иметь общее представ ление об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). Уметь отличать образы городов, анализировать эти отличия
|
|
26
|
IV четверть (1ч х 9нед. = 9ч)
|
Р а з д е л 4. ИСКУССТВО ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ (8ч +1ч )
|
1-2
|
Все народы воспевают материн ство.
Цель: подвести учащихся к вы воду о едином для всех народов понимании эстетических катего рий красоты и безобразия в явле ниях жизни, в искусстве
|
Продук тивная, объясни те л ьно-иллюстративная
|
Упраж нения, лекция, беседа.
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать, что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери. Уметь изобразить мать и дитя
|
Знать, как в разные времена разные народы воспевали материнство. Уметь самостоятельно изобразить маму (жи вописно)
|
Уметь находить нужную инфор мацию и поль зоваться ею
|
27
28
|
3
|
Все народы воспевают мудрость старости.
Цель: развивать чувство сопере живания средствами искусства, воспитывать уважение к старости, учить выполнять собственную ра боту с учетом общего коллектив ного замысла
|
Продук тивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,
личност-но ори ентиро ванная педаго гическая ситуация
|
Упраж нения, лекция, беседа, вхожде ние в контекст проблем ученика, диалог, поступок
|
Индиви дуаль ная, парная, группо вая
|
Знать, что красота - это эстетическая и духовная категория; лучшие черты характера бабушки, де душки.
Уметь найти хорошее в повседневной жизни ста риков; изобразить люби мых бабушку, дедушку
|
Знать, что красота ста рости - в мудрости. Уметь изобразить ста рое дерево, животное, используя цвет, колорит
|
Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и поль зоваться им
|
29
|
4-5
|
Сопереживание - великая тема искусства.
Цель: активизировать деятель ность учащихся, работу над про изведениями, помогающими про будить сопереживание, учить вы ражать сочувствие чужому горю, чужому страданию
|
|
Знать, что искусство способно выражать чело веческую скорбь, отчая ние и т. п., что унижение, угнетение человека сле дует понимать как нару шение гармонии и красо ты жизни человека. Уметь изобразить рису нок с драматическим сюжетом
|
Знать, что героическая
тема в искусстве важна
и занимает большое
место.
Уметь создать эскиз
на тему подвига
|
|
30
-31
| |
